Рабочая программа по предметно - практической деятельности 1 класс (для глубоко умственно отсталых учащихся)

Предметно-практическая деятельность

Пояснительная записка.

Рабочая программа педагога по предметно - практической деятельности для 1 класса глубоко умственно отсталых детей составлена на основе Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида для детей с глубокой степенью умственной отсталости, регионального базисного учебного плана общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года и Учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Дзержинская специальная коррекционная школа» города Дзержинска Нижегородской области на 2015-2016 учебный год.

Согласно календарному учебному плану, рабочая программа рассчитана на 66 часов в год (2 часа в неделю).

Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися.

ППД - это средство, помогающее учить ребенка, развивать его. Практическая деятельность в ее простых видах наиболее понятна и доступна детям. Здесь все дано в наглядном, легко воспринимаемом виде. Разнообразие видов заданий обеспечивает разностороннюю и активную работу всех анализаторов. Основным механизмом включения учащихся в деятельность на уроке является сотрудничество взрослого с ребенком в различных видах деятельности: совместной (сопряженной), полусопряженной, самостоятельной. Развитию ППД предшествует длительный период овладения действиями с предметами (хватанием и другими манипуляциями, собственно предметными действиями), использования предметов по их функциональному назначению способом, закрепленным за ними в человеческом опыте.

Целью уроков ППД является формирование у детей данной категории житейских понятий, способов действий, представлений и знаний, минимально необходимых для овладения элементарными операциями детского ручного труда, развитие предметных действий, коррекция нарушений восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышления, речи в процессе предметной деятельности, дидактических игр, действий с разборными игрушками, работы с мозаикой, бумагой, нитками, природными материалами, элементарного конструирования, ручного труда.

Уроки ППД создают базу в виде общего и речевого развития учащихся и готовят их к усвоению материала по другим учебным предметам. Предметно-практическая деятельность имеет богатые возможности для воспитания у детей эмоций и умения выражать свои чувства; учит учащихся терпению, настойчивости, аккуратности, трудолюбию, умению помогать друг другу, делиться материалами, инструментами, радоваться успехам своим и товарищей. Эти уроки способствуют развитию и совершенствованию активности и самостоятельности учащихся, навыков взаимоотношений и опыта совместной деятельности, формированию положительных качеств личности.Предметно-практическая деятельность является первым этапом системы трудового обучения учащихся.

На уроках ППД дети практически знакомятся с материалами, их свойствами и назначением, учатся их узнавать, различать и называть, усваивают доступные приемы их обработки. Дети учатся правильно пользоваться инструментами, практически осваивают правила техники безопасности при работе с ними, овладевают основами трудовой культуры. Уроки ППД способствуют формированию мотивационной готовности к трудовому обучению, развитию произвольности (формированию умений подражать действиям взрослого, действовать по показу, образцу, словесной инструкции, подчинять свои действия заданному правилу).

В соответствии с указанными целями и задачами определяется содержание ППД. Содержание программы по ППД отражает коррекционную, развивающую, образовательную и воспитывающую роль данного учебного предмета.

Цель: ознакомление с основными принципами трудовой деятельности, усвоение знаний о трудовой деятельности

Задачи:

-выработать у детей трудовые навыки;

-формировать общетрудовые умения, воспитывать культуру труда;

-развивать сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

-развивать пространственное ориентирование, способствует пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева";

-способствовать развитию речи;

-развивать творческие способности.

Календарно- тематическое планирование.Коррек

ция

Вид работы

1 четверть. (18часов)

1

Предметно-манипулятивные действия.

1

Наблюдение за движущимися предметами. Прослеживание движения "солнечного зайчика".

1

1.09

Наблюдение за движущимися предметами.

2

Выполнение простых подражательных движений.

2

Выполнение простых подражательных движений по инструкции "Делай со мной".

1

4.09

Выполнение упражнений по инструкции.

3

Воспроизведение по подражанию действий с предметами

1

8.09

Воспроизведение по подражанию

3

Действия с предметами.

4

Выполнение действий с предметами: катание, бросание, перекладывание, складывание.

1

11.09

Действия с предметами.

5

Выполнение действий: закручивание, нанизывание, доставание и сталкивание предметов

1

15.09

Действия с предметами.

6

Действия с предметами различного цвета, формы и величины. Цвет.

1

18.09

Игра: "Дай такой", выбор по образцу и инструкции предмета.

4

Группировка предметов.

7

Группировка по цвету предметов, двух контрастных цветов.

1

22.09

Группировка предметов по цвету.

8

Выбор и раскладывание предметов контрастных цветов (без называния цвета)..

1

25.09

Выбор и раскладывание предметов.

9

Выбор цвета по названию. Называние цвета и соотнесение слова и объекта.

1

29.09

Выбор и называние цвета.

10

Действия с предметами различной формы.

1

2.10

Игра: "Дай такой" выбор по образцу и инструкции предмета.

11

Группировка предметов по форме. Выбор предметов из двух контрастных форм.

1

6.10

Раскладывание, подбор и раздача по образцу.

12

Выбор по образцу и раскладывание объёмных и плоских форм.

1

9.10

Раскладывание, подбор и раздача по образцу.

13

Размещение предметов по форме.

1

13.10

Называние предметов. Игра: "Куда подходит".

14

Понятие величины. Выбор одинаковых по величине предметов.

