Классный час на тему: Истоки моей семьи (2 класс)

</

Классный час « Истоки моей семьи»

Цель: дать детям понятие о родословной.

Задачи:

• развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;

• формировать понимание ценности семьи;

• воспитание чувств гордости за свою семью, уважения к родителям;

• воспитывать уважение к труду взрослых;

• развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

• формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;

• сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;

• изучение семей учащихся;

• формирование представлений детей об исследовательской деятельности.

Подготовка к классному часу:

- домашнее задание - составление родословного дерева, Презентации «В кругу семьи»,

- фонограмма и текст песни Л. Лещенко «Родительский дом»,

- изображение домика, олицетворяющего семью,

- маленькие солнышки, для викторины,

- рука - символ готового ответа на вопросы викторины,

- карточки с пословицами и со словом «Генеалогия»,

- схемы для заполнения «Моя родословная» (каждому ребёнку).

На доске надпись: «Истоки моей семьи».

Ход мероприятия:

Учитель : На занятиях «Учусь создавать проект» мы с вами начинаем работу над проектом «Моя родословная» и сегодня наш классный час является одним из этапов работы над этим проектом.

Нет человека, который бы появился на свет сам по себе, у каждого есть родители. У ваших родителей, в свою очередь, тоже есть родители.

Презентация-фотовыставка «В кругу семьи».

Ученики рассказывают стихотворение:

Семья - это счастье, любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья - это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно!

Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Учитель: Но очень часто люди не знают своих предков дальше бабушек и дедушек, однако все мы являемся плодами нашего родословия, и я думаю, что каждому из вас интересно понять свои корни.

И тема нашего сегодняшнего классного часа (читаем на доске) «Истоки моей семьи».

Сегодня мы поговорим о том, что такое - родословная, для чего человеку нужно знать свои корни.

Учитель: Как вы понимаете слово «Родословная»? (Это последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них). (рассказы детей)

1. Родословная - слово о роде.

2. Род - все родственники, которые имеют общего предка.

Генеалогия - наука о родословной человека.

- Ребята, можете ли вы сами составить свою родословную? (Да). А кто вам в этом поможет?

1 ученица: Работу над родословной надо начинать с расспросов мамы, папы, бабушки, дедушки… Они расскажут о том, как жили раньше их родители, это мои бабушки, прабабушки…, чем занимались, как проводили праздники… И я думаю, что это большое дело не только для меня, но и для моих будущих детей (так как я им тоже буду рассказывать о своих предках).

Учитель: Ребята, а какие понятия родственников вы знаете? (бывают близкие и дальние родственники).

Давайте назовём близких родственников (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка).

А кто же относится к дальним родственникам? (дяди, тёти, двоюродные братья и сёстры, прабабушки, прадедушки).

Учитель: Ребята, наука, которая занимается изучением родословной, называется Генеалогия. (на доску вывешивается карточка с этим словом). Дерево родословной ещё называется генеалогическим древом и, чтобы более наглядна была видна родословная семьи, составляют генеалогическое древо семьи. Некоторые из вас уже попробовали вместе с родителями составить такое древо. Выполняя эту работу, ребята узнали много нового и интересного о своей семье, родных, предках. При оформлении генеалогического древа проявили творчество и фантазию. И сейчас они продемонстрируют свои работы.

Просмотр генеалогических древ, подготовленных ребятами.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

А сейчас, чтобы узнать поближе о ваших родственниках, мы поиграем с вами в игру «Встаньте в круг» (я буду говорить словосочетание, а вы будете выполнять те действия, которые подходят или соответствуют данному словосочетанию). Встаньте в круг. Те:

* у кого есть старший брат - потопайте ногами,

* у кого есть старшая сестра - похлопайте руками,

* у кого бабушка и дедушка живут в Уфе - покружитесь,

* у кого есть младший братик - поморгайте глазами,

* у кого есть младший брат - сделайте наклоны,

* а теперь все попрыгайте на месте, как зайчики.

- А теперь, посмотрим ещё работы о своих семьях, которые приготовили нам ребята.

Просмотр презентации

- А сейчас я предлагаю вам провести викторину. (Дети разделены на две команды)

- Смысл существования каждой семьи - это идти по жизни рука об руку. Как вы это понимаете? (выслушиваются ответы ребят).

Каждой команде я выдаю цветные руки. В нашем случае рука - это символ ответа на вопрос викторины.

- (На доске вывешивается домик) Дом - это символ семьи. Отвечая на вопросы викторины, за правильные ответы каждая команда будет получать - солнышко. Которое мы закрепим над домиком. Чем больше солнышек будет над домиком, тем теплее и светлее будет жизнь в нём. А в конце викторины посмотрим - кто больше наберёт солнышек - тот и победил.

(если не отвечает одна команда, вопрос переходит к другой команде)

Первое задание - составление родословной.

