Открытый урок математика 2 класс УМК ПНШ Действия первой и второй ступени

Открытый урок математики

по теме:

«Понятие о действиях

первой и второй ступени»

(УМК «Перспективная начальная школа»)

2 класс

Подготовила: учитель начальных классов

Расторгуева Н.Е.

2016 г.

Тема - Понятие о действиях первой и второй ступени.

Класс - 2

Урок по форме проведения: проблемный

Цель: познакомить учащихся с действиями первой и второй ступени.

Задачи:

Предметные:

• учить читать математические выражения разными способами;

• учить применять полученные знания в новых учебных ситуациях.

Метапредметные:

развивать универсальные учебные действия: интерес к новому учебному материалу; умение принимать и сохранять учебную задачу; формулировать проблему; искать информацию в учебных текстах; умение адекватно воспринимать оценку учителя, развитие мышления через умение сравнивать, анализировать и обобщать полученные результаты, умение строить рассуждения, формулировать собственное мнение и позицию, создание условий для формирования коммуникативных навыков.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Методы и приемы обучения: проблемный, беседа, фронтальный опрос, работа с учебником, самостоятельная работа, работа в парах, работа в группах; контроль учащихся за ответами других детей, самооценивание.

Образовательные ресурсы: мультимедийная установка, учебная презентация, карточки, слова-таблички, рисунок «Гора Успеха».

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа:

вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

Слайд 1.

Психологический настрой.

Командир кадетского класса объявляет о готовности класса к уроку.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Будем вместе мы трудиться,

Не пристало нам лениться!

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Всё внимательно считайте,

А спрошу вас - отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

«Ручеек побежал, у кого красная звёздочка, тот книгу, тетрадь и пенал с собой взял».

Слайд 2.

- Ребята, сегодня мы с вами будем альпинистами и совершим восхождение на Гору Успеха. Я желаю вам взобраться на самую вершину, для этого нужно быть внимательными и дружными, быстро и правильно выполнять задания. Я надеюсь, что всё, что вы сегодня узнаете, пригодится вам на следующих уроках.

Учащиеся приветствуют гостей на уроке.

Дети получают эмоциональный настрой.

Дети садятся на места.

</<font face="Times New Roman, serif">Часть учащихся работает за конторками Базарного.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Цель этапа:

подготовка учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения

Учитель: Откройте тетради - ваши записные блокноты, запишите дату сегодняшнего восхождения, классная работа.

- Чтобы узнать тему урока, нам нужно собрать карточки со словами, которые рассыпались у нас из походного рюкзака.

1.Устный счёт.

- Итак, первое задание.

Вспомним, что такое порядок возрастания?

Слайд 3.

1)Учитель: Запишите числа в порядке возрастания: 49, 63, 36, 50, 74, 42, 11, 39, 8

- Проверяем: 8, 11, 36, 39, 42, 49, 50, 63, 74

У кого в тетради такой же ряд чисел?

- А теперь проверьте свою запись с записью на экране. Слайд 4.

Учитель: Хорошо, вы справились с заданием, и мы можем открыть первую карточку.

«Ручеек побежал, у кого красная звёздочка, тот своё место за партой занял».

2)Учитель: Следующее задание.

У вас на партах лежит карточка с названием: ребусы.

Поработайте в парах и разгадайте их.

* · 2 = *4 *8 : 2 = 9

Учитель: Кто хочет прочитать первое выражение?

Учитель: Вы согласны? Слайд 5.

Учитель: Как это же равенство можно прочитать по-другому?

Учитель: Кто разгадал второй ребус?

Учитель: Кто согласен?

Учитель: Проверим. Слайд 6. Кто прочтет равенство другими словами?

Учитель: Вы молодцы, и мы нашли второе слово - ПЕРВОЙ

Карточка выставляется на доску.

«Ручеек побежал, у кого синяя звёздочка, тот книгу, тетрадь и пенал с собой взял».

3)Учитель: Ищем дальше. Возьмите в руки математическое табло.

Решите задачу: В корзину положили 28 яблок, а груш на 4 меньше. Сколько фруктов положили в корзину?

- Сколько действий в этой задаче?

Учитель: Как называются задачи, которые решаются в два действия?

- Как одним словом назвать яблоки и груши?

- Какие еще фрукты вы знаете?

Учитель: Совершенно верно, и мы открываем следующую карточку -

И ВТОРОЙ.

