- Учителю
- Внеклассное занятие по развитию речи в 1 классе
Внеклассное занятие по развитию речи в 1 классе
Внеклассное занятие по развитию речи в 1 классе.
Тема: «Путешествие в Страну Слов».
Цель: - дать учащимся понятие о системных связях слов в языке; показать богатство русского языка; совершенствовать навыки лингвистического анализа; повышать уровень языкового развития школьников;
-развивать речь, память, мышление, внимание, любознательность;
-прививать интерес к русскому языку;
- воспитывать любовь к словесности, к родной речи.
Оборудование: дидактические игры «Слова-братья», «Эстафета», «Отгадай-ка», «Что растет на нашей грядке?», кроссворд «Ягоды», карточки со словами, рисунки с изображением различных плодов и овощей, флажок.
Ход занятия.
1. Актуализация знаний, умений, навыков.
а) Приветствие.
б) Установление дисциплины.
в) Сообщение темы и цели занятия.
2. Повторительно-обучающая работа.
- Сегодня наш путь лежит в Страну Слов, где вы уже не встретите ни единого уголка, где бы царило безмолвие или раздавались бы непонятные первобытные звуки дикарей, не умеющих говорить. Каменный век остался в прошлом нашем путешествии, и теперь мы будем говорить на современном русском языке. Я поведу вас в Страну Слов, которая населена племенами «слов-братьев». Их объединяет не кровное родство (как братьев и сестер в человеческом обществе), а одинаковые интересы, вкусы, симпатии. «Слова-братья» стараются всегда быть вместе и не могут жить друг без друга.
Каждый житель страны знает свое место и никогда не захочет занять место другого; все выполняют свою работу, потому что ее нельзя поручить никому другому, и каждый понимает, как он нужен в большом общем деле.
Говоря языком науки - это тематические группы слов.
- Сегодня наше путешествие мы сразу же начнем с игры. Я предлагаю вам карточки со словами, а вы вспоминаете и называете все «слова-братья».
Задание №1.
Игра «Слова-братья».
Итак, начинаем перечислять названия:
-
Месяцы: январь, февраль…
-
Дни недели: понедельник…
-
Времена года: лето…
-
Время суток: утро…
-
Деревья: сосна…
-
Цветы: роза…
-
Овощи: огурец…
-
Населенные пункты: город…
-
Мебель: шкаф…
-
Одежда: пальто…
Задание №2.
Игра «Эстафета».
- Для игры надо стать в круг. Я назову слово и передам флажок одному из участников игры. Он должен быстро назвать слово из той же тематической группы и передать флажок следующему. Так эстафета будет продвигаться до тех пор, пока мы не сможем находить «слова-братья». Тот, кто, приняв эстафету, назовет слово из другого тематического ряда, выходит из игры.
-
Белый (красный, синий, черный, желтый, зеленый…).
-
Большой (массивный, громоздкий, неподъемный, маленький, небольшой…)
-
Городской (сельский, деревенский, дачный, хуторской, пригородный…).
-
Деревянный (стеклянный, железный, каменный, глиняный…).
-
Мамин (папин, дядин, тетин, дедушкин, бабушкин, внучкин…).
Задание №3.
Игра «Отгадай-ка».
- Отгадайте загадки.
Друг друга не обходят. (Месяцы).
Что же это за 7 братьев. Назовите их.
Перечислите этих братьев.
- Можно ли дополнить эти группы новыми словами?
- А теперь отгадайте другие загадки и скажите, в какую группу можно объединить слова-отгадки. Объясните почему.
Задание №4.
Кроссворд «Ягоды».
- Вот новая головоломка. В этой корзине находятся ягоды. Чтобы не забыть, что это за ягоды, я записала их названия. Да вот беда: первые буквы стерлись, остались от каждого слова только 3 последние буквы - ика. Попытайтесь узнать, какие ягоды лежат в корзине. (Земляника, клубника, черника, ежевика, брусника, костяника).
- А какие еще ягоды можно положить в корзину? А можно ли в нее положить орехи?
(В корзину можно положить любые ягоды, потому что все они входят в одну тематическую группу слов. Но вот орехи тут будут лишними. Их можно было бы объединить с шишками, то есть с различными семенами).
Задание №5.
Игра «Что растет на нашей грядке?»
- Я раздам сейчас всем рисунки, на которых изображены различные плоды и овощи. А потом я прочитаю стихотворение-загадку, как только закончу читать, вы должны поднять рисунки с теми растениями, названия которых подходят к заданию. Ребята, у которых оказались нужные рисунки, выходят и быстро строятся по порядку: точно так, как в стихотворении были названы все растения на грядке.
Что растет на нашей грядке?
3. Подведение итогов занятия.