Конспект урока по литературному чтению на тему ' Х. К. Андерсен 'Дикие лебеди'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №27

с углубленным изучением отдельных предметов»

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

Урок литературного чтения

Ханс Кристиан Андерсен

«Дикие лебеди»

4 класс

Учитель: Загидуллина

Ания

Адгамовна

2015

Цель: Познакомить обучающихся с биографическими моментами жизни Х.- К. Андерсена. Начать знакомство со сказкой «Дикие лебеди».

Задачи:

1.Расширить знания детей о жизни и творчестве писателя.

Учить давать жанровую характеристику сказки, определять тему, выделять факты и информацию о героях.

2.Развивать умение пользоваться ознакомительным, поисковым и просмотровым видамичтения. Развивать навыки самооценки и самоконтроля. Способствовать формированию личностного отношения к прочитанному.

3.Воспитывать любовь к Родине, близким людям. Прививать любовь к чтению художественной литературы.

.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемые результаты:

Образовательные:

познакомить детей с произведением Х.К.Андерсена «Дикие лебеди»; его идейно-смысловым и художественным содержанием; продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Развивающие:

развивать образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей, устную речь учащихся, умение анализировать, обобщать, сопоставлять, формировать коммуникативные навыки в ходе групповой работы.

Воспитательные:

воспитывать чувство ответственности за свои поступки, взаимоуважение, умение работать дружно.

Формируемые УУД:

Личностные:

учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные:

волевая саморегуляция, осуществление самоконтроля по результату деятельности.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, умение находить дополнительную информацию, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Ресурсы и средства обучения:

мультимедийный проектор;

ноутбук;

экран;

мультимедийная презентация к уроку

учебник "Литературное чтение", авторы Л.А.Ефросинина, М.А.Оморокова, ч. 1, 4 класс;

иллюстрации к сказкам, портрет Х.К.Андерсена,

аудио-сказка «Дикие лебеди»,

электронная физкультминутка

видеоурок по творчеству Андерсена

Оборудование учащихся:

учебник "Литературное чтение " авторы Л.А.Ефросинина, М.А.Оморокова, ч. 1, 4 класс;

листы самопроверки и самооценки

Организация учебного пространства: фронтальная работа, групповая работа, работа в парах,индивидуальная рабо

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Стадия «Вызов»

1. Актуализация.

- Здравствуйте, дети! Начинаем наш урок. Посмотрели на соседей, на гостей, подарили им улыбки и сели.

-Сегодня на уроке мы отправимся в необыкновенное путешествие. А сейчас закройте глаза и послушайте музыку.

(Звучит музыка к передаче «В гостях у сказки)

-Куда мы отправляемся?

А что такое сказка?

-Посмотрите на доску. Что вы там видите?

(на доске иллюстрации к сказкам)

-На какие 2 группы можно их разделить?

По какому принципу вы их разделили?

- Какие это сказки, скажите названия.

-Что вызвало у вас затруднение?

Слушание

-В сказку

-Это литературное произведение, где всегда рассказывается о чём-то необыкновенном. Волшебном. В сказке всегда идет борьба добра со злом, где честное и доброе всегда побеждает. Сказка всегда чему-то учит

-Иллюстрации к сказкам.

(у доски 2 ученика:)

1 гр.«По щучьему велению», «Иван царевич и серый волк», «Гуси-лебеди»

2 гр.«Снежная королева», «Гадкий утенок», «Принцесса на горошине»,

«Стойкий оловянный солдатик», «Дюймовочка», «Дикие лебеди»)

- народные и авторские;

(называют по 1 сказке)

-не узнали по иллюстрации сказку

(Коммуникативные УУД).

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

(Познавательные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

(Коммуникативные УУД).

Слушать и понимать речь других

(Регулятивные УУД).

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с рисунками

2.Выяснение первичного знания по теме.

3.Постановка цели.

II.Стадия «Осмысление»

4. Работа с текстом до чтения.

5. Работа с текстом после прослушива-

ния.

6. Работа с текстом во время чтения.

7. Работа с текстом после чтения.

III.Стадия «Рефлексия»

Я дам подсказку, а вы угадаете, о какой сказке идет речь. Назовите одним словом:

Дик- неприрученный, неодомашненный

Ле - символ чистоты, мужества,

любви

-Теперь поставьте словосочетание в множественное число

Поставьте перед собой цель, что вы хотели узнать на уроке, озвучьте это соседу по парте.

(прослушать несколько ответов)

-Назовите тему урока.

-Давайте проверим, прозвучал ли правильный ответ

(на доске тема урока)

А сейчас смотрим на экран. Будьте внимательны, после просмотра нам предстоит выполнить тестовые задания.

Познакомимся с жизнью и творчеством писателя.

(видеоурок о Х.К.Андерсене)

-Все внимательно посмотрели и давайте поработаем над тестом.

1. В какой стране жил великий сказочник?

Швеция;

Германия;

Дания.

