- Учителю
- КТП Литературное чтение Начальная школа ХХΙ век 3 класс
КТП Литературное чтение Начальная школа ХХΙ век 3 класс
Литературное чтение 3 кл УМК «Начальная школа ΧΧΙ в. 4
1
Устное народное творчество
16
2
Басни
5
3
Произведения А.С. Пушкина
10
4
Стихи русских поэтов
5
5
Произведения Л.Н. Толстого
11
6
Произведения Н.А. Некрасова
7
7
Произведения А.П. Чехова
6
8
Сказки зарубежных писателей
4
9
Стихи русских поэтов
7
10
Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка
6
11
Произведения А.И. Куприна
8
12
Стихи С.А. Есенина
7
13
Произведения К.Г. Паустовского
12
14
Произведения С.Я. Маршака
4
15
Произведения Л. Пантелеева
5
16
Произведения А.П. Гайдара
6
17
Произведения М.М. Пришвина
7
18
Произведения зарубежных писателей
10
Разделы учебной программы: виды речевой и читательской деятельности, круг чтения, литературоведческая пропедевтика, творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений), чтение: работа с информацией, межпредметные связи включены в состав каждого урока.
Итого:
136
п/п
Содержание
(разделы, тема урока)
Кол-во
часов
Даты проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
план
факт
Ι. Устное народное творчество
16 ч
Загадки. В.Даль «Старик-годовик»
1
Выставка книг Сборник загадок.
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
Пословицы.
1
Выставка книг Сборник пословиц
Русская народная сказка «Самое дорогое».
1
Презентация,
ребусы
Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую».
1
Учебник, тетрадь, интерактивная доска.
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
Русская народная сказка «Лиса и Котофей Иванович»
1
Учебник, раб. тетрадь, мультимедио
6
Русская народная сказка. «Дочь-семилетка».
1
Выставка книг
познавательные УУД:
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
7
Русская народная сказка «Царевич Нехитер - Немудер». Выразительное чтение
1
Иллюстративный материал
8
Русская народная сказка «Царевич Нехитер - Немудер». Сравнение бытовых и волшебных сказок
1
9
Русская народная сказка «Елена премудрая»
1
Учебник, тетрадь, дидактический материал, интерактивная доска
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
10
Малые жанры фольклора
Скороговорки, потешки
1
Учебник, тетрадь, дидактический материал, интерактивная доска
11
Обобщение по разделу
«Проверь себя»
1
Выставка книг
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
12
Былины. «Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей - разбойник». Понимание особенностей былин.
1
интерактивная доска
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
13
«Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула». Деление былины на смысловые части.
1
интерактивная доска
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
14
«Вольга и Микула». Характеристика героев произведения с использованием художественно - выразительных средств былины.
1
интерактивная доска
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
15
Былины. Первый бой Ильи Муромца. Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча. Понимание нравственного содержания прочитанного.
1
16
Урок-обобщение по теме «Былины». Участие в коллективном обсуждении.
1
Выставка книг
Басни
5 ч
17
Эзоп. «Лисица и виноград». Крылов И.А. «Лиса и виноград».
1
Рисунки детей к произведениям
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
18
И.А.Крылов «Ворона и Лисица». Эзоп. «Ворон и Лисица.» Сравнение сюжетов.
1
Портрет баснописца.
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
19
Басни И.А.Крылова
«Волк и ягнёнок», «Крестьянин и Работник»
1
20
Басни. Эзоп.»Голубь, который хотел пить», «Белохвостая Лисица».А Измайлов «Филин и чиж»
1
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
21
Обобщение по разделу «Басни»
1
интерактивная доска,ребусы
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
22
Произведения А. С. Пушкина.
10ч
Отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зелёный». Нахождение в тексте эпитетов, сравнений.
1
Выставка книг
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
23
А. С. Пушкин. Отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». Бой Руслана с головой. Характеристика героев.
1
интерактивная доска
24
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Понимание нравственного содержания прочитанного.
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
25
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Анализ поступков героев с точки зрения норм морали
1
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
26
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
1
интерактивная доска
27
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Анализ поступков героев с точки зрения норм морали
1
28
К.Г.Паустовский «Сказки Пушкина». Произведения классика отечественной литературы
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
29
А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер».Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
1
Выставка книг
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
30
1
Интерактивная доска
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
А.С.Пушкин «Няне». Нахождение в тексте средств выразительности.
31
А.С. Пушкин. Произведения классика отечественной литературы.
1
Стихи русских поэтов
5 ч
32
Произведения о природе. Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…».
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
33
А.Н.Майков «Осень». Упражнение в выразительном чтении с помощью интонирования.
1
Портреты поэтов и писателей
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
34
А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря…». Сравнение стихотворений о природе.
1
Портреты поэтов и писателей
35
И.А. Бунин. Листопад. Нахождение эпитетов, сравнений.
1
Портреты поэтов и писателей
36
Стихи русских поэтов о природе. Общие представления об особенностях построения стихов и выразительных средствах.
1
Портреты поэтов и писателей, картины природы.
