- Учителю
- Рабочая программа учебного предмета Русский язык(1 класс)
Рабочая программа учебного предмета Русский язык(1 класс)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО русскому языку ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ
Планируемыерезультаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные результатыосвоения учебного предмета «Русский язык»:
1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник научится:
- различать звуки и буквы;
- характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
- пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться:
- пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник получит возможность научиться:
- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);
- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
- различать изменяемые и неизменяемые слова;
- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
- находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
Выпускник получит возможность научиться:
- выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;
- использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
- выявлять слова, значение которых требует уточнения;
- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.
Выпускник получит возможность научиться:
- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
- оценивать уместность использования слов в тексте;
- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
- распознавать грамматические признаки слов;
- с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).
Выпускник получит возможность научиться:
- проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;
-оценивать правильность проведения морфологического разбора;
- находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
- различать предложение, словосочетание, слово;
- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
- классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные /побудительные / вопросительные предложения;
- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
- находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
- выделять предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:
- различать второстепенные члены предложения -определения, дополнения, обстоятельства;
- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
- различать простые и сложные предложения.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
- применять правила правописания (в объеме содержания курса);
- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
- безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;
- писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Выпускник получит возможность научиться:
- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- подбирать примеры с определенной орфограммой;
- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах
Содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
- выражать собственное мнение и аргументировать его;
- самостоятельно озаглавливать текст;
- составлять план текста;
- сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.
Выпускник получит возможность научиться:
- создавать тексты по предложенному заголовку;
- подробно или выборочно пересказывать текст;
- пересказывать текст от другого лица;
- составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
- анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
- корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
- анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный
текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов;
- соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Виды речевой деятельности.
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересным детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).
Обучение грамоте.
Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.
Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости - мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.
Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Письмо.
Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
Слово и предложение.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих (ча - ща, чу - щу, жи - ши);
прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;
перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.
Систематический курс.
Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости - мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости - глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твердый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.
Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.
Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.
Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.Разбор слова по составу.
Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.
Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.
Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.
Наречие.Значение и употребление в речи.
Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.
Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.
Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.
Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.
Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.
Различение простых и сложных предложений.
Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.
Применение правил правописания: сочетания жи - ши ,ча - ща, чу - щу в положении под ударением;
сочетания чк - чн, чт, щн;
перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);
гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;
разделительные ъ и ь;
мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);
безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);
безударные окончания имен прилагательных;
раздельное написание предлогов с личными местоимениями; не с глаголами;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);
мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;
безударные личные окончания глаголов;
раздельное написание предлогов с другими словами;
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.
Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.
Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том после при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.
Последовательность предложений в тексте.
Последовательность частей текста (абзацев).
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).
План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.
Знакомство с жанрами письма и поздравления.
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.
Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.
Тематическое планирование
1 класс
п/п
Раздел/ тема урока
Кол-во
часов
Обучение грамоте. Раздел 1. Добуквенный (подготовительный) период
20 ч
1
Знакомство с прописью. Усвоение гигиенических требований при письме.
1
2
Рабочая строка. Наклонные прямые. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
1
3
Прямые наклонные вертикальные и горизонтальные линии.
1
4
Полуовал. Линия с четвертным овалом. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.
1
5
Междустрочное пространство. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Овал. Полуовал.
1
6
Плавные линии. Большая и маленькая линия с закруглением внизу.
1
7
Маленькая и большая линия с закруглением внизу и вверху.
1
8
Полуовал. Овал.
1
9
Письмо элементов букв. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв.
1
10
Письмо элементов букв. Большая и маленькая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.
1
11
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материала собственных игр, занятий, наблюдений.
1
12
Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
1
13
Письмо овалов и полуовалов.
1
14
Написание строчной а
1
15
Написание заглавной буквы А
1
16
Написание строчной и заглавной букв о, О.
1
17
Написание строчной и заглавной букв и, И.
1
18
Написание строчной буквы ы. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук)
1
19
Написание строчной и заглавной буквы у, У. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами)
1
20
Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значение.
1
Раздел 2. Букварный (основной) период
80 ч
21
Написание строчной буквы н. Гласные и согласные звуки. Различение гласных и согласных звуков.
1
22
Написание заглавной буквы Н.
1
23
Написание строчной буквы с. Соотношение предложения и его схемой.
1
24
Написание заглавной буквы С.
1
25
Написание строчной буквы к. Ударение в слове. Определение места ударения.
1
26
Написание заглавной буквы К.
1
27
Написание строчной буквы т.
1
28
Написание заглавной буквы Т. Различение звонких и глухих согласных звуков.
1
29
Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.
1
30
Написание строчной буквы л.
1
31
Написание заглавной буквы Л.
1
32
Запись слов и предложений с опорой на слого-звуковой разбор
1
33
Написание строчной буквы р.
1
34
Написание заглавной буквы Р.
