Конспект урока по познанию мира

Сабақ /Урок №14 Предмет: познание мира Сынып / Класс: 3 Дата: _____

Тақырып / Тема: Пищеварительная система. Органы пищеварения.

Оқыту мен тәриелеудің міндеттері / Учебно-воспитательные задачи:

1) формировать знания учащихся о значении пище­варительной системы в работе организма, органах пищевари­тельной системы и их функциях;

2) развивать мыслительные навыки учащихся (анализ, син­тез, обобщение);

3) воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Планируемые результаты:

предметные: знать о пищеварительной системе человека; об органах человека и их функциях;

соблюдать правила здорового образа жизни;

личностные: проявлять стремление к сохранению здорового образа жизни, умение самостоятельно соблюдать правила лич­ной гигиены;

системно-деятельностные: уметь обобщать и систематизи­ровать информацию; проявлять познавательные, исследова­тельские и творческие способности.

Тип урока: изучение нового материала.

Виды работ: беседа, групповая и индивидуальная работа.

Оборудование: демонстрационный материал по теме «Пи­щеварительная система», учебник, проектор.

Межпредметные связи: русский язык, математика, изобра­зительное искусство, музыка.

Проблемный вопрос. В чем заключается роль пищевари­тельной системы? Как взаимосвязаны пищеварительная систе­ма и выделительная система?

Сабақ барысы / Ход урока.

I. Организационный момент. Психологический настрой.

II. Постановка цели и задач урока.

Мозговой шторм. Создание таблицы с учителем.

Жить Зачем человек питается? Набираться сил,

энергии

Расти Другое Быть здоровым

- Сегодня мы узнаем об органах пищеварительной системы и их функциях. Мы отправимся в путешествие с Яблоком.

III. Актуализация знаний.

Отгадайте загадки.

Тридцать жеребят из красной норы:

Едят - копытами стучат,

А все съедят - стоят, молчат. (Зубы.)

Всегда во рту,

а не проглотишь. (Язык.)

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. - Куда сначала отправляется Яблоко? (В ротовую полость.)

Ротовая полость - начало пищеварительной системы. Здесь пища механически размельчается зубами, перемешивается, обильно смачивается слюной. Зубы - самые твердые органы тела человека. Как вы думаете, сколько у человека зубов? Как нужно ухаживать за зубами?

- Что еще есть в ротовой полости кроме зубов?

- Как мы различаем вкус различной пищи?

2. - Куда поступает измельченная пища?

- Язык проталкивает измельченную пищу из ротовой поло­сти в глотку. Из глотки по пищеводу пища поступает в желудок. В желудке выделяется желудочный сок, и пища переваривается.

3. - Что происходит дальше?

Далее она проходит в тонкую кишку, где заканчивается пе­реваривание. Тонкая кишка выделяет пищеварительные соки, туда же поступают соки, выделяемые печенью.

Переваренные вещества поступают в кровь, а непереварен­ные остатки - в толстую кишку, откуда выводится из организма.

Работа с учебником.

а) разделить текст на части, прочитать свою часть, расска­зать однокласснику;

б) выполнить задание в тетради с опорой на учебник;

в) ответить на вопросы. Проверить друг друга.

V. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в группе. Обсуждение в группе темы проекта, защита проекта у доски.

1- я группа. Как нужно ухаживать за зубами?

2- я группа. Что нужно делать, чтобы пищеварительная си­стема хорошо работала?

3- я группа. В чем заключается роль выделительной систе­мы?

VI. Сабақты қорытындылау / Итог урока. Выставление оценок.

Обсуждение проблемного вопроса. В чем заключается роль пищеварительной системы? Как взаимосвязаны пищеварительная система и выдели­тельная система?

VII. Рефлексия.

1. Я узнал: _____________________________

2. Меня удивило: _______________________

3. У меня есть вопрос: ___________________

VIII. Үйге тапсырма беру / Задание на дом:

</