Учителю
Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс.

Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс.

Автор публикации: Лукиянова Э.В.

Дата публикации: 04.05.2015

Краткое описание: Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2009 г.), программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» («Школа Росси.

предварительный просмотр материала

Приложение к рабочей программе

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «ИВАНОВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» г. Иваново, ул Московская, д .44153000 т.8(4932) 30-32-25 ОГРН 1023700547419 ОКПО 02083763 ОКАТО24401370000 ИНН/КПП3702011633/370201001

Утверждаю

Директор:Е.Ю.Песнина

приказ № 77 от

01.09.2014

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1бкласс

(учебный предмет, факультатив, элективный курс)

на 2014-2015 учебный год

(сроки реализации)

Разработчик: Лукиянова Э.В., учитель начальных классов

2014 г

№ урока

Дата-план

Дата-факт

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Формы , способы контроля

Основные понятия

УДД

Корректировка

Введение (1 час)

3.09

Экскурсия «Наша школа».

Урок ознакомления

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, окружающий мир

Регулятивные: знать основные правила поведения в окружающей среде. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: правила ориентирования.Коммуникативные: ставить вопросы, используя слова-помощники: что?, кто?, как?, откуда?, куда?, где? когда? почему? зачем?; обращаться за помощью к учителю.

Раздел «Что и кто?» (20 ч)

4.09

Родина. Флаг, герб России.

комбинированный урок

Текущий

Родина, страна. столица. Россия, малая родина. Государственные символы России.

Регулятивные: знать основные правила поведения во время урока-путешествия, оценивать свои достижения по результатам путешествия; Познавательные: учиться находить информацию о своей стране; Коммуникативные: работать со взрослыми; отвечать на итоговые вопросы, ставить вопросы, обращаться за помощью.

10.09

Народы России.

урокознакомления

Фронтальный опрос

Народ, единство, национальность, народный праздник, традиции.

Регулятивные: оценивать свои достижения по результатам урока-путешествия. Познавательные: учиться находить информацию о народах России, обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью; сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов; Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, работать со взрослыми: находить информацию о народах своего края;

11.09

Москва - столица России.

комбинированный урок

Текущий

Столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, оценивать свои достижения по результатам урока-путешествия Познавательные: учится находить информацию о столице и её достопримечательностях. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

17.09

Проект «Моя малая Родина»

урокознакомления

Текущий

Родина, малая родина, родной край, патриот.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, оценивать свои достижения по результатам экскурсии. Познавательные: учится находить информацию о родном городе и его достопримечательностях. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

18.09

Небо днем и ночью. Солнце. Созвездия.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Небо, солнце, облака, звёзды, луна, созвездие, природные объекты.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать проблемы при помощи учителя (побуждающий и подводящий диалоги). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач: освоение деятельности моделирования.

24.09

Камни - природные объекты.

Урок ознакомления

Текущий

Лупа, атлас-определитель ,гранит, кремень ,известняк.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона: алгоритм определения вида камня. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию.

25.09

Части растения. Представление о соцветиях.

Урок ознакомления

Текущий

Растения, части растений (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя), соцветия.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: растения разных видов (название и краткое описание внешнего вида). Коммуникативные: ставить вопросы учителю и участникам рабочей группы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

1.10

Сезонные изменения осенью.

Урок закрепления

Фронтальный опрос

Осень, небо, дождь, листопад

2 .10

Комнатные растения

Урок ознакомления

Текущий

Комнатные растения, уход, почва, горшок, поддон.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки: краткое описание декоративного растения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

8.10

Растения клумбы

Урок ознакомления

Текущий

Клумба,цветник, декоративные растения.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: единый алгоритм распознавания породы дерева по листьям. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы собеседнику с целью более прочного усвоения материала

9.10

Листья. Лиственные деревья.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Лиственные деревья, черешок, листовая пластинка, форма листовой пластинки.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм описания дерева с целью определения его породы. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: распознавание сосны и ели. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения

15.10

Хвоинки. Хвойные деревья.

Урок ознакомления

Текущий

Хвойные деревья, хвоинки.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: изучение видов насекомых. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание насекомого. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

16.10

Насекомые.

Урок ознакомления

Текущий

Животные, их разнообразие. Насекомые, их отличия.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели: изучение видов рыб. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание рыбы по готовому плану. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, вести устный диалог, слушать собеседника

22.10

Рыбы.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Среда обитания, виды рыб, части тела рыбы, речная рыба морская рыба

Регулятивные: применять усвоенные правила в планировании способа решения, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эта- лона, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели: отличие птиц от других видов животных. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание птицы по готовому плану

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

23.10

Птицы

Урок ознакомления

Текущий

Воздушное пространство, части тела птицы, перелётные птицы нелетающие птицы.