1
35
Написание строчной буквы в. Различение твердых и мягких согласных звуков.
1
36
Написание заглавной буквы В.
1
37
Списывание предложений с печатного текста. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.
1
38
Овладение разборчивым аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходятся с их произношением.
1
39
Написание заглавной и строчной буквы е, Е. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.
1
40
Написание строчной буквы п.
1
41
Написание заглавной буквы П.
1
42
Запись предложений по вопросам. Усвоение приемов и последовательности правильного списывание текста.
1
43
Написание строчной буквы м
1
44
Написание заглавной буквы М.
1
45
Письменные ответы на вопросы
1
46
Написание строчной буквы з.
1
47
Написание заглавной буквы З.
1
48
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
1
49
Написание строчной буквы б.
1
50
Написание заглавной буквы Б.
1
51
Наблюдение связей слов в предложении по числу (единственное, множественное).
1
52
Наблюдение связей слов в предложении по числу
1
53
Написание строчной буквы д.
1
54
Написание заглавной буквы Д.
1
55
Написание слов с буквами Д и Т.
1
56
Написание слов буквами Д и Т.
1
57
Написание строчной буквы я.
1
58
Написание заглавной буквы Я.
1
59
Написание строчной и заглавной буквы я, Я.
1
60
Написание строчной и заглавной буквы я, Я. Алгоритм списывания с печатного текста.
1
61
Написание строчной буквы г.
1
62
Написание заглавной буквы Г .
1
63
Написание слов с буквами Г и К.
1
64
Написание строчной буквы ч. Алгоритм списывания с письменного шрифта.
1
65
Сочетания ча, чу.
1
66
Написание заглавной буквы Ч.
1
67
Написание буквы ь. Письмо под диктовку слов и предложений.
1
68
Написание буквы ь в конце слова.
1
69
Написание буквы ь в середине слова.
1
70
Написание строчной буквы ш.
1
71
Написание заглавной буквы Ш.
1
72
Написание слов с сочетанием ши.
1
73
Написание строчной буквы ж.)Кнакомления с новым материалом
1
74
Написание заглавной буквы Ж. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.
1
75
Написание слов с сочетаниями жи, ши.
1
76
Сочетания жи, ши. Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме и при списывании
1
77
Написание строчной буквы ё.
1
78
Написание заглавной буквы Ё.
1
79
Написание строчной буквы й
1
80
Списывание слов и предложений с буквой й.
1
81
Написание строчной буквы х.
1
82
Написание заглавной буквы Х.
1
83
Написание строчной и заглавной буквы Х, х
1
84
Слова, противоположные по значению.
1
85
Написание строчной буквы ю.
1
86
Написание заглавной буквы Ю.
1
87
Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.
1
88
Функция букв: е,ё,ю,я.
1
89
Написание строчной буквы ц.
1
90
Написание заглавной буквы Ц.
1
91
Написание строчной буквы э.
1
92
Написание заглавной буквы Э.
1
93
Буквы гласных как показатель твердости-мягкости согласных звуков.
1
94
Написание строчной буквы щ.
1
95
Сочетания ща, щу.
1
96
Написание заглавной буквы Щ.
1
97
Написание строчной буквы ф. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.
1
98
Написание заглавной буквы Ф. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.
1
99
Письмо буквы Ь. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.
1
100
Письмо букв Ъ и Ь. Установление числа и последовательности звуков в слове.
1
Раздел 3. Послебукварный период
15 ч
101
Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов. Формирование орфографической зоркости использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.
1
102
Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.
1
103
Письмо слов и предложений с изученными буквами. Прописная(заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных.
1
104
Заглавная буква в именах собственных.
1
105
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа, наблюдение над значением слова.
1
106
Сопоставление текста и отдельных предложений. Списывание с печатного текста. Знаки препинания в конце предложения.
1
107
Различение гласных ударных и безударных звуков. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.
1
108
Различение слова и предложения. Работа с предложением, выделение слов, изменение их порядка.
1
109
Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
1
110
Обозначение гласных после шипящих жи-ши.
1
111
Обозначение гласных после шипящихча- ща.
1
112
Обозначение гласных после шипящих чу-щу.
1
113
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
1
114
Алфавит. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов.
1
115
Объединение слов в предложения. Выделение предложения из текста. Перенос слов по слогам без стечения согласных.
1
Русский язык. Раздел 1. Наша речь
2ч
116
Знакомство с учебником. Наша речь. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.
1
117
Устная и письменная речь.
1
Раздел 2. Текст, предложение, диалог
3 ч
118
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.
1
119
Предложение.
1
120
Диалог.
1
Раздел 3. Слова, слова, слова…
3 ч
121
Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание).
1
122
Слова - названия предметов, признаков предмета и действия предметов.
1
123
Вежливые слова
1
Раздел 4. Слово и слог. Ударение.
3 ч
124
Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.
1
125
Слог как минимальная произносительная единица.
