Рабочая программа по ИЗО 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добровская школа-гимназия имени Я.М.Слонимского»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Комсомольская, 1-А, с. Доброе, Симферопольский район, РК, 297571

тел/факс 0(652) 31-12-24, e-mail: dobrovskijuvk@mail.ru ИНН9109008822_

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________М.К.Кальченко

«____»_____2015г.

Утверждено

на заседании педагогического

совета протокол № 11 от 18.06.2015г.

Директор МБОУ «Добровская школа-

гимназия имени Я.М.Слонимского»

_____________ Н.Б.Федорченко

«______»________2015г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для учащихся 2-А класса

уровень базовый

на 2015/2016 учебный год

учитель: Фирсова И.Н.

Рассмотрено на заседании МО учителей начального образования

протокол №______ от _______2015г

Руководитель МО ______________Г.И. Гелло

Пояснительная записка

Настоящая программа «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта начального образования на основании целостного интегрированного курса программы «Изобразительное искусство и художественный труд» для 2 класса, под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского.

Настоящая программа составлена на 34 часа в соответствии с учебным планом школы для 2 класса .

Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно - прикладное искусства.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности:

изобразительной

декоративной

конструктивной

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство»:

Формирование художественной культуры обучающихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

Главный смысловой стержень программы - связь искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала.

Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

1. овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

2. развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:

• рисование с натуры (рисунок, живопись),

• рисование на темы и иллюстрирование (композиция),

• декоративная работа,

• лепка,

• аппликация с элементами дизайна,

• беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.

Художественная деятельность детей с дефектами зрения на уроках находит разнообразные формы выражения:

• изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

• декоративная и конструктивная работа;

• восприятие явлений действительности и произведений искусства;

• обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и

индивидуальной работы на уроках;

• изучение художественного наследия;

• подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

• прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных,

классических, современных).

Тема 2 года обучения - "Искусство и ты" - важнейшая для данной концепции, она содержит основополагающие подтемы, необходимые для первичного приобщения к искусству как культуре. Здесь и первоэлементы языка (образного строя) пластических искусств и основы понимания их связей с окружающей жизнью ребенка. Понимание языка и связей с жизнью выстроены в четкой методической последовательности. Нарушение ее нежелательно.

В курсе освещены следующие разделы:

• Чем и как работают художники

- Реальность и фантазия.

• О чём говорит искусство.

• Как говорит искусство.

Основная задача второго года обучения - введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.

Важно донести до детей, что в искусстве ничего и никогда не изображается, не украшается, не строится просто так, только ради искусности. Братья - Мастера, т.е. искусство, выражает человеческие чувства и мысли, отношение к тому, что люди изображают, кого или что украшают. Постройкой также выражают отношение к тому. Для кого и для чего строят. До этого вопрос выражения должен был ощущаться детьми в работах только на эмоциональной уровне. Теперь для детей должно всё это перейти на уровень осознания, стать важнейшим открытием.

Учебные задания предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, а также с пластилином и бумагой. Задачи трудового воспитания органично связаны с художественными. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

Программа позволяет детям с дефектами зрения освоить курс «Изобразительное искусство» в полном объёме.

Содержание курса

Изобразительное искусство 2 класс 34 часа .Искусство и ты.

Тема 1. Как и чем работает художник (8ч)

Здесь основная задача - знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Открытие их своеобразия, красоты и характера материала.

Три основные краски, строящие многоцветие мира.

Пять красок - все богатство цвета и тона.

Пастель и цветные мелки, акварель - выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы четверти).

Тема 2. Реальность и фантазия (7 ч)

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантази

Постройка и реальность.

"Мастер Постройки" учится у природы. Красота и смысл природных конструкций - соты пчел,

Постройка и фантазия.

"Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки" всегда работают вместе (обобщение темы).

Тема 3. О чем говорит искусство? (10 ч)

Выражение характера изображаемых животных.

Выражение характера человека в изображении; мужской образ.

Выражение характера человека в изображении; женский образ.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

Изображение природы в разных состояниях.

Выражение характера человека через украшение.

Выражение намерений через украшение.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру.

Тема 4. Как говорит искусство? (9 ч)

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Линия как средство выражения: характер линий.

Ритм пятен как средство выражений.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.

Обобщающий урок года.