4)Учитель: Следующее задание:

Найдите периметр прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см, покажите ответ на числовом табло.

Учитель: Как вы находили периметр прямоугольника? Кто согласен?

И у нас нашлось последнее слово - СТУПЕНИ

Откроем последнюю карточку.

Карточка выставляется на доску.

2.Фиксация затруднения

Учитель: Прочитайте тему урока. («Действия первой и второй ступени».)

- Что такое «Действия первой и второй ступени»? Слайд 7.

- Для нас сегодня это вопрос, на который мы должны ответить.

Выставляется знак вопроса (?) Слайд 8

Учащиеся записывают число, классная работа.

Ученики: Числа, расположенные в порядке увеличения в числовом ряду.

Отвечает один ученик.

Ученики показывают зелёный сигнал светофора, если согласны, красный сигнал, если не согласны.

Проверка по слайду презентации.

Один ученик берёт карточку с номером №1, читает слово и прикрепляет на доску. Слово: ДЕЙСТВИЯ

Работают в парах.

(7·2=14), (18:2=9)

Учащийся зачитывает равенство.

Проверка по слайду презентации.

Ответы учащихся.

Учащийся зачитывают второе равенство.

Проверка по слайду презентации.

Ответы учащихся.

(52)

Ученики: В этой задаче два действия.

Ученики: Задачи в два действия называются составными.

Ученики: Яблоки и груши - это фрукты.

Ответы учащихся.

Один ученик прикрепляет к доске

Ученики: 16 см.

Ответы учащихся.

?

3. Построение проекта выхода из затруднения

Цель этапа:

постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

- Какую цель мы перед собой поставим?

Учитель: Сегодня нам и предстоит в этом разобраться.

Учитель: Наши рюкзаки собраны, и мы отправляемся в путь. Слайд 9.

ФИЗМИНУТКА «Альпинисты»

Мы идем к Горе Успеха

Соберем цветов букеты.

Где-то за высокими лесами

Ручеек по камушкам пройдем.

Если встретятся коряги,

Под корягой проползем.

Шаг за шагом, потихоньку

Попадем к Успешной Горке.

«Ручеек побежал, у кого синяя звёздочка, тот своё место за партой занял».

- Ребята, на нашем предметном столике лежат задания для работы в группе.

- Давайте вспомним правила работы в группе.

Памятка "Правила работы в группах".

1. В группе назначается организатор, который распределяет обязанности и контролирует работу в группе.

2. Каждый ученик, работая над своим вопросом, отвечает за свой участок работы и за общее дело.

3. Каждый ученик имеет право на своё мнение.

4. Каждый ученик уважает мнение другого ученика.

5. Каждый ученик проявляет терпимость к критике.

- Хорошо, а теперь организатор каждой группы подойдёт к предметному столику и возьмёт задание.

Внимание! У каждой группы на столе: карточки с числовыми выражениями, лист бумаги и клей.

Рассмотрите выражения. Слайд 10.

19+8

3·2

39-15

Вам необходимо наклеить данные карточки на лист, разделив их на две группы.

Учитель: По какому признаку вы выделили эти группы?

Учитель: Выделенные вами группы действий называют действиями первой и второй ступени. Какие выражения вы бы отнесли к действиям первой ступени: на сложение и вычитание или на умножение и деление? Почему?

Учитель: А какие - к действиям второй ступени? Почему? Слайд 11.

Ученики: Узнать, что такое «Действия первой и второй ступени».

(обычная ходьба друг за другом)

(наклоны вперед)

(руки вверх)

(ходьба на носочках)

(ходьба на четвереньках)

(ходьба на носочках)

(обычная ходьба на месте)

Ученики вспоминают правила работы в группе

Проверка работы

Ученики: В первой группе выражения на сложение и вычитание, во второй - выражения на умножение и деление.

Ученики: Действия сложения и вычитания мы проходим раньше, поэтому они называются действиями первой ступени.

Ответы учащихся.

4.Реализация построенного проекта

Цель этапа:

построение и фиксация нового знания.

- Отправляемся дальше. Чтобы нам не сбиться с пути, нам путь укажут сигнальные огни.

(Работа на офтальмотренажере «Бегущие огоньки»)

- Молодцы, значит, мы двигаемся в правильном направлении.

«Ручеек побежал, у кого жёлтая звёздочка, тот книгу, тетрадь и пенал с собой взял».