1

16.10

Группировка различных предметов по величине.

15

Группировка различных предметов по величине.

1

20.10

Использование приёма наложения.

16

Чередование предметов по форме через один, выкладывание в ряд.

1

23.10

Игра: "Разложи в ряд"

17

Исключение лишнего предмета из нескольких.

1

27.10

Игра: "Что лишнее".

18

Действия с разнообразными игрушками.

1

30.10

Собирание вкладных кубов, складывание матрешек.

2 четверть (15 часов)

1

Действия с разнообразными игрушками.

1

10.11

Собирание пирамидки.

2

Узнавание предмета на ощупь, называние его.

1

13.11

Игра: "Чудесный мешочек". Нахождение на ощупь заданного предмета.

5

Складывание из счётных палочек.

3

Складывание фигур из счетных палочек по показу и по образцу.

1

17.11

Выкладывание фигур (молоток, ворота, дом, окно)

4

Складывание фигур из счетных палочек по словесной инструкции.

1

20.11

Выкладывание фигур (молоток, ворота, дом, окно)

6

Складывание разрезных картинок.

5

6

Складывание разрезных картинок.

2

24.11

27.11

Складывание разрезных картинок из 2 и 3 частей по вертикали или горизонтали.

7

Работа с конструктором.

7

Постройка из одноцветных деталей башни.

1

1.12

Работа с конструктором.

8

Постройка из одноцветных деталей дома (в один этаж).

1

4.12

Работа с конструктором.

9

10

11

Постройка дома из разноцветных деталей по заданному образцу.

3

8.12

11.12

15.12

Работа с конструктором.

8

Работа с мозаикой.

12

Заполнение панели мозаикой одного цвета.

1

18.12

Выкладывание прямого ряда из мозаики одного цвета.

13

14

15

Выкладывание двух рядов из мозаики разных цветов.

3

22.12

25.12

29.12

Выкладывание "через ряд", через один.

3 четверть.(18 часов)

1

2

Выкладывание по показу с соблюдением цвета и пространственных отношений.

2

Выкладывание элементов мозаики : "Курочка и цыпленок", "Башня и флаг".

3

4

Выкладывание по показу с соблюдением цвета и пространственных отношений.

2

Выкладывание элементов мозаики : "Елочка и грибок", "Ромашка".

5

6

Выкладывание по показу с соблюдением цвета и пространственных отношений.

2

Выкладывание элементов мозаики : "Букет цветов".

7

8

Выкладывание по показу с соблюдением цвета и пространственных отношений.

2

Выкладывание элементов мозаики : "Новогодняя ёлка".

9

10

Выкладывание из мозаики геометрических фигур с заданной формой и цветом.

2

Выкладывание геометрических фигур (красный квадрат, желтый круг, зеленый треугольник).

11

12

Выкладывание из мозаики геометрических фигур с заданной формой и цветом.

2

Выкладывание геометрических фигур (красный прямоугольник, желтый овал, зеленый ромб).

13

14

15

Выкладывание картинки по схеме из мозаики:

3

Выкладывание картинки по схеме.

9

Раскладывание геометрических фигур в нужном порядке

14

15

Раскладывание готовых геометрических фигур.

2

Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке (выбирая по цвету).

16

17

Раскладывание готовых геометрических фигур.

2

Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке (чередуя)

18

Раскладывание готовых геометрических фигур.

1

Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке, образуя рисунок (квадрат, квадрат , круг, треугольник, круг).

4 четверть. (16 часов)

10

Складывание изделий из готовых деталей.

1

2

Складывание изделий, состоящих из двух готовых деталей.

2

Складывание изделий, состоящих из двух готовых деталей: грибок, дом с крышей. Правильное соотнесение частей.

11

Работа с нитками.

3

Разборка ниток.

1

Группировка ниток по цвету и толщине.

4

Размотка трикотажного срыва.

1

Упражнения по показу.

5

6

Намотка ниток на катушку.

2

Тренировочные упражнения.

12

Работа с пластилином.

7

8

9

Лепка букв.

3

Выполнение работы по образцу.

13

Работа со шнуровкой.

11

12

13

Работа со шнуровкой.

3

Выполнение заданий по словесной инструкции и по образцу.

14

Работа с различными материалами.

14

15

16

Выполнение изделий с использованием различных круп.

3

Выполнение заданий по образцу и по показу.

Требования к уровню подготовки учащихся.

-фиксировать взор на предметно-манипулятивной деятельности педагога.

-выполнять простые подражательные движения за учителем по инструкции, со сменой вида движения.

- воспроизводить по подражанию действий с предметами.

-знать основные цвета

-знать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

-группировать предметы по форме, цвету, величине.

-складывать простейшие фигуры из счетных палочек по показу и по образцу.

-уметь правильно обращаться с мозаикой. Выкладывать простейшие рисунки по показу и образцу.

-уметь работать с бумагой: мять, разглаживать, разрывать, отрывать, сгибать. Изготавливать изделия из бумаги: коллекции цветной бумаги (2-3 цвета); «книжечка», «закладка».

-раскладывать готовые геометрические фигуры из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке; на листе бумаги, образуя определенный рисунок.

-складывать изделия, состоящие из двух готовых деталей: грибок, дом с крышей и т. д., правильно соотнося части.

-разбирать нитки.

-разматывать трикотажный срыв.

-наматывать нитки на катушку