Произведения Л.Н. Толстого
11ч
2 четв
37
Сказка«Два брата». Характеристика героев
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
38
Басня «Белка и волк». Сравнение жанров произведений и выделение особенностей.
1
Интерактивная доска
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
39
Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»
1
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану
40
Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан» характеристика героев
1
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
41
Л.Н.Толстой «Лебеди»выразительное чтение
1
Выставка книг
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
42
Л.Н. Толстой «Зайцы». Определение главной мысли
1
43
Л.Н.Толстой «Прыжок». Анализ поступка персонажа и его мотив
1
Интерактивная доска
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
44
Л.Н.Толстой «Прыжок». Составление плана.Пересказ
1
45
Л.Н.Толстого. Былина «Как боролся русский богатырь».
1
Мультимедио, проектор
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
46
Выбор книг Л.Н.Толстого на основе рекомендованного списка.
1
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
47
Урок-обобщение по разделу.
1
Выставка книг
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
48
Произведения Н.А. Некрасова
.
Н.А.Некрасов « Мужичок с ноготок». (отрывок). Воспроизведение текста с опорой на модель
7 ч
1
Портреты поэтов и писателей
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
49
Н.А.Некрасов.«Крестьянские дети» (отрывок). Сравнение, выделение эпитетов.
1
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
50
Н.А.Некрасов «Славная осень…»
1
Интерактивная доска
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
51
Н.А.Некрасов «Зелёный шум» Сравнение описания пейзажа поздней осени и ранней весны.
1
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
52
Н.А.Некрасов «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы)
1
Картины природы
53
Устное словесное рисование картин природы по произведениям Н.А.Некрасова
1
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
54
Урок - обобщение. Произведения Н.А. Некрасова.
1
Произведения А.П. Чехова
6 ч
55
А.П.Чехов Повесть «Степь» (отрывок). Выделение олицетворений.
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
56
А.П. Чехов «Белолобый». Сравнительный анализ произведений
1
57
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
А.П.Чехов . «Ванька». Объяснение заглавия. Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту.
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
58
А.П.Чехов «Ванька». Аналитическое чтение, выделение эпизодов описаний героя.
1
59
Л.Андреев «Кусака»
Характеристика героев
1
Интеактивная доска
60
Н Шер «О рассказах А.П. Чехова»
1
Сказки зарубежных писателей
4 ч
61
Сказки Ш.Перро
«Подарки феи».Герои произведения: поступки, мысли.
1
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли
62
Сказки Ц.Топелиуса «Солнечный Луч в ноябре». Наблюдение: начало и конец сказки.
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
63
Комплексная разноуровневая проверочная работа № 1
1
64
Х-К Андерсен «Снеговик»
1
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
Стихи русских поэтов
7 ч
65
И. Никитин «Русь».Выделение логических ударений и пауз
1
3 четв
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
66
И.С.Никитин «Утро». Выделение эпитетов и олицетворений.
1
коммуникативные:
-выразительно читать
- учиться работать в паре, группе;
67
Произведения о Родине. И.З.Суриков «Детство». Работа над выразительностью речи
1
Портреты поэтов и писателей
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
68
Произведения о Родине. И.С. Никитин. «Помню я: бывало няня…»
1
69
С.Д.Дрожжин «Привет», «Зимний день».
1
Портреты поэтов и писателей
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
70
Ф Глинка «Москва»
1
71
Урок обобщения «Русские поэты о Родине» Литературный диктант
1 ч
Произведения Д.Н.Мамина Сибиряка
6 ч
72
Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш».
Обучение самостоятельному выборочному пересказу по заданному фрагменту
1
Портреты поэтов и писателей
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
73
Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш».
Составление плана
1
74
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Характеристика героя произведения.
1
Портреты поэтов и писателей
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
75
Д.Н.Мамин - Сибиряк Сказка «Умнее всех». Сравнение с басней. Обучение краткому пересказу.
1
Портреты поэтов и писателей
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
76
Д.Н.Мамин - Сибиряк «Постойко». Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
1
77
1
Изложение с элементами сочинения. Отзыв о прочитанной книге.
Произведения А.И. Куприна
8ч
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
78
А.И.Куприн «Синяя звезда». Работа над содержанием, сюжетом.
1
79
А.И.Куприн «Синяя звезда». Аналитическое чтение, работа с планом
1
Портреты поэтов и писателей
80
А.И.Куприн «Синяя звезда». Пересказ по плану
1
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
81
А.И.Куприн «Синяя звезда»..Сравнение с легендами
1
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
82
А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Описание портретов героев рассказа. Дополнение плана.
1
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
83
А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Краткий пересказ произведения.
1
84
Детские книги о братьях наших меньших.
1
Интерактивная доска, презентация
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
85
Урок-обобщение по разделу «Произведения А.И.Куприна Д.Н. Мамина-Сибиряка».
1
Выставка книг
Стихи С.А. Есенина
7 ч
86
С.А.Есенин Стихи о Родине. «Я покинул родимый дом…». Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений.
1
Портреты поэтов и писателей
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
87
С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Определение интонационной партитуры.
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
88
С.А.Есенин «Берёза». Упражнение в выразительном чтении.
