Открытый урок. Басня «Лисица и виноград» Эзопа и И.А.Крылова.

Технологическая карта урока литературного чтения.

3 класс. Басня «Лисица и виноград» Эзопа и И.А.Крылова.

Учитель:

Горетова С.А.

Класс

3

Предмет:

Литературное чтение

Авторы учебника:

Л. А. Ефросинина (Начальная школа XXI века)

Тема урока.

Басня «Лисица и виноград» Эзопа и И.А.Крылова.

Тип урока.

Урок изучения нового материала.

Цель:

Создать условия для получения знаний о баснях , баснописцах, овладения умением давать характеристику героям басни и вести исследовательскую работу.

Задачи:

1. Актуализировать знания о баснях, баснописцах.

2. Активизировать "вдумчивое" чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать нравственность через анализ содержания басни.

3. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.

Результаты:

Личностные.

1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль.

2.Развивать навык выразительного чтения по ролям.

3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.

Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;

• Умение определять и сохранять цель;

• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания.

• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения позиции «понимающего»

• Умение работать в парах .группах

Предметные:

• 1.Знание басни.

• 2. Умение определять тематику басни.

• 3.Знание структуры басни.

Оборудование

• Учебник «Литературное чтение» 3класс (1 часть), автор: Л. А. Ефросинина, тетрадь «Литературное чтение», презентации.

• Инвентарь для проведения телепередачи.

• Презентация по теме урока

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(Л-личностные,П-познавательные,К-коммуникативные,

ПР-предметные )

Орг. момент.

Вхождение в урок

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения.

-(Звучит басня)

-Определите тему урока.

-Сегодня на уроке мы продолжим чтение басен.

-Вспомните, что такое басня

-Главные герои басен?

-Что в баснях высмеивали баснописцы?

-Каких баснописцев вы уже знаете?

-Откройте учебник и определите с какими баснями мы будем сегодня работать?

Оценивают свою готовность и

настрой на работу.

-Басня - краткий иносказательный рассказ поучительного характера.

-Животные, птицы, растения.

-Баснописцы высмеивали пороки людей.

ПР-Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Знакомство с творчеством Эзопа.

Андрей Торкановский расскажет нам о жизни и творчестве Эзопа.

Ответы уч-ся.

-

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Постановка проблемы

Открытие нового знания

Физкультминутка

Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

Познакомиться с басней; перечитать басню.

Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

-Знакомство с басней Эзопа «Лисица и виноград»

-Послушайте басню (читает учитель)

-О чём басня?

-Кто герои басни?

-Посмотрите и скажите, в какой форме написана басня?

-Давайте перечитаем басню.

-Какая лиса?

-Что она увидела?

-Что такое лоза?

-Почему лиса сказала сама себе «они ещё зелёные»?

-Как выражена основная мысль в басне? ---Перечитаем.

Можно ли сказать кратко?

Построим модель обложки

Какую геометрическую фигуру возьмём для обозначения жанра «басня»?

-Цвет?

-Почему коричневый? (герои- животные)

При чтении басни нужно ли нам менять тон ?

-Почему?

-Какая лиса?

-Прочитаем басню по ролям

-Физкультминутка

Ну, ребята, по порядку

Проведём сейчас зарядку.

И под басенки Крылова

Разомнёмся с вами снова.

Вот Мартышка и очки,

Веселимся от души ( руки к глазам)

Вот Лиса и виноград,

До лозы охоч я брат (поглаживание живота)

Козёл, Осёл, Мартышка

И косолапый Мишка (показать животных)

В оркестре все играют

И друг на друга лают (показать муз. инструменты)

Ворона и Лисица

Обмануть всех мастерица(показать зверя и птицу)

По улицам слона водили,

Мы вместе с ним бы так ходили (ходьба)

А Моська, глупая собака,

Всё скачет по земле куда-то (прыжки)

Работать любит Муравей (приседания)

А Стрекоза лишь веселей (танцевальные движения)

А вот и страшный серый Волк (ходьба с высоким подниманием бедра)

В Ягнятах волки знают толк (на носках)

Ребята, быстро мне скажите

или хотя бы опишите,

Откуда эти все герои?

Все: Из басен дедушки Крылова.

(Ответы учащихся.)

-В прозаической

-Тонкий ,длинный ,гибкий стебель.

-Коричневый

-Герои-животные

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.

-Из басен дедушки Крылова.

1. . Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.

Открытие нового знания

Познакомиться с басней; перечитать басню.

-Катя Саечникова подготовила презентацию о Крылове И.А.

-Знакомство с басней И.А.Крылова «Лиса и виноград»

-Послушайте басню.

-Кто герои басни?

-Схож ли сюжет этой басни с басней Эзопа? --Чем?

-Прочитайте басню молча.

-В какой форме она написана?

-Как названа героиня у Крылова? А у Эзопа?( Лиса, Лисица)

-Как описывает кисти винограда Эзоп? Найдите.

-С чем сравнивает Крылов? Найдите.

-На доске : РДЕЛИСЬ, ЯХОНТЫ

-Как вы понимаете значение этих слов?

-В какой басне можно представить как вела себя Лиса? (у Крылова)

-Рассмотрите иллюстрацию на доске, найдите какой момент, какая строчка может озвучить данную иллюстрацию (Крылов: Отколь и как она к ним ни зайдёт, хоть видит око, да зуб неймёт)

-Найдите и зачиатйте мораль басни. -Построим модель обложки

-Работа над выразительностью

-При чтении басни нам нужно будет менять тон?

-Для чего? На что ещё мы должны обращать внимание? (ЗП)

-Как вы понимаете фразу: Хоть видит око да зуб неймёт»

-Попробуйте почитать в парах «по ролям»

Инсценировка басни

-Посмотрите и послушайте басню Крылова в исполнении ваших одноклассников.

Работа в тетрадях

С. 23 №1, 2 , 3.

-Что общего в баснях Крылова и Эзопа?

-Чем они отличаются?

-В какой форме написаны басни у Эзопа? У Крылова?

-Показ презентации.

-Сравнение

Рделись-краснели.

Яхонты-драгоценные камни.

Отколь-откуда.

Око-глаз.

Неймёт- не берёт.

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)

Познавательные: Умение работать с текстом. Анализировать содержание, обобщать, вычленять главное.

Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений

Закрепление

(включение новых заний в систему знаний ребенка)

Анна Ткачёва подготовила проект по теме «Басня Лисица и виноград».Давайте посмотрим мультфильм.

Познавательные: Умение работать с текстом..

Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений

Самостоятель-ная работа.

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

_А сейчас мы посмотрим ещё проекты которые вы подготовили.

-Показ телепередач. Басня «Ворона и лисица».

- Учащиеся работают самостоятельно.

Успешно выполненные задания.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

С каким баснями познакомились?

- Могла ли эта история приключиться с людьми?

-Чему учат эти басни?

--Я узнал…

-В ходе работы удалось научиться…

-Порадовался тому, что…

Домашнее задание.

-Выразительно читать, подготовить инсценировку басен «Лисица и виноград».

Ответы детей.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

8