Тема «Ты и искусство» - важнейшая для начальной школы. Она содержит основополагающие темы, необходимые для первичного приобщения к искусству как культуре. Здесь и первоэлементы языка (образного строя) пластических искусств, и основы понимания их связей с окружающей жизнью ребёнка. Понимание языка искусства и связей его с жизнью выстроено в чёткой методической последовательности. Нарушение её нежелательно. Задача - введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий. Изобразительное искусство 2 класс (Школа России)

Календарно-тематическое планирование

«Изобразительное искусство» во 2 классе

Наименование

разделов и тем

Кол-во

часов

1

Как и чем работает художник (8ч)

Три основных цвета

1

2

Белая и черная краски

1

3

Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности

1

4

Выразительные возможности ап­пликации

1

5.

Выразительные возможности графических ма­териалов

1

6.

Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме (пластилин, глина)

1

7.

Выразительные возможности бу­маги

1

8

Выразительные возможности разных материалов. Смешанная техника.

1

Реальность и фантазия (7 ч)

1

9.

Изображение и реальность

1

10

Изображение и фантазия.

1

11

Украшение и ре­альность

1

12.

Украшение и фантазия.

1

13.

Постройка и ре­альность.

1

14.

Постройка и фан­тазия

1

15.

Постройка и фантазия (обобщение темы)

1

О чем говорит искусство? (10 ч)

1

16

Изображение природы в раз­личных состоя­ниях

1

17.

Изображение ха­рактера животных

1

18.

Изображение ха­рактера человека: женский образ

1

19.

Изображение ха­рактера человека: мужской образ

1

20

Выражение характера человека через украшения.

1

21

Постройка и украшение. Два флота.

1

22

Постройка и украшение. Два флота.

1

23

Образ здания и его назначение.

1

24.

Образ здания и его назначение.

1

25.

Урок- вернисаж (обобщение)

1

Как говорит искусство? (9 ч)

1

26.

Цвет как средство выражения.

1

27.

Глухие и звонкие цвета.

1

28.

Линия как средство выражения. Ритм линий.

1

29.

Линия как средство выражения. Ритм линий.

1

30.

Ритм пятен как средство выражения.

1

31.

Цвет, линия, ритм, композиция - средства

художественного выражения

1

32

Пропорции выра­жают характер

1

33.

Ритм линий, пятен, цвет, про­порции - сред­ства выразитель­ности

1

34.

Итоговый урок года. Урок-вернисаж.

1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Второклассники должны знать/понимать:

• три сферы художественной деятельности и их единство;

• роль изображения, украшения, построения в передаче художником своего отношения к предмету или явлению;

• роль фантазии в искусстве, связь фантазии и реальности;

• многообразие природных форм, их рациональность и красота;

• основные и составные цвета;

• цель использования художником выразительности цвета, линии, пятна в творчестве;

• имена художников и их произведений, знакомство с которыми произошло на уроках изобразительного искусства.

Обучающиеся должны:

• уметь делать осмысленный выбор материала и приемов работы для передачи своего отношения к тому, что изображается;

• иметь навыки работы кистью, навыки смешивания красок;

• иметь навыки работать гуашью, навыки свободного заполнения всего листа бумаги изображением, а также навыки работы мелками, графическими материалами;

• иметь навыки построения композиции на всем листе;

• уметь работать с мягкими материалами (глина, пластилин), конструировать из бумаги;

• учиться навыкам изображения линий разного эмоционального содержания;

• развивать навыки использования цвета, его насыщения для выражения эмоций;

• совершенствовать умения свободно владеть цветовой палитрой, живописной фактурой,

• свободно заполнять лист цветовым пятном;

• уметь смешивать цвет, получать желаемые оттенки, эмоционально изменять выразительность цвета в зависимости от поставленной творческой задачи;

• уметь сочетать объемы для создания выразительности образа;

• уметь эмоционально строить композицию с помощью ритма, объемов, их движений;

• творчески работать в паре, группе, коллективе сверстников (распределять роли, подчинять свои действия общим интересам, то есть творчески сотрудничать).

Информационный материал для учителя:

1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник/Под редакцией

Б.Неменского. - М.: «Просвещение», 2012

2. Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы. -

Волгоград: «Учитель»

Информационный материал для ученика:

1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник/Под редакцией

Б.Неменского. - М.: «Просвещение», 2012

</