1
126
Деление слов на слоги.
1
Раздел 5. Звуки и буквы
39 ч
127
Перенос слов. Применение правил правописания при переносе слов
1
128
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
1
129
Ударение
1
130
Ударные и безударные слоги
1
131
Звуки и буквы. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол и конь.
1
132
Звуки и буквы.
1
133
Русский алфавит, или Азбука.
1
134
Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности.
1
135
Гласные звуки и буквы.
1
136
Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
1
137
Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.
1
138
Обозначение ударного гласного на письме.
1
139
Особенности проверяемых и проверочных слов.
1
140
Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
1
141
Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
1
142
Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука
1
143
Согласные звуки и буквы. Различение гласных и согласных звуков.
1
144
Слова с удвоенными согласными.
1
145
Слова с буквами Ии Й.
1
146
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Различение согласных твердых и мягких звуков.
1
147
Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.
1
148
Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки
1
149
Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.
1
150
Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком
1
151
Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.
1
152
Глухие и звонкие согласные звуки. Различение глухих и звонких согласных звуков.
1
153
Парные глухие и звонкие согласные звуки.
1
154
Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.
1
155
Правописание парных согласных звуков на конце слов.
1
156
Правописание парных согласных звуков на конце слов.
1
157
Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»
1
158
Применение правил правописания сочетания ЧК,ЧН,ЧТ.
1
159
Применение правил правописания сочетания ЧК,ЧН,ЧТ.
1
160
Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
1
161
Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
1
162
Заглавная буква в словах. Применение правил правописания прописной буквы в начале предложения , в именах собственных..
1
163
Заглавная буква в словах.
1
164
Проект «Сказочная страничка»
1
165
Повторение и обобщение изученного материала.
1
Итого: 165 ч
2 классп/п
Раздел/тема урока
Кол-во часов
Раздел 1. Наша речь (3 ч)
1
Наша речь .Язык и речь, их значение в жизни людей.
1
2
Наша речь .Язык и речь, их значение в жизни людей.
1
3
Виды речи. Речь устная, письменная, внутренняя.
1
Раздел 2. Текст
4
Диалог и монолог. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация.
1
5
Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).
1
6
Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста. Заглавие
1
7
Части текста. План текста. Составление планов к данным текстам Создание собственных текстов по предложенным планам.
1
8
Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам. Работа над ошибками
1
9
Предложение. Предложение как единица речи, его назначение и признаки.
1
10
Знаки препинания конца предложения.
1
11
Наблюдение над значением предложений. Логическое ударение в предложении.
1
12
Члены предложения. Различение главных и второстепенных членов предложения.
1
13
Главные члены предложения (основа).
1
14
Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.
1
15
Распространённые и нераспространённые предложения.
1
16
Распространённые и нераспространённые предложения.
1
17
Развитие речи. Составление рассказа по картине И.С.Остроухова «Золотая осень».
1
18
Связь слов в предложении.
1
19
Проверочная работа по темам «Текст», «Предложение»
1
20
Контрольная работа №1 по теме: Предложение.
1
Раздел 3. Слова, слова, слова…
21
Слово и его значение. Номинативная функция слова. Изложение текста по данным к нему вопросам.
1
22
Слово как общее название однородных предметов. Понимание слова, как единства звучания и значения.
1
23
Однозначные и многозначные слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
1
24
Синонимы Работа со словарём синонимов
1
25
Антонимы. Работа со словарём антонимов
1
26
Представление о прямом и переносном значении слова. Синонимы и антонимы.
1
27
Развитие речи. Изложение текста по вопросам.
1
28
Обобщение по теме «Слово и его значение»
1
29
Однокоренные слова. Овладение понятием «родственные(однокоренные) слова».
1
30
Корень слова.
1
31
Различение однокоренных слов и синонимов. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
1
32
Единообразное написание корня в однокоренных словах.
1
33
Слог, ударение, перенос слова. Слогообразующая роль гласных звуков.
1
34
Ударение, произношение звуков и сочетание звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка
1
35
Произношение звуков в соответствии с нормами русского языка.
1
36
Перенос слов. Правила переноса
1
37
Перенос слов. Правила переноса
1
38
Проверочная работа. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.
1
39
Развитие речи. Составление рассказа по серии рисунков, вопросам и опорным словам.
1
40
Звуки и буквы. Различение звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Русский алфавит, или Азбука.
1
41
Контрольная работа №2 по теме: «Текст»
1
42
Работа над ошибками. Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
1
43
Развитие речи. Употребление прописной буквы. Составление рассказа по картине «За обедом»
1
44
Гласные звуки и буквы. Функция букв е, ё, ю, я в слове. Проверочная работа.
1
45
Развитие речи. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.
1
46
Гласные звуки. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.
1
47
Особенности проверяемых и проверочных слов.
1
48
Способы проверки написания безударного гласного звука в корне слова.
