Урок проект по окружающему миру 'Дикие и домашние животные'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Вологодского муниципального района

«Новленская средняя школа»

Урок - Проект

по окружающему миру

на тему:

«Дикие и домашние
животные»

1 класс

Учитель начальных классов: Косарева Нина Николаевна

Урок - проект по окружающему миру на тему:

«Дикие и домашние животные»

Тип урока: урок-проект.

Цели:

Создать условия для формирования понятий «дикие» и «домашние» животные; расширения представлений о разнообразии домашних животных, их значении для человека.

Способствовать развитию наблюдательности, внимания, умения группировать, сравнивать, анализировать, делать выводы, развитию творческих способностей.

Содействовать воспитанию бережного отношения к животным и окружающей среде.

Предмет и объект исследования: домашние и дикие животные.

Проектная деятельность: выпуск стенгазеты, создание фоторепортажа, написание реферата или сочинения о выбранных домашних и диких животных.

Планируемые результаты:

Предметные:

• различать диких и домашних животных, приводить примеры, определять характерные признаки домашних и диких животных;

• раскрывать особенности жизни животных;

• рассказывать какую пользу приносят домашние животные человеку.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• развивать умения принимать, формулировать и сохранять учебную задачу, стремиться её выполнить;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск нужной информации.

• развивать познавательную активность детей, интерес к изучению природы, внимание, память;

• отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних, обучение выделению признаков животных; использовать модели для решения задач.

• умение сознательно строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

• задавать вопросы; строить понятные высказывания, анализировать, делать выводы

• формировать и развивать общеучебные навыки и умения работать в группах малого состава;

• развивать логическое мышление, используя игровые технологии;

• развивать умение слушать и участвовать в диалоге при раскрытии темы урока и подготовке ответа на проблемный вопрос;

• развивать умения работать в группах, парах, высказывать свое отношение, аргументировать собственную позицию, умение выступать перед публикой.

Личностные:

• готовность к обучению, положительное отношение к учению;

• любовь и бережное отношение к животным, осознание значения животных для человека; уметь слушать и слышать;

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, способность принимать участие в обсуждении вопросов, оказывать помощь друг другу.

Тип урока: комбинированный с мультимедийным сопровождением.

Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация к уроку.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный

• подбор материала и картинок по теме «Домашние и дикие животные»;

• наблюдение за животными, которые живут дома;

• рисование рисунков;

• подбор фотографий животных;

• выпуск стенгазеты, создание фоторепортажа, написание сочинений, рефератов и презентаций (по выбору).

2. Этап создания проекта

• индивидуальные и парные творческие задания;

• самостоятельная работа, работа в парах.

3. Защита проекта

• презентация продуктов проекта.

Ход урока

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Цель: содействие установлению нормального рабочего настроя у обучающихся и готовности к сотрудничеству.

Личностные: готовность к обучению, положительное отношение к учению

Громко прозвенел звонок -

Начинаем мы урок.

- Сегодня у нас на уроке гости, давайте с ними поздороваемся.

Садитесь.

(Дети тихо садятся на места)

- Давайте сядем поудобнее, улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.

- Глубоко вдохните и выдохните…. Выдохните плохое настроение, беспокойство. Забудьте о них.

- Друзья!

Расскажу я вам секрет

Крепких знаний и побед.

Будь серьезен на уроке

И старательно вникай,

Не спеши, будь аккуратен,

Наблюдай и подмечай.

Приложи ты трудолюбие,

Просто время не теряй,

Сравнивай ты, обобщай

И почаще отвечай.

Здравствуйте.

Дети эмоционально настраиваются на работу.

Планирование деятельности Самоопределение к

учебной деятельности

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Познавательные:

умение под руководством учителя выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

умение сознательно строить речевое высказывание. умение слушать и вступать в диалог.

- Ребята, расскажу я вам еще один секрет. Оказывается, наш друг Незнайка решил стать художником. Он долго трудился и создал свой первый шедевр (на слайде - картинка с изображением животных, но все перепутано: домашние животные - в лесу, дикие - в доме). Нравится вам его картина?

- Действительно, красиво, есть талант у Незнайки. Но чего же он не знает?

- Друзья, кто догадался и сможет сформулировать тему нашего урока?

- Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о диких и домашних животных.

- Настоящий художник должен правильно изображать действительность. Чем же мы можем помочь нашему другу?

- Ну что же, хорошее поступило предложение. Тогда какие цели поставим перед собой?

Защитить ….проекты.

Уточнить понятия … «домашние» и «дикие» животные

- Значит, сегодня мы и защитим наши проекты, над которыми вы работали и объясним Незнайке, чем отличаются домашние от диких животных.

- Прежде чем мы начнем, я хочу предложить вам выполнить упражнение на развитие дикции: работу над скороговоркой. Как вы думаете для чего?

Речь умом красна, а если язык шепеляв, то и поговори скороговорочку, за скороговорочкой.

- Чему учит скороговорка?

