Открытый урок по чтению в 3 классе «Г. -Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Нравственный смысл сказки.»

Урок чтения в 3 классе (16 апреля 2014года)

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории Прохоренкова Татьяна Николаевна

Тема: Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Нравственный смысл сказки.

Цели: учить осознавать нравственный смысл сказки, определять главную мысль;

развивать навыки чтения;

воспитывать толерантность в общении.

Планируемые результаты:

Предметные: определять главную мысль сказки;

Метапредметные: понимать и принимать предметную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы.

Личностные: проявлять интерес к чтению произведений зарубежной литературы; осознавать нравственный смысл сказки.

Оборудование: учебники, мультимедийная установка для работы с презентацией, выставка книг, «Толковый словарь» Ожегова, портрет Андерсена.

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Постановка целей урока. Работа в группах.

Какое слово в ряде слов лишнее?

Зачин, присказка, волшебные предметы, рифма, троекратный повтор.

Пушкин, Ершов, Барто, Линдгрен, Перро.

Дюймовочка, Русалочка, Герда, Василиса Прекрасная, Элиза.

Какие слова остались?

Что их объединяет?

Из сказок какого писателя сказочные герои в последней строке?

3.Рассказ учителя о Г.-Х.Андерсене.

4.Словарная работа.

Используются «Толковый словарь русского языка» Ожегова, слайды 3-5 в презентации.

5.Зрительная гимнастика.

6.Чтение сказки.

Задание перед чтением: записать имена прилагательные, которые характеризуют утёнка.

Комбинированное чтение сказки (сказку читают «цепочкой»учащиеся, а наиболее важные отрывки читает учитель).

После чтения учащиеся зачитывают выписанные слова, которые характеризуют утёнка. Сравнение картинки утёнка (слайд 6) и описания.

7.Физкультминутка.

8.Анализ первой части. (Работа в парах).

Кто из персонажей сказки говорит эти слова?

«Хоть бы кошка утащила тебя, несносный урод!»

«Бедняга не удался! Хорошо бы его переделать».

«Он некрасив - это правда, но у него доброе сердце».

«…какой-то он большой и несуразный! Не мешает его немного проучить».

9.Анализ второй части.

С какими «друзьями» повстречался утёнок во время скитаний? Как каждый из них понимал, что такое «дружба»? Найти в тексте и выборочно зачитать, чему они учили утёнка.

Выводы о персонажах второй части.

В каком смысле автор использовал слова «истинные друзья»?

10.Работа над пословицами.

Кто крепко держится, тот побеждает.

Кто духом упал, тот пропал.

11.Рефлексия.

12.Домашнее задание.

Разделить оставшийся текст на части, озаглавить их, рисунок к любому эпизоду сказки.