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: самостоятельное составление плана описания животного. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание животного по плану, предложенному другой группой. Коммуникативные: ставить и задавать вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

29.10

Звери.

Урок ознакомления

Текущий

Среда обитания ,млекопитающие части тела зверя, дикие и домашние звери, звери родного края.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий при возникновении опасной ситуации. Познавательные: моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (определение вида и степени опасности объекта); узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их назначением. Коммуникативные: работа в группах: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую цель и пути её достижения.

30.10

Предметы домашнего обихода.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Мебель, бытовая

техника, одежда, посуда, электричество, водопровод, газопровод. Безопасное поведение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм начала работы с компьютером), устанавливать аналогии, причинно-следственные связи. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, осуществлять взаимный контроль

12.11

Компьютер.

урок практическое занятие

Текущий

Персональный компьютер, информация, монитор, системный блок, клавиатура, мышь, принтер, сканер, звуковые колонки, диск, флешка.

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями её реализации. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.

13.11

Опасности вокруг нас.

Урок ознакомления

Текущий

Опасность, Опасные вещи, номера теле- фонов экстренной службы, пешеходный переход, светофор, проезжая часть, транспорт, пешеход.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: использовать знаково-символические средства (условные обозначения на карте, глобусе), поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (видеофрагмент, учебник, справочник). Коммуникативные: строить монологическое высказывание, слушать собеседника; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

19.11

Планета Земля.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Солнечная система, планеты. глобус, модель, форма шара, моря, океаны, материки, суша, день ,ночь.

20.11

Мой родной край -Иваново.

Урок ознакомления

Текущий

Родина, улица, край, Иваново, Шуя

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; Формулировать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия.

Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

26.11

Моя семья.

Урок ознакомления

Текущий

Семья -это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (очищение воды), вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (оформление наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков). Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь.

27.11

Вода. Водопровод.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Водопровод, станция очистки воды, Очистные сооружения, подземная вода, фильтр.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (через сбор электрической цепи к понятию пути тока от электростанции до дома), составлять план и последовательность действий. Познавательные: строить рассуждения, обобщать, ориентироваться в разнообразии способов решения задач: способы получения электричества. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, определять общую цель и пути ее достижения

3.12

Электричество.

Урок ознакомления

Текущий

Электростанция, аккумулятор, батарея, электричество, электроприборы,

электрическая цепь

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: этапы «путешествия» письма, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (виды почтовых отправлений), сравнивать. Коммуникативные: ставить вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

4.12

Почта. Путешествие письма.

Урок ознакомления

Текущий

Письмо,почта, отправитель, адресат, почтовые конверты, почтовые марки, почтовый ящик

Познавательные: строить рассуждение, анализировать Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, практическая работа в паре. Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

10.12

Реки. Моря.

Урок ознакомления

Текущий

Река, море, пресная и солёная вода, исток.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем (наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану), выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы: простейшие опыты с объектами неживой природы. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

11.12

Снег и лед.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Снег, лёд, вода, состояния воды, свойства воды, твёрдые и жидкие вещества

Регулятивные: различать способ и результат действия: формирование условий, необходимых для жизни растений. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: создание перечня правил ухода за комнатными растениями; поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; строить монологическое высказывание

17.12

Растения.

урок ознакомления

Текущий

Части растений свет, тепло, комнатные растения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации (условия, влияющие на сохранение жизни животного), сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы

18.12

Животные.

урок ознакомления

Текущий

Жилища животных, детёныши животных, части тела животных, среда обитания

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (способы помощи оседлым птицам); использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные; подводить под понятие на основе распознавания объектов (зимующие и перелётные птицы), выделения существенных признаков; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: изготовление кормушки Коммуникативные: договариваться о распределении функций ролей в совместной деятельности, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

24.12

Забота о зимующих птицах..

урокэкскурсия

Фронтальный опрос

Синица ,поползень, снегирь, воробей, свиристель, зимующие птицы, кормушка, корм

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действии в материализованной форме: улучшение ближайшего природного окружения (школьный двор). Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, использовать общие приёмы решения задач: экологически сообразные правила поведения в природе. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

25.12

Бытовой мусор.

Урок закрепления

Текущий

Бытовой мусор, мусорные контейнеры, мусороперерабатывающий завод, вторичное сырьё.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями сё реализации: привлечение к природоохранительным мероприятиям; различать способ и результат действия: выполнение правил экологически сообразного поведения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, моделировать. Коммуникативные: ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

14.01

Загрязнение окружающей среды.

Проверки знаний и умений

Фронтальный опрос

Окружающая среда, загрязнения, очистка фильтром, очистные сооружения.

