Открытый урок по технологии УДЕ Числа от 1 -5.Состав чисел 2-5.Закрепление.

</ Урок математики в 1 «б» классе. Учитель: Дольцаева С.С.

Тема урока : «Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5». (По технологии УДЕ)

Тип урока: Урок - закрепление знаний.

Цели и задачи урока:

• закрепить знания, приобретённые детьми при изучении нумерации чисел от 1 до 5;

• Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, память, внимание, воображение, развивать умение ориентироваться в тетради;

• проверить умение

• продолжать готовить детей к составлению и решению прямой и обратных задач,

Личностные УУД.

• Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

• Коммуникативные УУД.

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

1. Организационный момент.

- Прежде чем начать, урок создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

II. Введение в тему урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы отправимся на экскурсию, а экскурсия у нас необычная, математическая.

- Сначала мы должны узнать куда мы отправимся. Поставьте цифры в порядке возрастания.

Слайд 2

- Степь.

- Молодцы! И так оправляемся в степь. Слайд 3

3. Устный счет.

- Посмотрите, кто это нас встречает?

- Тушканчик. (Слайд 4)

-Его еще называют степным кенгуру. Чтобы нам было нескучно идти, Тушканчик предлагает нам поработать с лентой чисел.

- Посчитайте до 10, обратно, через 1

- Назовите соседей числа 3, 5, 8

- Какое число следует за числом 4, 7, 9?

- Какое число предшествует числу 9, 6, 2?

- Какое число находится между числами 5 и7, 3 и 5, 1 и 3?

IV. Закрепление состава чисел 2,3,4, 5.

- Продолжаем нашу экскурсию .

Вот прилетел к нам журавль Красавка. (Слайд 4)

-Эта птица на грани исчезновения ,поэтому взята под охрану и занесена в Красную книгу.

Журавль нам предлагает поиграть в игру «Засели домики». (На доске -домики с пропущенными числами, дети проговаривают состав чисел 2,3,4,5) (Проверка по слайду)

V. Закрепление навыков счёта

-Ребята, смотрите, кто там так быстро бежит? (Слайд5)

-Заяц.

-Кто нам расскажет о зайце. (Устный рассказ детей о зайце)

- Молодцы! Давайте пригласим зайца с нами прогуляться.

(Задание от зайца)

А) Решение примеров в пределах 5. (Четверка примеров)

Ученики с помощью учителя записывают дату, примеры. (Развитие умения ориентироваться в тетради)

На доске запись 2,3,5.

- Какое задание мы должны выполнить?

- Составить четверку примеров: 2 примера на сложение и 2 примера на вычитание.

2,3,5

2+3=5 5-2=3

3+2=5 5-3=3

Физминутка

Толгагрн гекяд,гекяд

Эмярн холькад,холькад

Келярн тавшад, тавшад

Альхарн ташад, ташад

Эргяд, дуград билия!

-Молодцы! Отдохнули все, продолжаем свою экскурсию.

Посмотрите кто к нам прибежал? Кто знает как называется это животное?

-Сайгак редкое, исчезающее животное. Его еще называют степной антилопой. Тоже занесен в Красную книгу.

Б)Сравнение чисел.

Задание от сайгака, степной антилопы (Слайд5)

На доске запись:

3*4 4*1 2*5 1*1 5*1 2*4

(Дети выходят к доске по очереди записывают ответы с проговариванием )

В) Пропедевтика темы «Задача». (Слайд)

К нам пожаловала сова. ( Задание от совы)

- Составьте по картинке краткий рассказ, содержащий вопрос.

Решение прямой и обратных задач.

- На экране журавли. Придумайте задачу про журавлей.

(В степи гуляли 3 журавля, 2 журавля еще прилетело. Сколько журавлей стало? )

Учитель делает краткую запись задачи на доске. 3ж, 2ж, ж.

Каким действием решим задачу.(Сложением) 3+2=5 (ж)- всего

- Какую задачу мы решили? (Прямую).

- Давайте составим обратные задачи. Что мы сделаем неизвестным? 3ж, ж,2ж, 5 ж.

-Каким действием решим задачу (Обратным действием, вычитанием) 5_-2 =3 (ж) было.

- Еще что мы можем сделать неизвестным? (Сколько прилетело)

3ж, ж, ж, 5ж.

-Каким действием решим задачу (Обратным действием, вычитанием) 5-3=2 (ж)- прилетело.

VI. Работа с множеством.

-Молодцы! Ребята , каких обитателей во время экскурсии вы встретили? Перечислите и разделите на множества.

- В каком из множеств элементов больше ?

VI. Итог урока. Рефлексия.

На этом наша прогулка в степь закончилась, степные обитатели благодарят вас за хороший урок. Попрощайтесь со степными обитателями и возвращайтесь домой.

- Какое задание вам больше всего понравилось?

- Если урок вам понравился, поднимите красный кружок.

- Если вы считаете, что у вас что-то не получилось или вам было скучно, поднимите синий кружок.

- Спасибо за ваше внимание и усердие.