- Этот конкурс для ребят. (раздаются карточки со схемами родословной)

- Не все окошки таблицы заполнили. Что это значит? Какую задачу вы поставите перед собой? (Надо побольше узнать о своих родственниках). Я предлагаю вам вместе с родителями начать составлять свои родословные, а ваши родители вам в этом помогут.

Второе задание

Вопросы викторины:

1. Твоя сестра вышла замуж. Кем для твоих родителей будет её муж? (Зятем).

2. Я тебе не отец, но ты мне - сын. Кто я? (Мать).

3. Кем ты являешься для своей бабушки? (Внуком, внучкой).

Третье задание Отгадываем загадки:

· В каком слове 7 - я? (Семья)

· В каком слове 30 - я? (Зоя)

· А кто попробует объяснить, что же такое семья? ( Это малая группа людей, основанная на браке или кровном родстве.)

· А какие функции выполняет семья?

Хозяйственную функцию - это хозяйственно-бытовые обязанности по дому;

Воспитательную функцию - это воспитание детей;

Психологическую функцию - это создание уюта, спокойной обстановки в доме, в которой человек может отдохнуть.

Включается мелодия песни Л. Лещенко «Родительский дом».

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ - родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ - родительский дом.

Учитель: Создать семью нелегко, а сохранить её ещё труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удаётся, не хватает житейской мудрости. А вот такой мудрости учат пословицы и поговорки. Давайте их вместе вспомним.

Четвертое задание: Конкурс «Пословица не даром молвится».

(Каждая команда получает конверт с набором слов, из которых надо сложить пословицу).

1. так, семья, вместе, на вся, и, душа, месте (вся семья вместе - так и душа на месте);

2. превратит, семья, землю, в, работящая, и, золото (работящая семья и землю превратит в золото).

Итог викторины.

Учитель: А теперь вернёмся к пословицам. Прочтите их вслух. Попробуйте объяснить их смысл. Вот видите, ребята, какой смысл заложен в каждой пословице, недаром народ сложил их. Ведь все они основаны на жизни людей. Многие ваши интересы, навыки, таланты перешли к вам по наследству от членов вашей семьи, даже тех, которых вы никогда не видели. Придёт время и вы, ребята, станете родителями, бабушками и дедушками, и ваши дети, внуки будут оглядываться на вашу жизнь, стремясь узнать, какими вы были. Я желаю прожить вам так, чтобы ваши потомки гордились вами. И где бы вы не были, вас всегда будет тянуть к вашему домашнему очагу, к родительскому дому.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,

Родители - во всем мудрей,

Любимый папа - друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле!

Учитель: Скажите, ребята, что нового и интересного вы узнали сегодня на нашем мероприятии? (что такое родословная и генеалогическое древо). А что вам больше понравилось? (выслушиваются ответы ребят).

- А закончить наш классный час я предлагаю песней «Родительский дом». (Каждому раздаются карточки с текстом песен, включается музыка, все поют).

Анализ классного часа.

• Классный час «Истоки мой семьи» проведён во 2 классе. На данном классном часе решались следующие воспитательные задачи:

• развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;

• формировать понимание ценности семьи;

• воспитание чувств гордости за свою семью, уважения к родителям;

• воспитывать уважение к труду взрослых;

• развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

• формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;

• сплочение классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;

• изучение семей учащихся;

• формирование представлений детей об исследовательской деятельности.

Я считаю, что с задачами справились частично. В дальнейшем, при работе над проектом «Истоки моей семьи», все ребята составят свои генеалогические древа.

На данном мероприятии я старалась формировать у детей такие положительные качества, как доброту, уважение к родным и близким, уважение к семьям своих одноклассников, взаимоуважение в классе. Я надеюсь, что мне это удалось.

Ребята подготовились к мероприятию добросовестно, видна реальная помощь родителей. Мы видим, что ребёнком велась исследовательская работа во время изучения своей семьи. Ребятам было поручено подготовить свою родословную. Виды выступлений ребята с родителями выбрали сами. Мне кажется, что у них получились очень интересные и качественные, хорошо продуманные, разнообразные и здорово оформленные работы.

Идейная направленность данного классного часа заключалась в организации исследовательской работы (расспросы родственников о своих предках), примеры из жизни.

Я думаю, оформлено и исполнено было всё эстетически привлекательно, не было ничего лишнего, отвлекающего от темы. Презентация «В кругу семьи», оформление на доске, подготовка викторины - всё соответствовало тематике классного часа.

Виды деятельности участников классного часа были разнообразны и целесообразны:

• подготовка домашнего задания (Презентации)

• рассказ стихотворений

• участие в викторине

• выполнение физминутки

• участие в беседе.

Ребята участвовали в мероприятии с интересом, проявили активность во время беседы, в викторине, очень серьёзно отнеслись к подготовке домашнего задания. Классный час ребятам понравился. А ,следовательно, - цель достигнута.