Раздел «Где и когда?» (11ч)

15.01

Сезонные изменения зимой.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Зима, снег, лед, мороз, сугробы, заморозки

Познавательные: строить рассуждения; обобщать, анализировать информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

21.01

Когда учиться интересно. Проект «Мой класс и моя школа»

Урок закрепления

Фронтальный опрос

Класс, классный коллектив, уважение, взаимовыручка, школа, директор, заместитель директора, учитель.

Коммуникативные: коллективно составлять рассказ о школе и классе; Познавательные: презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами); оформлять фотовыставку; Регулятивные: оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

22.01

Дни недели. Прошлое, настоящее, будущее

Урок закрепления

Фронтальный опрос

Дни недели, их последовательность, рабочие и выходные дни, прошлое, настоящее, будущее.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона: последовательность дней недели и названий месяцев, формулировать

и удерживать учебную задачу, Познавательные: оценивать информацию (достоверность); ставить и формулировать проблемы, связанные с понятиями «настоящее», «прошлое», «будущее». Коммуникативные: формулировать свои затруднения; определять цели, функции участников, способ взаимодействия.

28.01

Времена года.

урок практичес кое занятие

Фронтальный опрос

Времена года, месяцы, признаки времён года.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок: анализ придуманных значков для каждого времени года. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; устанавливать аналогии: старорусские названия месяцев. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, монологическое высказывание.

29.01

Северный Ледовитый океан. Антарктида.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Северный Южный полюс, обитатели полю сов, Арктика, Антарктида

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия (простейший алгоритм описания природной зоны) в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: обрабатывать информацию, узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

4.02

Саванна. Тропический лес.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Саванна, тропический лес, экватор

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: выполнять рефлексию способов и условий действий, искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема). Коммуникативные: строить монологическое высказывание, слушать собеседника.

5.02

Зимующие и перелетные птицы.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Перелётные, оседлые птицы.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, выполнять сбор информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

18.02

карантин

25.02

История появления одежды. Типы одежды

урок ознакомления

Текущий

Виды одежды, доспехи, ткань, кожа, материал, назначение одежды (деловая. спортивная и т. п.)

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (на значение разного рода одежды), составлять план и последовательность действий (характеристика конкретного вида одежды). Познавательные: строить рассуждения, анализировать информацию и передавать её. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, предлагать помощь и сотрудничество.

Карантин

19.02

карантин

26.02

Велосипед.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Устройство велосипеда, название деталей (частей) велосипеда.

Регулятивные: предвосхищать результат, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок (части велосипеда, правила ПДД для велосипедистов). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач (разбор жизненных ситуаций, связанных с целью урока), использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (правила ПДД для велосипедистов). Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Карантин

25.02

История появления одежды. Типы одежды

Жизнь взрослого человека

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Возраст профессия.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий

контроль по результату и способу действия, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: последствия деятельности людей в природе, место и роль человека в биосфере как существа . Познавательные: осуществлять сравнение, анализ информации, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности, слушать собеседника.

26.02

Велосипед.

Проект «Мой класс и моя школа»

урокпрезентация.

Дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)

4.03

Солнце. Звезды.

Урок ознакомления

Текущий

Звезда, Солнце, Размер звёзд, восход, заход солнца, день, ночь, созвездие

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонении и отличий от эталона (моделирование звёзд), использовать установленные правила в контроле способа решения (правила работы с пластилином). Познавательные: моделировать, т. е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (цвет, форма и размер); интерпретация информации. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

5.03

Луна - спутник Земли.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Луна, естественный и искусственный спутник, отражение света, луноход, телескоп, поверхность Луны, форма Луны.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (поиск решения поставленной проблемы). Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач (фазы Луны, модель Земля - Луна); осуществлять сбор информации из всех доступных источников. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

11.03

Сезонные изменения весной .

Урок закрепления

Фронтальный опрос

Весна, капель, лужи, ручейки, талый снег.

Регулятивные: предвосхищать результат; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой урока, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

12.03

Возникновение дождя и ветра.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Дождь, ветер, капли, облака, туча, воздух, колебания воздуха движения воздуха.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (изучение свойств звука). Познавательные: осуществлять анализ информации, полученной в процессе переживания жизненных ситуаций, связанных с темой урока; ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

18.03

Разнообразие звуков в окружающем мире.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Звук, тишина, шум, эхо

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: преломление луча света, его распад. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач по исследованию и объяснению природных явлений (радуга); обработка информации, полученной в процессе исследования. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, задавать вопросы.

19.03

Радуга. Причины возникновения радуги.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Радуга, цвета радуги, распад на цвета, спектр.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке; Коммуникативные: описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку); обсуждать наше отношение к домашним питомцам; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой; Познавательные: практическая работа в паре: познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением; участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца.