1
49
Способы проверки безударных гласных в корне
1
50
Упражнения в написании безударных гласных в корне
1
51
Написание слов с безударными гласными. Проверочная работа
1
52
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
1
53
Обобщение знаний об изученных правилах письма. Восстановление деформированного текста
1
54
Слова с безударными гласными, непроверяемыми ударением
1
55
Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов
1
56
Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов
1
57
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных. Представление об орфограмме
1
58
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных. Представление об орфограмме.
1
59
Обобщение о безударных гласных проверяемых и непроверяемых ударением.
1
60
Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»
1
61
Работа над ошибками. Согласные звуки их признаки Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.
1
62
Развитие речи. Составление текста из деформированных предложений. Сочинение по картине С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»
1
63
Согласный звук (й) и буква «и краткое».
1
64
Слова с удвоенными согласными. Произношение и написание слов с удвоенными согласными.
1
65
Развитие речи. Восстановление деформированного текста по рисунку. Проект «И в шутку и всерьез»
1
66
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.
1
67
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.
1
68
Мягкий знак. Использование на письме разделительных твердых и мягких знаков.
1
69
Разделительный мягкий знак. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.
1
70
Изложение по коллективно составленному плану. Проект «Пишем письмо»
1
71
Развитие речи. Работа с текстом. Составление рассказа по картине и опорным словам. Составление ответов на вопросы к тексту.
1
72
Применение правил правописания сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения.
1
73
Проект «Рифма».
1
74
Сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением.
1
75
Развитие речи. Работа с текстом
1
76
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча- ща, чу-щу.
1
77
Контрольный диктант № 4 за 2 четверть по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»
1
78
Работа над ошибками. Обобщение изученного материала. Словарный диктант.
1
79
Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки
1
80
Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков.
1
81
Звонкие и глухие согласные звуки. Особенности проверяемых и проверочных слов для обозначения буквой парного согласного звука.
1
82
Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости - глухости согласных звуков.
1
83
Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в корне.
1
84
Развитие речи. Составление поздравительной открытки.
1
85
Работа над ошибками. Обобщение изученного.
1
86
Написание слов с парным согласным в корне слова
1
87
Написание слов с парным согласным в корне слова
1
88
Написание слов с парным согласным в корне слова
1
89
Написание слов с парным согласным в корне слов. Словарный диктант.
1
90
Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Правописание слов с изученными орфограммами.
1
91
Развитие речи. Изложение текста по вопросам. Работа с предложением и текстом.
1
92
Разделительный мягкий знак (ь) Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком.
1
93
Обобщение знаний об изученных правилах письма. «Проверь себя»
1
94
Правописание гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова
1
95
Проверочная работа по теме «Правописание слов с мягким знаком» Обобщение знаний об изученных правилах письма
1
96
Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.
1
97
Использование на письме разделительного мягкого знака.
1
98
Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание слов с парными согласными на конце и перед согласным»
1
99
Работа над ошибками. Обобщение изученного.
1
Части речи (58ч)
100
Части речи. Общее представление о частях речи
1
101
Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.
1
102
Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.
1
Имя существительное(19ч)
103
Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с именами существительным.
1
104
Общее представление об имени существительном как части речи
1
105
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные.
1
106
Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».
1
107
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
1
108
Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных
1
109
Упражнение в различении имен существительных.
1
110
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных.
1
111
Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей. Составление устного рассказа по репродукции В. М. Васнецова «Богатыри».
1
112
Заглавная буква в именах существительных собственных. Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам.
1
113
Заглавная буква в именах собственных (географических названиях). Словарный диктант.
1
114
Проверочная работа по теме «Правописание имен собственных»
1
115
Изменение существительных по числам.
1
116
Распознавание имен существительных, употребленных в единственном и во множественном числе
1
117
Обобщение знаний об имени существительном. Разбор имени существительного как части речи.
1
118
Развитие речи. Работа с текстом. Изложение повествовательно текста по вопросам.
1
119
Работа над ошибками, допущенными в изложении.
Обобщение изученного.
1
120
Распознавание глаголов. Роль глаголов в речи
1
121
Развитие речи. Составление устного рассказа по картине.А. К. Саврасова «Грачи прилетели».
1
Глагол
122
Глагол.Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола.
1
123
Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»
1
124
Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном
1
125
Развитие речи. Составление рассказа по картине художника.
1
126
Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол» за 3 четверть
1
127
Число глагола. Изменение глагола по числам. Словарный диктант.
1
128
Правильное употребление глаголов (одеть и надеть) в речи
1
129
Применение правил правописания частицы не с глаголом
1
130
Применение правил правописания частицы не с глаголом
1
131
Обобщение знаний о глаголе
1
132
Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений
1
133
Работа над ошибками. Текст-повествование и роль в нём глаголов.
1
134
Развитие речи. Составление текста - повествования на предложенную тему.
1
Имя прилагательное
135
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.