Рассматривают картину, обсуждают, высказывают суждения насчет путаницы (нарисовано красиво, но неправильно)

-Не знает, что животные бывают дикие и домашние.

Формулируют тему урока

Тема нашего урока: «Дикие и домашние животные»

Мы можем рассказать ему о каждом животном, нарисованном на картине.

Формулируют цели урока.

Чтобы говорить четко и правильно когда будем защищать проекты.

Проговаривают скороговорку: медленно, потом быстрее.

Думать, прежде чем говорить и говорить четко и внятно.

Построение проекта выхода из положения

Цель: выбор способа и средств реализации цели.

Презентация результатов

Предметные:

различать диких и домашних животных, приводить примеры, определять характерные признаки домашних и диких животных;

раскрывать особенности жизни животных;

рассказывать какую пользу приносят домашние животные человеку.

Коммуникативные:

задавать вопросы; строить понятные высказывания, анализировать, делать выводы, умение выступать перед публикой.

Личностные:

любовь и бережное отношение к животным, осознание значения животных для человека;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, способность принимать участие в обсуждении вопросов, оказывать помощь друг другу.

- Итак, язычок к работе подготовили, значит можно начинать.

- Слово предоставляю вам, дорогие друзья.

- Первой выйдет к доске Ульяна.

- Это успешное начало! Спасибо, тебе.

- Следующим выступит Женя. Кто начнет?

- Замечательно! Благодарим вас.

- Ребята, скажите о диких или домашних животных рассказывали нам дети?

Физкультминутка. Анимированная.

- Большое вам спасибо! Умнички! Отлично поработали.

-А теперь послушаем о домашних животных.

- Это было интересно! Отличная работа! Спасибо, ребята.

- Друзья, а сейчас о каких животных рассказали ваши одноклассники?

- Превосходно, друзья мои! Мне очень понравились ваши выступления.

- Ребята, скажите, где мы с вами сможем использовать наши проекты в дальнейшем?

Презентация проектов

Презентация проекта «Наши любимые питомцы»

Сочинение про овцу.

О домашних.

Стенгазета про лису.

Реферат и презентация про медведя.

Фоторепортаж о белке.

О домашних животных.

Мы можем выступить перед детьми другого класса, участвовать на конкурсе проектов «Малая академия», можем выложить наши работы в сети интернет.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: усвоение способа действия при выполнении упражнения, самопроверка по эталону

Итоги урока. Рефлексия. Оценивание.

Предметные:

различать диких и домашних животных, отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних, определять характерные признаки домашних и диких животных;

раскрывать особенности жизни животных;

Регулятивные:

развивать умения принимать, формулировать и сохранять учебную задачу, стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

- А сейчас я предлагаю вам выбрать картинку с животным и заполнить таблицу. Будьте внимательны, вы должны сначала определить, какое это животное: домашнее или дикое. (Отвечаем на вопрос кто делает?)

Название животного_____________

^Дикие

^{животные}

^{Домашние}

^{животные}

^Жилище

^{Питание}

^{Потомство}

^Вывод

- А теперь проверьте свои работы. (Самопроверка по эталону)

- А сейчас мы с вами оценим свою работу над нашей темой.

Оцените, на сколько вы усвоили сегодняшнюю тему.

Я тоже оцениванию ваши работы на отлично.

- Давайте подведем итоги нашего урока.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Какое настроение у вас после урока?

- Наш друг Незнайка, не будет больше путаться и нарисует все правильно. А сейчас с вами прощается и говорит вам «спасибо».

Выбирают животное заполняют таблицу.

Источники информации:

Урок-проект (окружающий мир, 1 класс) Тема: «Домашние и дикие животные» по окружающему миру

Картинки. Незнайка. http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fimg1.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F3%2F77%2F864%2F77864293_7.png&uinfo=sw-1600-sh-900-ww-1573-wh-777-pd-1-wp-16x9_1600x900&text=Незнайка&noreask=1&pos=1&lr=973&rpt=simage

Презентация «Дикие и домашние животные» для 1 класса. > >

Название животного

_____________

^Дикие

^{животные}

^{Домашние}

^{животные}

^Жилище

Кто делает?______________________________________________

________________________________________________________

Кто делает?______________________________________________

________________________________________________________

^{Питание}

Кто кормит?______________________________________

________________________________________________

Кто кормит?______________________________________

________________________________________________

^{Потомство}

Кто заботится?___________________________________

________________________________________________

Кто заботится?___________________________________

________________________________________________

^Вывод

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Название животного

_____________

^Дикие

^{животные}

^{Домашние}

^{животные}

^Жилище

Кто делает?______________________________________________

________________________________________________________

Кто делает?______________________________________________

________________________________________________________

^{Питание}

Кто кормит?______________________________________

________________________________________________

Кто кормит?______________________________________

________________________________________________

^{Потомство}

Кто заботится?___________________________________

________________________________________________

Кто заботится?___________________________________

________________________________________________

^Вывод

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________