Учитель: А теперь давайте откроем учебник на стр. 105, и прочитаем определение по учебнику.

№1 25+5-10=20 25-10+15=30

Ученики глазами следят за сигналами.

Происходит смена поз

Ученики: Сложение и вычитание - действия первой ступени.

2 ученика работают на доске, а остальные в тетрадях.

5. Физкультминутка

Цель этапа:

снять умственное напряжение детей;

дать возможность проявить двигательную активность.

- Отправляемся дальше. Мы всё ближе к Горе Успеха. Слайд 12.

Давайте посмотрим вверх и немного отдохнём.

1-й ученик: Чтобы нам не уставать,

Надо малость пробежать.

Хором: По прямым дорожкам длинным,

Влево, вправо, влево, вправо.

2-й ученик: Ох, забот у нас немало!

Хором: Пойдём по красному овалу,

По зёлёному овалу.

3-й ученик: Получается на славу!

Хором: А потом бегом, бегом!

Всё кругом, кругом, кругом!

Выполняют упражнения глазами по зрительному тренажёру «Восьмёрка» на потолке.

Реализация построенного проекта

Цель этапа:

построение и фиксация нового знания.

Учитель: Прочитайте задание №2.

Учитель: Ребята, кто понял задание и может объяснить?

Учитель: Самостоятельно решите ещё 2 выражения в этой группе и найдите их значения.

5∙4:2=10 6·3:2=9 (запись на доске)

- Поменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

«Ручеек побежал, у кого жёлтая звёздочка, тот своё место за партой занял».

Ученики повторяют задание, решают с комментированием.

Взаимопроверка.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Цель этапа:

применение нового знания в типовых заданиях.

Учитель: Тем временем мы вышли на тропу «Играй-ка», а это значит, что сейчас мы с вами будем играть, и я проверю, хорошо ли усвоили тему урока.

1-я группа отправится к синему зрительному ориентиру и возьмёт только выражения 1 ступени.

2-я группа отправится к зелёному зрительному ориентиру и возьмёт только выражения 2 ступени.

3-я группа отправится к красному зрительному ориентиру и возьмёт только выражения 1 ступени.

4-я группа отправится к жёлтому зрительному ориентиру и возьмёт только выражения 2 ступени.

Учащиеся, играя, закрепляют изученный материал.

Фронтальная проверка.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель этапа:

самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

Самостоятельная работа

-А теперь организаторы групп подойдут к экологическому панно и выберут задания для своей группы.

1,3 группа - действия первой и второй ступени.

2,4 группа - действия 3-й ступени.

Учитель: А теперь каждый запишет по одному выражению в тетрадь и найдёт

значение.

- Молодцы, ребята! А вот и наша Гора Успеха.

Взаимопроверка.

Дифференцированные задания учитель проверяет после урока.

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

1)Рефлексия учебной деятельности

Учитель: Гора Успеха нами покорена. (Открывается задняя часть доски с изображением горы.)

Вспомните тему нашего урока.

- У вас получилось достичь цели, которую вы самостоятельно поставили в начале изучения темы?

- Что нового вы узнали?

- По какому признаку мы назвали действия сложения и вычитания первой ступенью, а действия умножения и деления - второй ступенью?

2)Оценивание и самооценивание

Учитель: Кого сегодня можно похвалить за активную работу? Оцените своих одноклассников.

Учитель: Оцените себя. Как вы работали на уроке? Как усвоили новую тему?

Возьмите рюкзачок, прикреплённый к вашему столу. Поставьте его на ту горку, на какую горку вы себя поставите?

3)Вариативное домашнее задание

Слайд 13.

Учитель: Выберите и запишите домашнее задание:

1. тет. стр. 51, задание №1.

2. тет. стр. 51, задание №2.

Слайд 14

Учитель: Если в выражениях есть действия и первой, и второй ступени, то что сначала мы будем выполнять?

(20 - 16 + 4 : 2 - 3 · 2)

- Это ещё один вопрос, на который мы ответим на следующих уроках. Для этого вам пригодятся знания, полученные сегодня.

Слайд 15.

- Спасибо вам за урок.

Ответы учащихся.

По мере прохождения материала.

Учащиеся оценивают работу одноклассников.

Ученики оценивают себя на «Горе Успеха».

Учащиеся записывают домашнее задание по выбору.

Предположения учеников.