1
136
Признаки, которые могут обозначать имена прилагательные
1
137
Связь имен существительных с именами прилагательными в предложении и в словосочетании
1
138
Текст - описание и роль в нем имен прилагательных.
1
139
Употребление в речи имен прилагательных, противоположных по значению
1
140
Упражнения в различении имен прилагательных среди однокоренных слов
1
141
Изменение прилагательных по числам.Единственное и множественное число имен прилагательных.
1
142
Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе.
1
143
Обобщение знаний об имени прилагательном Проверочная работа «Проверь себя»
1
144
Контрольный диктант № 8 по теме «Имя прилагательное»
1
145
Работа над ошибками. Понятие о тексте-описании. Развитие речи. Составление текста-описания .
1
146
Развитие речи. Составление текста-описания натюрморта по картине Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».
1
147
Сравнение как одно из выразительных средств языка. Составление текста-описания на основе личных наблюдений.
1
Местоимения
148
Местоимение. Общее представление о местоимении.
1
149
Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Словарный диктант.
1
150
Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения. Обучающее изложение текста-рассуждения.
1
151
Проверочная работа «Проверь себя»
1
Предлог
152
Предлог. Предлог как часть речи. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.
1
153
Раздельное написание предлогов с другими словами. Функция предлогов в речи
1
154
Правописание предлогов с именами существительными.
1
155
Развитие речи. Восстановление деформированного повествовательного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок»
1
156
Проект «В словари за частями речи!»
1
157
Обобщение знаний о частях речи.
1
158
Контрольный диктант № 9 за 2 класс
1
159
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.
1
Повторение
160
Виды текстов. Обобщение знаний о признаках, по которым можно различить текст.
1
161
Предложение. Знаки препинания в конце предложений: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
1
162
Главные члены предложения, их распознавание. Распространение предложений второстепенными членами.
1
163
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы.
1
164
Части речи и различение их признаков. Роль частей речи в нашей речи.
1
165
Части речи их различение. Разбор слова как части речи. Словарный диктант.
1
166
Части речи, их различение. Разбор слова как части речи
1
167
Контрольное списывание текста
1
168
Работа над ошибками. Части речи, их различение. Разбор слова как части речи
1
169
Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-буквенный разбор слов
1
171
Обобщение знаний об изученных правилах правописания. Упражнения в применении этих правил.
1
172
Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания
1
173
Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания
1
174
Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания
1
175
Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Упражнения в применении изученных правил правописания. Итоговый урок по курсу.
1
Итого
175ч
3 классп/п
Раздел/ тема урока
Кол-во часов
Язык и речь (3 часа)
1
Знакомство с учебником.
1
2
Развитие речи. Наша речь и наш язык. Виды речи.
1
3
Наш речь и наш язык.
1
Текст. Предложение. Словосочетание. (16 часов)
4
Текст. Типы текстов: описание, повествование. Их особенности.
1
5
Текст. Типы текстов: рассуждение. Их особенности.
1
6
Предложение. Различение предложения, словосочетание, слово (осознание сходства и различия)
1
7
Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.
1
8
Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные предложения.
1
9
Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Словарный диктант № 1.
1
10
Предложение с обращением.
1
11
Состав предложения. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.
1
12
Второстепенные члены предложения.
1
13
Различение простых и сложных предложений.
1
14
Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении. Союзы и, а, но, их роль в речи.
1
15
Словосочетание. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.
1
16
Словосочетание.
1
17
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».
1
18
Проверочная работа № 1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».
1
19
Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.
1
Слово в языке и речи (23 часа)
20
Слово и его лексическое значение. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.
1
21
Синонимы и антонимы. Наблюдение за использованием в текстах синонимов и антонимов.
1
22
Омонимы.
1
23
Слово и словосочетание.
1
24
Фразеологизмы.
1
25
Развитие речи. Изложение текста
Н. Сладкова «Елочка».
1
26
Работа над ошибками. Части речи.
1
27
Развитие речи. Составление текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
1
28
Имя существительное.
1
29
Имя прилагательное.
1
30
Глагол.
1
31
Имя числительное.
1
32
Проверочная работа № 2 по теме «Части речи».
1
33
Работа над ошибками. Однокоренные слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.
1
34
Гласные звуки. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный, гласный ударный - безударный.
1
35
Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
1
36
Согласные звуки. Определение качественной характеристики звука: согласные твердые - мягкие, парные - непарные, звонкие - глухие, парные - непарные.
1
37
Звонкие и глухие согласные звуки. Применение правил правописания: разделительный ь.
Словарный диктант № 2.
1
38
Слово и слог. Звуки и буквы. Деление слов на слоги.
1
39
Развитие речи. Изложение повествовательного текста по Е.Чарушину.
1
40
Работа над ошибками. Обобщение и закрепление изученного.
1
41
Контрольный диктант № 1 по теме «Слово в языке и речи».