1
Сборники писателей
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
89
1
Интерактивная доска, презентация
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
С.А.Есенин «Бабушкины сказки». Сравнение стихотворений разных авторов.
90
1
Чтение стихов С.А.Есенина с интонационным выделением знаков препинания.
91
Стихи русских поэтов.
С. Есенин «Сыплет черемуха снегом
1
Портреты поэтов и писателей
92
Урок-обобщение по разделу. Стихи русских поэтов о природе.
1
Произведения К.Г. Паустовского
12 ч
93
К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко». Деление на смысловые части, их озаглавливние.
1
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
94
1
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко». Описание образа героя, определение сравнений.
95
К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко».Выделение сравнений и метафор
1
96
К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко». Пересказ по плану
1
97
К.Г.Паустовский «Кот-ворюга». Понятия: юмористический рассказ, юмор.
1
98
К.Г.Паустовский «Кот-ворюга». Характеристика главного героя
1
99
К.Г.Паустовский «Кот-ворюга». Пересказ от имени кота
1
100
Рассказы К.Г.Паустовского «Какие бывают дожди?» Понятие: научно-познавательный рассказ.
1
101
1
К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди?» Создание собственного текста «Дождь идёт»
102
И. Тургенев «Воробей»
Воспроизведение текста с опорой на схему.
1
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
103
Изложение с элементами сочинения по произведению К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»
1
Выставка книг Портреты поэтов и писателей
104
Урок - обобщение по разделу. «Произведения К.Г.Паустовского»
1
Произведения С.Я. Маршака
4 ч
4 четв
105
С.Я.Маршак «Урок родного языка». Чтение стихотворения с интонационным. выделением.
1
Портреты поэтов и писателей
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
106
С.Я.Маршак «Ландыш». Выделение эпитетов и сравнений.
1
107
С.Я. Маршак. «Кошкин дом». Знакомство с пьесой.
1
108
Обобщение по разделу
В.Субботин «С Маршаком». Знакомство с простейшими приемами анализа текста.
1
Портреты поэтов и писателей
Произведения Л. Пантелеева
5 ч
109
Л. Пантелеев «Честное слово». Обучение художественному пересказу.
1
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
110
Л. Пантелеев «Честное слово». Характеристика героев произведения.
1
111
Л. Пантелеев «Камил и учитель». Исторический рассказ, автор-рассказчик.
1
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке
112
Л. Пантелеев «Камил и учитель». Пересказ текста по заданному плану.
1
113
Выбор книг Л.Пантелеева на основе рекомендованного списка
1
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
.
Произведения А.П. Гайдара
6 ч
114
А.П.Гайдар «Горячий камень». Сравнение героев рассказа.
1
Портреты поэтов и писателей
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
115
А.П.Гайдар Повесть «Тимур и его команда». Работа с отдельными главами.
1
116
А.П.Гайдар Повесть «Тимур и его команда». Характеристика героев
1
117
С.Михалков «Аркадий Гайдар». К.Г.Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Привлечение справочных материалов.
1
Интерактивная доска, презентация
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
118
Произведения классиков отечественной литературы о детях.
1
119
Урок-обобщение «Произведения о детях и для детей»
1
Произведения М.М. Пришвина
7 ч
120
М.М.Пришвин Очерк «Моя Родина».
1
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке
121
М.М.Пришвин «Двойной след». Выборочное чтение
1
122
М.М.Пришвин «Выскочка». Выявление авторского отношения к Выскочке.
1
Портреты поэтов и писателей
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
123
М.М.Пришвин «Выскочка».Характеристика героев
1
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
124
М.М.Пришвин «Жаркий час». Особенности описания.
1
регулятивные:
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
- учиться работать по плану.
125
В. Чалмаев Воспоминания о М.М. Пришвине. Понятие о записях-миниатюрах.
1
Интерактивная доска, презентация
126
Урок - обобщение. Выбор книг о природе на основе рекомендованного списка.
1
коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке
Произведения зарубежных писателей
10 ч
127
Дж.Лондон. « Бурый волк ». Самостоятельное определение главной мысли текста.
1
Выставка книг
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
128
Дж.Лондон. «Бурый волк». Характеристика героев произведения.
1
Портреты поэтов и писателей
129
Дж.Лондон. «Бурый волк». Пересказ
1
130
Э.Сетон-Томпсон. «Чинк». Определение микротем, описание кульминационного момента.
1
Интерактивная доска, презентация
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
коммуникативные:
-выразительно читать и пересказывать текст;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
131
Э.Сетон-Томпсон. «Чинк». Пересказ текста по заданному плану.
1
132
1
Портреты поэтов и писателей
Э.Сетон-Томпсон. «Чинк». Сравнение с рассказами русских писателей.
133
Дж.Чиарди «Джон Пленти и кузнечик Дэн»
1
познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
регулятивные:
- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль
134
Урок - обобщение по разделу. «Произведения зарубежных писателей».
1 ч
Интерактивная доска, презентация
135
Комплексная разноуровневая проверочная работа №2
1 ч
136
Выбор книг на основе рекомендованного списка «Летнее чтение».
1 ч
Итого
136 ч.