Интегрированный урок литературного чтения и самопознания. 2 класс Тема: Как папа бросил мяч под автомобиль

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ И САМОПОЗНАНИЯ.

Разработала: Яловенко Галина Александровна

учитель Самопознания, ГУ «Вознесенская» СОШ

</ Успенского района, Павлодарской области.

Тема: А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль»

Цели урока:

• Совершенствовать сознательное, беглое, правильное и выразительное чтение.

• Учить определять идею произведения и характеризовать поступки героев.

• Развивать устную речь учащихся, обогащая словарный запас.

• Воспитывать дружелюбие, чувство ответственности перед друзьями.

Оборудование: учебник, иллюстрации, дидактический материал.

Ход урока.

1. Орг. момент.
   
   а) Проверка готовности к уроку.
   
   б) Круг радости.

Я предлагаю «круг радости» начать такими словами:

Когда живется дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Возьми с собой друзей:

Они тебе помогут

И с ними веселей.

- Молодцы А теперь сядем на свои места и продолжим урок.

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

- Ребята, в кругу радости мы говорили о друге. А кокой он настоящий друг? Какими качествами он должен обладать?

записывают качества на мяче.

- А у вас есть такие друзья?

III. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением, которое называется «Как папа бросил мяч под автомобиль» Автор этого произведения Александр Борисович Раскин.

Показ портрета.

Абрам Григорьевич Раскин Дата рождения: 22 января 1924 (89 лет) Место рождения: Бобруйск, Россия Гражданство: СССР, Россия

Кракое описание жизни: Окончил Ленинградский Государственный университет в 1950 году. С этого года работал старшим научным сотрудником Дирекции Дворцов-музеев Петродворца. Занимался подготовкой исторических справок для обеспечения проектных заданий по воссозданию фонтанов, дворцов и декоративной скульптуры. Имел дружеские отношения с талантливыми специалистами, воссоздававшими Петергоф: архитекторами В. М. Савковым, Е. В. Казанской, А. Э. Гессеном, А. А. Кедринским, скульпторами И. В. Крестовским, Н. В. Дыдыкиным, Л. М. Швецкой, Э. П. Масленниковым и др. С тех пор в круг интересов Абрама Раскина прочно вошло искусство петровского времени и второй четверти XVIII века. А. Г. Раскин автор более 600 опубликованных работ по истории искусства и архитектуры Петербурга и его пригородов. Пишет он и о современных художниках и скульпторах Санкт-Петербурга. Так же им было написано 12 стихотворных сборников. А. Г. Раскин член правления Санкт-Петербургского Союза Художников России, председатель правления Санкт-Петербургского отделения Творческого союза историков искусства и художественных критиков международной Ассоциации искусствоведов (АИС); вице-председатель Санкт-Петербургского Общества акварелистов; член Российского Межрегионального союза писателей (РМСП); почётный член АРСИИ им. Г. Р. Державина. Отмечен академическими наградами - «Золотая медаль «А. С. Пушкин» и «Золотая медаль «С. А. Есенин». В 1999 году А. Г. Раскину присвоено почётное государственное звание «Заслуженный деятель искусств Российской Федерации».

IV. Работа с текстом.

- Прочитайте название рассказа.

- О чём может быть этот рассказ? (предположения)

- Кто может быть главным героем?

- У нас появилось несколько версий. Давайте прочтём и узнаем, чья версия правильнее.

Чтение текста учителем и учащимися по очереди.

- Думаю, что всем уже не терпится узнать эту историю, поэтому начнём.

Жужжащее чтение до слов «Дай поиграть».

- Как вы думаете дал ли герой рассказа поиграть другим детям своим новым мячом?

- Объясните свое мнение.

Составление характеристики героя.

-Как относятся, по вашему, к нему ребята?

Чтение эпизода о том как героя уговорили бросить мяч под машину- по линейке

- Почему ребята предложили бросить мяч под машину?

- Чем закончилась эта идея?

- Каким теперь вам представился папа? Изменилось ли ваше мнение?

- Как теперь относятся к нему ребята?

- Сравните наши кластеры. Чем они отличаются? Какой вывод можно сделать? (Если ты хорошо относишься к ребятам, не жадничаешь, не хвастаешься, делишься, то ребята не будут тебя обзывать, пакостить тебе, дразнить и т.д.)

Чтение эпизода о наказании- про себя «пальчик».

- Как был наказан папа?

- Что он понял, прочитайте?

V. Физкультминутка

Музыкальная, весёлая разминка. (музыка прилагается)

VI. Выборочное чтение (обсуждение прочитанного)

- Прочитайте, как появился у папы мяч.

- Прочитайте по ролям диалог папы и мальчишек.

Рефлексия:

- В начале урока мы с вами записывали качества которыми должен обладать друг, на мяче.

- Какие качества вы бы ещё туда добавили?

- А вы себя можете назвать настоящим другом? Обладаете ли вы такими качествами?

VII. Домашнее задание:

Чтение рассказа «Как папа бросил мяч под автомобиль».

Нарисовать, как вы себе представляете папин мяч.

VIII. Рефлексия:

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Кто его автор?

- Чему нас учит этот рассказ?

- Какие чувства вызвало у вас это произведение?