1
42
Работа над ошибками. Проект «Рассказ о слове».
1
Состав слова (15 часов)
43
Контрольное списывание № 1.
1
44
Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова.
1
45
Как найти в слове корень. Однокоренные слова.
1
46
Сложные слова.
1
47
Что такое окончание? Формы слова.
1
48
Окончание слова. Формы слова.
1
49
Что такое приставка? Как найти в слове приставку?
1
50
Значение приставок
1
51
Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?
1
52
Значения суффиксов.
1
53
Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».
1
54
Работа над ошибками. Что такое основа слова?
1
55
Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу.
1
56
Проверочная работа № 3 по теме «Состав слова».
1
57
Проект «Семья слов». Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
1
Правописание частей слова (27 часов)
58
Контрольное списывание № 2.
1
59
Работа над ошибками. В каких значимых частях слова есть орфограммы? Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
1
60
Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова.
1
61
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.
1
62
Применение правил правописания: непроверяемые гласные в корне слова (на ограниченном перечне слов).
1
63
Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными перед согласными на конце слов и согласными в корне.
1
64
Непроверяемые согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов). Использование орфографического словаря.
1
65
Проверка слов с парными согласными в корне. Формирование орфографической зоркости.
1
66
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными перед согласными на конце слов и в корне.
1
67
Применение правил правописания: непроизносимые согласные.
1
68
Применение правил правописания: непроизносимые согласные. Формирование орфографической зоркости.
1
69
Правописание слов с удвоенными согласными
1
70
Развитие речи. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».
1
71
Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок.
1
72
Контрольный диктант №2 по теме «Правописание корней слов».
1
73
Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок. Применение правил правописания: гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.
1
74
Правописание суффиксов -ек, -ик, -ок.
1
75
Правописание суффиксов и приставок. Словарный диктант № 3.
1
76
Итоговая контрольная работа за 2 четверть.
1
77
Работа над ошибками. Правописание приставок и предлогов.
1
78
Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Правописание приставок и предлогов. Отличие предлогов от приставок.
1
79
Правописание слов с разделительным твердым знаком (Ъ).
1
80
Разделительный твёрдый и мягкий знаки.
1
81
Разделительный твёрдый и мягкий знаки.
1
82
Контрольный диктант №3 по теме «Правописание частей слова».
1
83
Работа над ошибками. Части речи.
1
84
Проект «Составляем орфографический словарь».
1
Части речи (80 часов)
85
Имя существительное как часть речи.
86
Значение и употребление имён существительных в речи.
1
87
Начальная форма имени существительного.
1
88
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
1
89
Устаревшие слова.
1
90
Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану отрывка рассказа В.Бочарникова «Мал, да удал».
1
91
Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные. Умение опознавать имена собственные.
1
92
Контрольное списывание № 3 «Вселенная».
1
93
Проект «Тайна имени». Особенности речевого этикета, в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком
1
94
Работа над ошибками. Изменение существительных по числам.
1
95
Имена существительные, имеющие форму одного числа. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
1
96
Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.
1
97
Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Составление рассказа по серии картин. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): сочинения-повествования.
1
98
Работа над ошибками. Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных.
1
99
Применение правил правописания: мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь)
1
100
Проверочная работа № 4 по теме «Род и число имен существительных».
1
101
Работа над ошибками. Склонение имен существительных.
1
102
Изменение существительных по падежам. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений.
1
103
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.
1
104
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».
1
105
Работа над ошибками. Именительный падеж.
1
106
Родительный падеж. Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с другими словами.
1
107
Дательный падеж.
1
108
Винительный падеж.
1
109
Творительный падеж.
1
110
Предложный падеж.
1
111
Развитие речи. Изложение текста повествовательного типа.
1
112
Работа над ошибками. Все падежи.
1
113
Обобщение знаний по теме «Имя существительное». Морфологический разбор имени существительного.
1
114
Обобщение знаний по теме «Имя существительное».
1
115
Проверочная работа № 5 по теме «Имя существительное».
1
116
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины
К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».
1
117
Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка».
1
118
Имя прилагательное как часть речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.
1
119
Значение и употребление имён прилагательных в речи.
1
120
Роль прилагательных в тексте
1
121
Развитие речи. Текст-описание. Знакомство с основными видами изложений и сочинений: сочинения-описания.
1
122
Развитие речи. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».
1
123
Сложные имена прилагательные.
1
124
Изменение имен прилагательных по родам.
1
125
Изменение имен прилагательных по числам.
1
126
Изменение имен прилагательных по числам. Составление текста-описания о животном.
1
127
Изменение имен прилагательных по падежам, кроме прилагательных на ий, ья, ов, ин
1
128
Изменение имен прилагательных по падежам.
1
129
Обобщение знаний об имени прилагательном. Словарный диктант № 4.
1
130
Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имени прилагательного.
1
131
Контрольный диктант № 4 по теме «Имя прилагательное»
1
132
Работа над ошибками. Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками».