25.03

Домашние питомцы.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

Познавательные: наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений;

фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях; Коммуникативные: составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх; презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);оформлять фотовыставку Регулятивные: оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

26.03

Проект «Мои домашние питомцы»

урок практичес кое занятие

Текущий

Наблюдение, презентация, фотовыставка.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; передавать информацию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

8.04

Взаимосвязь цветов и бабочек.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Луговые цветы, бабочки, правила поведения

Регулятивные: различать способ и результат действия; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (узнать животное по голосу). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи строить рассуждения; интерпретировать информацию. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

9.04

Сон. Сон в жизни человека.

Урок ознакомления

Текущий

Сон, ночной отдых, ночные животные, ночные дежурства.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы; устанавливать аналог; строить рассуждения. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

15.04

Овощи и фрукты., их разнообразие и значение.

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Овощи, фрукты, витамины, гигиена.

Регулятивные: предвосхищать результат (последствия правильного и неправильного питания), различать способ и результат действия (забота о здоровом образе жизни). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; классифицировать по заданным критериям (отличие овоща от фрукта; внешние и внутренние отличия здорового и больного человека) Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение.

16.04

Правила личной гигиены

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Зубная паста, зубная щётка, мыло, гигиена

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок- (правила здорового образа жизни); адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, грамотно строить рассуждения; обобщать полученную информацию. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

22.04

Почта, телеграф, телефон -средства связи.

урок практичес кое занятие

Фронтальный опрос

Почта, телеграф, телефон средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) средства массовой информации. Интернет.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; самоконтроль, самооценка. Познавательные: работать в паре: сравнивать старинные и современные предметы (телефоны, телевизоры, радиоприёмники); Коммуникативные: рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов; объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов;

23.04

Автомобили- наземный транспорт.

урок

ознакомления

Текущий

Виды автомобилей, устройство автомобиля

Регулятивные: использовать установленные правила (план описания транспортного средства) в контроль, способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы (устройство автомобиля) для решения задач; классифицировать по заданным критериям (назначение транспортного средства). Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

29.04

Поезда- наземный и подземный транспорт

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Скорый, товарный, метро, переход.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата (составление плана-описания железнодорожного транспорта), предвосхищать результат. Познавательные: строить рассуждения; анализировать информацию. Коммуникативные; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.

30.04

Корабли (суда)- водный транспорт.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Виды кораблей, устройство корабля.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (назначение корабля). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; обобщать полученную на уроке информацию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

6.05

Самолёты -воздушный транспорт.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Воздушный транспорт, виды самолётов, устройство самолёта.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (составление рассказ «Аэропорт). Познавательные: ставить и формулировать проблемы; классифицировать по заданным критериям (назначение самолётов); устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.

7.05

Правила безопасности в наземном, подземном и водном транспорте

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Познавательные: обобщать сведения о транспорте, полученные на предыдущих уроках. Коммуникативные: работать в группе: знакомиться с правилами безопасности в автомобиле, поезде и на железной дороге; рассказывать о правилах безопасности в автобусе, троллейбусе, трамвае; участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и действия в опасной ситуации.

13.05

Освоение космоса.

Урок ознакомления

Текущий

Космонавт, познакомить с искусственными спутниками Земли и их ролью в жизни современного человека

Знания: запомнят, что первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин; усвоят, что космонавты летают в космос для проведения научных исследований. Умения: научатся различать естественный и искусственные спутники Земли. Навыки: уметь работать в группах.

14.05

Экология.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Экология, эколог, цепи питания, «Зелёный дом»

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (способы сохранения окружающей природы); ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем (поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости).Познавательные: использовать знаково символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (плакаты экологической направленности); осознан но и произвольно строить сообщения в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

20.05

Проект « Веселый месяц май»

урок презентация

Фронтальный опрос

Роща, подснежник, сирень, ветреницы, примула.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке. Познавательные: работать в группе: знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте; Коммуникативные: участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности на водном и воздушном транспорте и действия в опасной ситуации; отвечать на итоговые вопросы.

21.05

Сезонные изменения летом.

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Река, лес, солнце, море, безветрие.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. Познавательные: строить рассуждения; обобщать, анализировать информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание, вести устный диалог, выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся.

27.05

Мое здоровье летом.

Урок ознакомления

Текущий

Лесные опасности, лекарственные растения, ягоды, грибы

28.05

Экскурсия.

экскурсия

Фронтальный опрос

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата Познавательные: строить рассуждения; анализировать информацию. Коммуникативные; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.

⇧

⇩