Знакомство с буквой « М м».

Литературное чтение в 1 классе.

Тема: Знакомство с буквой « М м».

Цели урока:

Обучающая: знакомство с новыми звуками м, м и буквой эм,

повторение полученных знаний о гласных буквах.

Воспитательная: воспитывать в детях культуру поведения в семье,

взаимоуважение, взаимовыручку.

Развивающая: развивать речевые способности, логическое мышление.

Этапы урока

Ход урока:

Оборудование

1. Орг. момент.

( создание эмоционального настроя)

2. Сообщение темы.

3.Повторение.

Выявление отличия согласных и гласных звуков.

4. Изучение нового материала.

Физминутка.

Работа с книгой

Знакомство с буквой эм..

Работа над многозначностью слова.

Чтение прямых слогов.

Подбор слов, к которым подходит слово моя ( моё, мой, мои)

5.Подведение итогов урока:

- Доброе утро, ребята!

Проверьте всё ли у вас готово к уроку обучение чтению.

« Долгожданный дан звонок-

Начинается урок»

- Сегодня на уроке мы не только повторим то, что изучали раньше, но и познакомимся с новой буквой.

Будем читать слоги и слова с этой буквой.

У нас много интересной работы. Мы узнаем новое, будем радоваться успехам и преодолевать трудности.

- Ребята, а кто это спешит, торопится, спрятаться , укрыться где- то хочет? ( Это Маша и Ванечка из сказки « Гуси-лебеди»)

- Видит Маша стоит яблонька вся в необычных яблоках.

М: Яблонька! Спрячь нас с братцем! А то гуси- лебеди налетят и отнимут у меня братика!

Я: - Хорошо, но сначала назови все буквы одним словом. ( гласные)

- Да ещё сними с меня гласные перед которыми согласные звуки произносятся мягко. Они уж давно созрели? ( перед к-ми согласные произносятся твёрдо)

- А какие гласные отличаются от других гласных букв, в чём их особенность? ( хитрые гласные)

- Сколько гласных букв? (10)

- Звуков? (6)

Я: - Хорошо! Прячься под моими листочками!

У: - Именно гласные звуки придают нашей речи мелодичность. Напевность, т.к. при произношении этих звуков воздух свободно выходит через полость рта.

Все гласные произносятся с голосом.

Губам и языку тоже захотелось участвовать в разговоре и они начали ставить различные препятствия свободно льющимся звукам.

Так появились согласные звуки.

Согласные звуки весьма разнообразны по своему звучанию. Они могут шипеть. Свистеть и даже шуршать.

А. Барто « Игра в слова»

- Послушайте, что говорит яблонька, пока под ней укрываются ребята.

« Скажи погромче слово « гром»

Грохочет слово, словно гром.

Скажи потише « Шесть мышат»

И сразу мыши зашуршат»

- Какие звуки играют этих стихах? Р, ш

- Они гласные или согласные?

- А тем временем гуси пролетели мимо. Девочку не увидели.Маша с братцем опять побежали.

Только видят гуси- лебеди их снова настигают.

Видит девочка речку.

М: - Речка -матушка, спрячь нас!

Р:- Хорошо, но сначала попробуйте произнести звук а, губы сожмите.

- Получился ли у вас звук а ? (нет)

- Что помешало это сделать? (Губы)

- Сомкните губы и подайте голос.

- Какой звук вы услышали? ( м)

- Он вам знаком? (да)

Р: Прячьтесь скорее!

- Покружились гуси, никого не заметили.

Побежала девочка с мальчиком дальше, уж недалеко до дома оталось.

Да гуси не унимаются, опять стали нагонять детей.

Увидела девочка печку и просит ее укрыть их с братом.

П: - Укрою вас ,но сначала скажите с чем я могла испечь пироги. В названии начинки есть звук м.

( малина, с яблоками, с земляникой, с изюмом)

П: - Молодцы! Прячьтесь скорее!

У:- Гуси-лебеди полетали- полетали, покричали- покричали и ни с чем вернулись к бабе- яге.

А Маша с братцем поблагодарили печь и скорее побежали домой. А тут и отец с матерью пришли. Вся семья собралась вместе.

- Что такое семья?

- В какой семье жить хорошо?( Дружной, ладной, весёлой. Тихой, спокойной, где друг о друге заботятся и берегут друг друга)

Из жизни сказочной семьи мы переходим в жизнь реальной семьи.

Дружно маме помогаем-

Пыль повсюду вытираем.

Мы бельё теперь стираем,

Полоскаем, отжимаем.

Подметаем всё кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

Букварь с. 62.

- Кого видим? Чем они заняты? Какое у них настроение?

- Девочку зовут Маша. Сделаем анализ её имени.

-Сколько слогов? Какой ударный?

( анализ слова+ сразу замена изученными буквами)

- Догадайтесь, как зовут её брате, если я поменяю первую букву а на букву и. (Миша)

- Назовите первый звук в слове Миша?

-Что изменилось ? ( он стал мягким)

-Почему? (и)

- Кто знает какой буквой можно обозначить звуки м, м? (эм)

-Как вы думаете, почему застёжка-молния изображает букву эм?(с какого звука начинается это слово? Слово молния начинается со звука м)

- Какие ещё молнии бывают? (молнии в небе)

- почему застёжку так назвали? (что значит молниеносно? ( Она мгновенно застёгивается и расстёгивается)

- почему две печатных буквы эм?

- где в алфавите буква эм?

- поставьте букву эм вместо звуков м, м.(заглавная)

- почему?

-Чем слова Маша и Миша похожи?

(Первая буква заглавная эм, третий и четвёртый звук одинаковые)

- Чем отличаются?

( одной буквой(и-а), но двумя звуками м м)

- попробуем прочитать слоги с буквой эм, но сначала называем гласную букву и как будем произносить согласный звук: твёрдо или мягко.

( а- ма, я - мя и т.д.)

- прочтем стихотворение Г. Виеру .

- какие буквы знает бык? (эм, у)

- а кот? (эм, я, у)

- почему в слове му согласный м звучит твёрдо?

- почему в слове мяу согласный звучит мягко?

- Букварь с. 63, найдите вещи Маши и Миши.

- назовите предметы одежды, игрушки, посуды, машину для езды.

- прочесть слова в рамочках

Назовите предметы к которым подходят слова моя, моё, мой, мои.

- почитать отдельные слова ( ум, умы, мама, мы, яма, мимо)

- что общего, какая буква встречается в каждом слове?

(эм)

- прочитайте слова, в которых по одному гласному

звуку.( ум, мы)

- прочитать слова по два гласных звука. ( умы, яма, мама, мимо)

- прочитать слово, в котором звуков больше чем букв. (яма)

- назвать букву, которая в этом слове обозначает два звука. (я)

- кому мы сегодня помогали на уроке? Какую работу?

( делили гласные на две группы, выделяли в словах звук м)

- с какой буквой познакомились? (эм)

- какие она звуки обозначает? ( м, м)

- а сейчас ( хорошо читающий ученик) прочитает стихотворение Орлова « Кто кого» - букварь с. 63

- я желаю, чтоб в вашей семье было взаимопонимание и дружба, чтоб вы уважали и любили своих близких!

Рисунок яблоньки с гласными буквами.

Картинки с изображением малины, яблок, земляники, изюма.

Рисунок застёжки- молнии с печатными буквами эм.