1
133
Проверочная работа № 6 по теме «Имя прилагательное».
1
134
Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках».
1
135
Личные местоимения, значение и употребление в речи.
1
136
Изменение личных местоимений по родам. Применение правил правописания: раздельное написание предлогов с личными местоимениями.
1
137
Роль местоимений в предложении. Составление письма.
1
138
Морфологический разбор местоимения.
1
139
Проверочная работа № 7 по теме «Местоимение».
1
140
Глагол как часть речи.
1
141
Значение и употребление в речи глаголов.
1
142
Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что делать?» и «что сделать?»..
1
143
Развитие речи. Составление текста по сюжетным картинкам.
1
144
Начальная форма глагола.
1
145
Неопределенная форма глагола
1
146
Изменение глаголов по числам.
1
147
Число глаголов. Составление предложений с нарушенным порядком слов.
1
148
Число глаголов.
1
149
Времена глаголов.
1
150
Времена глаголов. Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа
(пишешь, учишь)
1
151
Изменение глаголов по временам.
1
152
Изменение глаголов по временам.
1
153
Развитие речи. Изложение повествовательного текста.
1
154
Род глаголов в прошедшем времени.
1
155
Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Составление предложений и текста.
1
156
Частица НЕ и ее значение. Правописание частицы НЕ с глаголами.
1
157
Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.
1
158
Обобщение знаний о глаголе.
1
159
Обобщение знаний о глаголе.
1
160
Повторение изученного материала
1
161
Проверочная работа № 8 по теме «Глагол».
1
162
Конференция на тему «Части речи в русском языке».
1
163
Итоговая контрольная работа за 4 четверть
1
Повторение (11 часов)
164
Работа над ошибками. Повторение по теме «Части речи». Словарный диктант № 5.
1
165
Орфограммы в значимых частях слова.
1
166
Контрольный диктант № 6
1
167
Работа над ошибками. Орфограммы в значимых частях слова.
1
168
Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
169
Контрольное списывание № 4.
1
170
Работа над ошибками. Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
1
171
Промежуточная аттестация
1
172
Повторение изученного за год.
1
173
Повторение изученного за год.
1
174
Повторение изученного за год.
1
175
Повторение изученного за год.
1
итого
175
4 класс
п/п
Название раздела, темы
Кол-во часов
1 Повторение.
1
Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.
1
2
Знакомство с жанрами письма и поздравления. Язык и речь.
1
3
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Формулы вежливости.
1
4
Текст и его план
1
5
Знакомство с основными видами изложений и сочинений( без заучивания определений) изложения подробные и выборочные. Обучающее изложение «Первая вахта»
1
6
Работа над ошибками. Типы текстов.
1
7
Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.
1
8
Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение) Диалог. Обращение.
1
9
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
1
10
Контрольный диктант по теме «Повторение»
1
11
Работа над ошибками. Словосочетание.
1
2 Предложение.
12
Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Однородные члены предложения
1
13
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Связь однородных членов предложения.
1
14
Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): сочинения - описания. Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».
1
15
Работа над ошибками. Наши проекты.
1
16
Различение простых и сложных предложений. Связь между простыми предложениями в составе сложного.
1
17
Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами
1
18
Контрольный диктант по теме «Предложение»
3. Слова в языке и речи.
19
Работа над ошибками. Понимание слова как единства звучания и значения. Слово и его лексическое значение.
1
20
Многозначные слова.прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.
1
21
Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов Синонимы, антонимы, омонимы.
1
22
Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.
1
23
Состав слова. Распознавание значимых частей слова.
1
24
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
1
25
Правописание гласных и согласных в корнях слов
1
26
Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Представление о значении суффиксов и приставок. Применение правил правописаний приставок.
1
27
Использование на письме разделительных Ъ и Ь.
1
28
Обучающее изложение «Дрозды»
1
29
Работа над ошибками. Части речи. Морфологические признаки частей речи.
1
30
Склонение имён существительных и имён прилагательных.
1
31
Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»
1
32
Работа над ошибками. Имя числительное. Глагол.
1
33
Наречие. Значение и употребление в речи. Правописание наречий.
1
34
Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства, и выразительности письменной речи. Сочинение - описание по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».
1
4 Имя существительное.
35
Работа над ошибками. Изменение имен существительных по падежам. Распознавание падежей имён существительных
1
36
Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей.
1
37
Упражнение в распознавании существительных в творительном и предложном падежах.
1
38
Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.
1
39
Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3 - му склонению.
1
40
Знакомство с основными видами изложение и сочинений: изложение с элементами сочинения. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».
1
41
Применение правил правописания безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин). 2 - е склонение имен существительных.
1
42
Морфологический разбор имени существительного. Упражнение в распознавании имён существительных 2 - го склонения
1
43
3 - е склонение имён существительных.
1
44
Упражнение в распознавании имён существительных 3 - го склонения.
