Урок чтения 1 класс по теме 'Обучение чтению слов, предложений, текстов'

МКОУ Шуваевская средняя общеобразовательная школа

Подготовила: Сурикова М. Н.

Педагогическая цель: создать условия для развития умений работать с текстом, составлять рассказ, осуществлять сравнение, развивать связную речь.

Планируемые результаты (предметные): владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, составление рассказа по иллюстрации.

Личностные результаты: проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду.

Универсальные учебные действия:

- регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата;

- познавательные: общеучебные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические - строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

- коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Сценарий урока.

I .Настрой на урок.

Дыхательная гимнастика для хорошего настроя на урок (3 раза).

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня

груди ладонями вперед.

Задержать дыхание. Во время задержки дыхания сконцентрировать

внимание на середине ладоней (ощущение «горячей

монетки» в центре ладони).

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками

одновременно геометрические фигуры (квадраты,

треугольники, круги).

II. Работа по развитию зрительной памяти, внимания, поля зрения.

- иллюстрация к сказке (1 секунда- 21)

(что изображено, название)

ПАМЯТКА.

1.Приготовиться!

2.Внимание!

3.Фотографируем!

-найди лишний слог; докажи:

со но ро вы ко по (ПАМЯТКА)

1

-работа с индивидуальными карточками - найти и вычеркнуть

все буквы « п», быстро, но внимательно

-таблица «Шульте»( от 1 до 10 )

III. Постановка учебной задачи.

-Отгадай загадки, составь отгадки из букв разрезной азбуки (сразу все три), прочитай (образец на доске).

1.Залез под потолок, забился в уголок.

Без рук, без станка холста наткал.

Кто придёт в гости, тому голову сложить. (Паук)

2.Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами. (Петух)

3.Доску грызла и кусала,

На пол крошек набросала,

Но не съела ни куска,

Знать, не вкусная доска. ( Пила)

- Что общего у всех отгадок? (буква п в начале слова)

- Кто поможет сформулировать тему урока?

Формулируют с помощью учителя: «Будем учиться читать слова, предложения, тексты с буквой п и другими буквами».

Физкультурная минутка.

IV. Учимся читать.

-Доска: картинки посуды и подписи под ними (чашка, ведро, чайник, кастрюля, тарелка, кровать)

-прочитать: хорошо читающим; хором; найти лишнее (кровать) - доказать почему; читают сами, стараются запомнить;

(карточки убираются, картинки остаются).

- «+», « - » - использование текста на с. 81 «Азбуки» «Покупки». Вспомнить, читая глазками одну минуту. Учебники закрыли, приготовились со мной соглашаться или нет (показывают карточку с нужным знаком). Сразу обсуждаем правильный ответ.

-Мама купила Пете пенал - « - »

-У Веры папка и пластилин - «+»

-Лене купили мишку -« - »

-Павлику кисти и краски - «+» 2

- «Азбука» с. 83. Внимательно посмотрите на иллюстрацию.

Человек какой профессии изображён? Как догадались? А какие профессии у ваших мам, пап, бабушек? А ещё какие знаете? А самые важные по-вашему?

Вывод: все профессии важны, все нужны. Нужно уважать людей любых профессий. Чтение текста. (Хорошо читающие, все.)

Музыкальная физкультурная минутка.

- Незнайка любит борщ (иллюстрация), а какие овощи взять не знает. Давайте ему поможем! Выберем из всех подписей только нужные и составим столбиком под картинкой. Молодцы!

-«Вспомни»- игра. Возврат к картинкам на доске, восстанови подписи, прочитай, не ошибись! (Есть одна лишняя).

Дополнительно (если осталось время).

-«Из старых слов - новые» (вырезаем буквы из газет, составляем слова - названия посуды). Кто больше? Образцы слов на доске.

V.Рефлексия.

- Что нового для себя узнали на уроке?

- Что особенно вам понравилось? Почему?

- Что вызвало затруднение? Почему?

- Оцените свою работу на уроке. Кружки зелёный, жёлтый, красный.

3