Урок кубановедения по теме Рельеф родного края

Дата проведения:______________________________ Ф.И.О.:__________________________________________

Предмет: кубановедение Класс: 2 класс

Тип урока: Изучение нового материала

Технологическая карта изучения темыЦели

Образовательные:

• познакомить с формами поверхности Краснодарского края, формировать представление о многообразии видов ландшафтов края, умение ориентироваться по карте.

Воспитывать прививать любовь к малой родине, воспитывать бережное, ответственное отношение к богатствам природы.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• развитие моральных качеств личности, бережное отношение к родной природе

- Регулятивные УУД:

- Коммуникативные УУД:

• способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты деятельности;

- Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;

• находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Планируемый результат

Предметные:

• способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты деятельности;

• Знать формы земной поверхности Краснодарского края;

• Уметь ориентироваться по карте Краснодарского края

Личностные:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• развитие моральных качеств личности, бережное отношение к родной природе

Метапредметные:

• формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную исследовательскую, творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла, способности оценивать результаты исследовательской, творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Основные понятия

Равнина, холмы, горы, рельеф

Межпредметные связи

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: учебные задачи урока в сотворчестве с детьми.

Настраиваются на работу.

Выдвигают предположения о теме урока.

Аргументируют свои ответы.

- Ребята, скажите, с чего начинается любое приготовление к путешествию?

Любое путешествие начинается с накопления знаний о месте, в которое хочешь попасть: желательно изучить географическое положение, климат, разнообразие растительного и животного мира, достопримечательности, особенности быта и труда жителей, их культуру.

Вот на уроке кубановедения мы с вами отправимся в путешествие по Краснодарскому краю и посетим…

Могучие горы,

Степные просторы,

Приморского берега грань…

Леса и поляны, сады и лиманы -

Всё это - родная Кубань.

В. Подкопаев

• Читает стихотворение учащийся на слайде 1.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу.

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные:

-умение слушать и слышать друг друга;

- высказывать свои мысли.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели:

познакомить с формами поверхности родного края,

формировать представление о многообразии видов ландшафтов края,

умение ориентироваться по карте.

Во время путешествия по родному краю мы познакомимся с его поверхностью.

Краснодарский край - самая южная часть России, которую издавна называют Кубанью по имени реки, делящей край на северную - степную - и южную - горную и предгорную части.

• Слайд 2 «Деление поверхности края на две части»

Регулятивные:

- оценивать результаты своей работы.

Познавательные:

- выявлять сходство и различие объектов,

-объединять в группы по признаку.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

III. Изучение нового

(10 мин)

Цели:

способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты деятельности;

знать формы земной поверхности Краснодарского края;

Уметь ориентироваться по карте Краснодарского края

Рассмотрите внимательно физическую карту. Как вы думаете, на какие две части условно можно разделить территорию нашего края, если сравнивать цвета?

- А почему часть нашего края на карте закрашена в зелёный цвет, а часть - в коричневый? (Равнинная, предгорная и горная части).

Краснодарский край расположен в пределах Северо-Западного Кавказа.

- Северная и центральная части заняты Кубанской равниной, а южная - горами большого Кавказа. Уникальность природы заключается в разнообразии ландшафтов и их чередовании. Это высокие горы с огромными лесными массивами, ледниками, реки. Текущие по горным ущельям, бескрайние степи, пещеры.

2. Знакомство с равнинами.

Слово «равнина» происходит от слова «ровный», «гладкий».

Поверхность равнины пересечена реками, такими, как Кубань, Лаба, Кирпили.

Большую часть территории края, расположенную к северу от реки Кубани, занимает Азово-Кубанская равнина.

Она включает в себя:

Прикубанскую низменность, Приазовскую низменность и Закубанскую низменность.

На равнине встречаются холмы - возвышения в 10-12м, а иногда до 200м высотой; и овраги - глубокие крутосклонные углубления, образованные дождевыми потоками. Приносят большой вред хозяйству. С ними ведется борьба. Их засыпают, вдоль оврагов сажают деревья и кустарники.

Физкультминутка (на движение)

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Путешествуем по свету,

Изучаем мы планету.

Пестрый глобус покрути,

Покажи материки.

3. Знакомство с горами.

А теперь отправимся в удивительную горную страну - Северный Кавказ.

Горы - это очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. Самые высокие горы Европы - Кавказские горы. Они считаются молодыми им около 70 миллионов лет. Одиночные горы встретишь редко, чаще всего горы расположены рядами - горными хребтами. Высота гор бывает разной. Одни из них возвышаются на несколько сотен метров, другие - на несколько километров!

Самая высокая вершина на территории нашего края это гора Цахвоа, высотой 3345метров.

• Рассматривание физической карты Краснодарского края

• Определение цветовой гаммы поверхности земной поверхности (зелёная часть - равнинная, жёлтая - холмистая, коричневая часть - горы)

• Слайд 3 «Равнинная часть края»

• Слайд 4 «Горная часть края»

• Слайд 5 «Что такое равнина?»

• Слайд 6 «Реки равнин»

• Слайд 7 «Азово-Кубанская равнина»

• Слайд 8 «Холмы и овраги»

• Физминутка

• Слайд 9 «Горы Северного Кавказа»

• Слайд 10 «Горные хребты»

• Слайд 11 «Гора Цахвоа»

Коммуникативные:

-умение слушать и слышать друг друга;

- высказывать свои мысли.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других.

IV. Закрепление нового (15 мин)

Цель: проверить умение

Назовите особенности каждой формы поверхности: «Равнина», «Холмы», «Овраг», «Горы».

На какие условные части можно разделить территорию нашего края?

Что вы новое узнали о Кавказских горах?

Распредели соответствующие карточки: картинки и название вида рельефа

Работа по карте Краснодарского края

Физкультминутка «Горы, равнины, овраг»

Познавательные:

- Формируем умение на основе анализа деятельности на уроке делать выводы.

Коммуникативные:

- Формируем умение слушать и понимать других;

- Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

V. Контролирующее задание (12 мин)

Цель:

- проверить умение

.

Работа в тетради с. 11-12:

• Чтение стихотворения И. Белякова «Горная легенда» (с. 11);

• Рассматривание картины С. Дудко «Гора Цахвоа» (с. 12);

• Рассматривание картины Г. Агафонова «Перед дождём» (с. 12);

• Раскрашивание по заданию с. 11

Практическая работа: на партах лежит пластилин, учащиеся из него делают:

1 ряд - равнину, 2 ряд - холмы, 3 ряд - горы.

Коллективная работа

Работа в парах

Индивидуальная работа.

Познавательные:

- Формируем умение на основе анализа деятельности на уроке делать выводы.

Коммуникативные:

- Формируем умение слушать и понимать других;

- Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

- Формируем умение осознавать качество и уровень усвоения материала.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности - ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты

.

На доске нарисована гора с ущельем. Определить флажком уровень знаний, который ребёнок получил в ходе урока.

- Вам понравился наш урок-эксурсия?

- Как мы должны относиться к своему краю? к родной природе?

- Благодарю за участие в уроке! До свидания! До встречи!

Индивидуальная работа

Коммуникативные:

- Формируем умение слушать и понимать других;

- Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные:

- Формирование способности постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что изучено, и того, что еще неизвестно;

- Формируем умение осознавать качество и уровень усвоения материала;

Личностные:

- Формирование основ гражданской идентичности личности.