1
45
Знакомство с основными видами изложение и сочинений. Использование в текстах синонимов и антонимов. Обучающее изложение «Гюрза»
1
46
Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2, 3 - го склонения единственного числа
1
47
Именительный и винительный падеж.
1
48
Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.
1
49
Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падеже.
1
50
Правописание существительных в дательном падеже.
1
51
Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.
1
52
Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже
1
53
Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».
1
54
Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.
1
55
Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»
1
56
Работа над ошибками. Повторение.
1
57
Склонение имен существительных множественном числе.
1
58
Именительный падеж имён существительных множественного числа
1
59
Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.
1
60
Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.
1
61
Контрольный диктант за первое полугодие.
1
62
Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе
1
63
Наши проекты. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.
1
64
Обучающее изложение «Друзья»
1
5 Имя прилагательное.
65
Работа над ошибками.. Имя прилагательное как часть речи
1
66
Род и число имён прилагательных.
1
67
Знакомство с основными видами изложение и сочинений: сочинения - повествования. Описание игрушки.
1
68
Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных.
1
69
Знакомство с основными видами изложение и сочинений: сочинения - рассуждения. Сочинение по картине В.А. Серова «Мика Морозов».
1
70
Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
1
71
Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных. Морфологический разбор имен прилагательных.
1
72
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.
1
73
Именительный, винительный, родительный падежи.
1
74
Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падеже
1
75
Знакомство с основными видами изложение и сочинений: изложения подробные и выборочные. Наши проекты. Обучающее изложение «Лосенок»
1
76
Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных женского рода.
1
77
Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.
1
78
Родительный, дательный, творительный и предложный падежный падежи имён прилагательных женского рода
1
79
Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.
1
80
Изложение описательного текста «Церковь Покрова».
1
81
Работа над ошибками. Склонение имён прилагательных во множественном числе.
1
82
Сочинение - отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»
1
83
Работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа.
1
84
Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа
1
85
Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.
1
86
Обобщение по теме «Имя прилагательное».
1
87
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное
1
88
Работа над ошибками. Повторение.
1
89
Сочинение - отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
1
6 Местоимение.
90
Работа над ошибками. Местоимение как часть речи.
1
91
Изменение личных местоимений 1 -го и 2-го лица по падежах. Склонение личных местоимений.
1
92
Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам Личные местоимения 1,2, 3 -го лица единственного и множественного числа.
1
93
Знакомство с основными видами изложение и сочинений: изложения с элементами сочинения. Обучающее изложение «Мамочка»
1
94
Работа над ошибками. Изменение личных местоимений по падежам.
1
95
Контрольный диктант по теме «Местоимение».
1
96
Работа над ошибками. Повторение
1
7. Глагол.
97
Роль глаголов в языке
1
98
Изменение глаголов по временам.
1
99
Неопределённая форма глагола.
1
100
Изменение глаголов по временам.
1
101
Изложение повествовательного текста по цитатному плану «Утя»
1
102
Работа над ошибками. Спряжение глаголов.
1
103
Способы определения I и II спряжения глаголов( практическое овладение) Спряжение глаголов.
1
104
Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»
1
105
Работа над ошибками. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение)
1
106
I и II спряжение глаголов настоящего времени
1
107
I и 11 спряжение глаголов будущего времени
1
108
Наши проекты
1
109
Правописание безударных личных окончаний глаголов
1
110
Правописание безударных личных окончаний глаголов
1
111
Правописание безударных личных окончаний глаголов
1
112
Морфологический разбор глаголов. Возвратные глаголы.
1
113
Применение правил правописания. Мягкий знак в глаголах в сочетании - ться.
1
114
Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.
1
115
Изложение повествовательного текста по вопросам «Олимпийские игры»
1
116
Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.
1
117
Контрольный диктант по теме «Глагол».
1
118
Работа над ошибками. Повторение.
1
119
Обобщение по теме «Глагол».
1
120
Обобщение по теме «Глагол».
1
121
Изложение повествовательного текста «Заяц-спасатель»
1
122
Работа над ошибками. Повторение.
1
123
Проверка знаний по теме «Глагол»
1
124
Повторение по теме «Глагол»
1
8 Повторение.
125
Язык. Речь. Текст
1
126
Предложение и словосочетание
1
127
Предложение и словосочетание
1
128
Лексическое значение слова
1
129
Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шишкина "Рожь"».
1
130
Работа над ошибками Фонетический разбор слова. Состав слова.
1
131
Состав слова.
1
132
Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.
1
133
Изложение повествовательного текста по цитатному плану. «Кот»
1
134
Работа над ошибками. Части речи
1
135
Итоговый контрольный диктант
1
136
Работа над ошибками. Повторение
1
137
Звуки и буквы
1
138
Игра «По галактике Частей Речи»
1
139
Итоговое повторение. Предложение. Слово в языке и речи.
1
140
Итоговое повторение. Части речи.
1
итого
140