2. Кому Кристиан рассказывал свои первые сказки?

- отцу

- коту

- друзьям

3. Как называли Андерсена взрослые и дети

- Сказочник

- Великий сказочник

- Король сказок

4. Какое произведение не принадлежит перу Х.К. Андерсена?

"Гадкий утенок";

"Золотой гусь";

"Снежная королева".

5. Как объявлен день рождения Андерсена, 2 апреля?

Международным женским днем;

Международным днем детской книги;

Днем Святого Валентина.

-Выполнив викторину, поменяйтесь листками с соседом по парте и проверьте его работу, воспользовавшись правильными ответами, которые вы увидите на доске.

Слайд

Сказки датского писателя стали достоянием всего мира и вошли в детские книги народов всей Земли. Они учат доброте, любви, человечности. В настоящее время без сказок Андерсена немыслимо детство любого человека. Для каждого читателя знакомство со сказками Андерсена - это праздник.

- Вспомните, в каком веке жил Х.К.Андерсен, и скажите как давно была написана сказка.

-Значит в сказке встретятся устаревшие слова- архаизмы

ГРИФЕЛЬ

ХИЖИНА

Может быть кто-то нам объяснит их значение.

Слайд

- Теперь все слова нам будут понятны, открываем учебник на с.155. читаем сказку жужжащим чтением.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Как вы думаете, вы выразительно читали сказку?

-Давайте послушаем как читает артист аудиозапись отрывка сказки.

- А сейчас, так же красиво и выразительно попробуем прочитать и мы.

Понравилась ли вам эта сказка? Чем?

- Какие основные чувства вызывает сказка?

- Покажите на примерах.

- Где и с кем происходят события, описанные в сказке?

- Найдите и прочитайте абзац, в котором говорится о семье короля.

- А что мы можем сказать о детях, семье, об атмосфере этого дома?

- Почему принцы не превратились в чёрных воронов, как хотела этого злая мачеха, а превратились в прекрасных лебедей?

- Какие же испытания выпали на долю Элизы после того, как двор покинули её братья?

- Какой видит автор мачеху?

- Мы сказали, что мачеха - чёрная душа, доказали это на примере того, как она расправилась безжалостно с принцами.

- А сейчас давайте поиграем в игру «Веер» На листочках пишем интересующий вас вопрос.

(1 группа около доски)

- Определите, какая модель обложки будет у произведения Х.К.Андерсена «Дикие лебеди» Возьмите конверты, объединитись в группу и изготовьте модель обложки.

(Одна группа защищает обложку около доски)

Что хотел автор донести в сказке до читателя? Поделитесь своим мнением:

1. Домашнее задание на выбор.

- Подготовить выступление по творчеству Х.К.Андерсена;

- Составить план сказки и подготовиться к пересказу;

- Подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка и нарисовать к нему рисунок;

2. Внимание на экран.

Каждый выбирает себе понравившееся предложение и продолжает его:

1. Сегодня на уроке я узнал ….

2. На этом уроке похвалил бы себя за …

3. После урока мне захотелось…

4. Сегодня я сумел …

-Заполните лист самооценки ,критерии вы уже знаете.

При выходе оставьте у меня на столе.

-На следующем уроке мы продолжим путешествовать по этой сказке.

-Дикий

-Лебедь

(Обсуждение)

Х.К.Андерсен «Дикие лебеди»

Просмотр ролика

(взаимопроверка по эталону)

(просмотр выставки книг)

1805-1875 годах, 3 века назад

(Работа со словарями)

(ответы детей)

(жужжащее чтение)

-…

(слушание)

(чтение по абзацам)

(Чувства грусти, жалости, боли;)

-грусть и жалость, когда мачеха расправляется с братьями, жестоко обращается с Элизой,

(выборочное чтение)

-Уважение, доброе отношение друг к другу, во дворце царит атмосфера дружбы, согласия, любви

-Душа у них светлая, добрая, они остались прекрасны благодаря их духовному богатству

-Королева увидела, как прекрасна её падчерица и ещё больше возненавидела Элизу

-Злой, с холодным сердцем. Зло внутри её в виде низких чувств и мыслей

(работа в группе по Сингапурской системе «Фен н пик»- держи веером и вытаскивай)

(работа в группе)

-В человеке изначально заложено добро и зло, и он сам делает выбор, каким ему быть.

(выбор дом.задания)

Просмотр ролика «Дорогою добра»

(Регулятивные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Учиться работать по предложенному учителем плану

Учиться высказывать свою версию

(Коммуникативные УУД).

Планирование учебного сотрудничеста с учителем и сверстникам

Умение находить дополнительную информацию по теме урока

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничеста со сверстникам

Познавательное УУД

Смысловое чтение

Анализировать и характеризировать эмоциональное состояние и чувства окружающих.

Работать в группе со сверстниками

Познавательные УУД.

Общеучебные -знаково- символические

Умение делать выводы в результате совместной работы

Осуществление самоконтроля по результату,

рефлексия своей деятельности