Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Обозначение их на письме.

Русский язык

( 2 класс )

Тема. Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Обозначение их на письме.

Цель: развивать умения определять в словах орфограммы и правильно записывать эти слова; совершенствовать навык написания а, у, и после шипящих звуков; развивать связную речь учащихся; развивать орфографическую зоркость у учащихся; обогащать словарный запас; формировать навыки правописания и самоконтроля; учить детей работать в группе; развивать познавательный интерес учащихся; воспитывать любовь к природе.

Оборудование: рисунки животных и птиц, таблица "Дешифровщик", учебник В. П. Канакиной "Русский язык", "Просвещение" - 2016 г.

Ход урока.

I. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Сказочный герой - Машенька (объявление темы урока).

- Жи - жи - жи - в лесу живут ежи.

- Ши - ши - ши - в коробке есть карандаши.

- Ча - ча - ча - вчера я был у врача.

- Ща - ща - ща - в пруду поймал леща.

- Щу - щу - щу - я щуку ловлю.

- Чу - чу - чу - громко в дверь я постучу.

- Ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие на весёлом поезде до станции "Чащино", где будем повторять правописание гласных после шипящих.

- Вот мы на вокзале, нам нужны билеты. Проводник говорит, что получат билеты все, кто справится с заданием: красиво напишет эти сочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу.

2. Каллиграфическая минутка.

- Напишите красиво и правильно.

ЖИ ШИ ЧА ЩА ЧУ ЩУ

II. Словарная работа:

а) устный словарь.

- Посмотрите, сколько пассажиров у поезда! Давайте назовём всех, кто едет в Чащино. (Картинный словарь. Ученики проговаривают словарные слова.)

Ворона, корова, воробей, сорока, собака, медведь, заяц.

б) письменный словарь.

- Давайте запишем новые словарные слова, они тоже связаны с нашим путешествием:

Билет, вагон, дорога.

- Что такое дорога?

Дорога - это узкая полоса земли, предназначенная для передвижения, путь сообщения.

III. Закрепление и осмысление изученного материала (разминка).

- Все в вагоны! В каждом вагоне маленькие удобные для поездки комнаты - "купе". Давайте познакомимся с пассажирами в нашем купе: "Дешифровщик".

1 2 3 4 5

АБВ ГДЕ ЁЖЗИ ЙКЛ МНО

6 7 8 9 0

ПРС ТУФХ ЦЧШЩ ЬЫЪ ЭЮЯ

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной. Ёжик (3334)

Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъёмный.

Только этот кран живой.

С настоящей головой. Жираф (33617)

Быстро догоняй - ка!

Это птица... Чайка (81441)

1. Творческая работа над текстом. (Вставь буквы, слова.)

- Ребята, мы проезжаем станцию "Рощино".

- Посмотрите в окно: кругом лес.

Дети вошли в рощ_. Не заметили, как зашли в глухую ч_щ_. Саша стал крич_ть. Ребята услышали шум маш_н. Они пошли на шум и вышли из ч_щи на дорогу.

Надвинулась (рис. "туча"). Зашумела (рис. "роща"). Закач_лись над озером (рис. "камыши"). Заметались (рис. "стрижи").

(Запись двух последних предложений с взаимопроверкой.)

Физминутка.

- За окном станция "Зарядкино".

Мы в Рощино, мы в Чащино

Собрались в дальний путь.

Мы ехали, мы ехали.

Пора и отдохнуть.

В окошко мы увидим

И речку, и цветы

Узнали много нового

И я, и мы, и ты.

А в Чащино нам встретятся,

И мыши, и ерши,

И ландыши, и белочки,

Чижи, ежи, ужи.

Зарядкино! Зарядкино!

Довольно, детвора,

Скорее все в вагоны,

Нам дальше в путь пора.

- Тихо садимся на места.

2. Работа по учебнику. (стр. 10 - 12, упр. 23)

V. Обобщение и систематизация полученных знаний.

1. Станция "Чащино". Лесная полянка - групповая работа (иллюстрация).

Лесная ч_щ_.

Густой листвой покрыты деревья. Слышны птичьи песни. За лосихой бродит рыж_й лосёнок. Около норы лисы играют лисята. У белки в гнезде бельч_та. Мать учит зверьков прыгать с сосны. Стрелой мчится в лесную ч_щ_ рысь. Она несёт рысятам добыч_.

- Много цветов растёт в нашей чаще.

2. Работа над предложением. (Запись в тетрадь.)

В ч_ще цветут душ_стые ландыш_.

3. "Волшебный круг". (Составление слов с "чу", "щу".)

4. Работа в группах.

1. Не ходите малыш_,

Тёмной ночью в камыш_.

2. Тише - тише, мыш_,

Кот спустился с крыш_.

3. Наш Антошка рыж_й

Очень любит лыж_.

4. Зайчик под кустом не дыш_т -

Вдруг лиса его услыш_т.

5. Танцевал кораблик танец "Ч_, ч_, ч_",

Всех он пассажиров просто укач_л.

6. Мокнет рощ_ под дождём,

Всё равно гулять пойдём!

7. Над волной летает ч_йка -

Ну - ка, яхта, догоняй - ка!

5. Станция "Соревновательная".

- Назовите сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, так чтобы конец и начало слов совпали.

лу... ...знь све... ...сы сту... ...гунн

гара... ...лет ку... ...й кри... ...лки

малы... ...ло ро... ...вель у Са... ...шки

зада... ...сто лы... ...знь ута... ...ка

ер... ...пы зада... ...сто схва... ...тьё

е... ...льё алы... ...бан мол... ... лан

- Объясните значение слов (чабан - пастух, алыча - южное плодовое дерево, родственное сливе).

6. Станция "Самостоятельная". (Разноуровневые задания.)

1 уровень.

- Списать, вставив пропущенные буквы.

Встреч_, пуш_нка, ч_чело, угощ_ть, беж_т, груш_, коч_н, гущ_, кувш_н.

2 уровень.

- Раскрой скобки.

Решить (задача), позвонить (врач), проворные (стриж), душистые (ландыш), я (молчать).

3 уровень.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы. В конце предложений ставьте точку.

Малыш_ ходили в рощ_ там озеро у берега кач_лись камыш_ над водой летали ч_йки и стриж_.

VI. Подведение итогов.

- Вот и заканчивается наше весёлое путешествие, мы с вами повторили правописание гласных после шипящих, на память о поездке у вас останутся билеты на весёлый поезд.

- Рассмотрите их и запомните правило:

Билет на память сохранив,

Запомни навсегда:

Жи, ши пишите с буквой И!

Чу, щу пишите с буквой У!

Ча, ща пишите с буквой А!