Конспект урока по русскому языку на тему Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь знаками.

Русский язык

Тема: Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь знаками.

Цель: Развитие умений находить орфограммы-буквы разделительный ъ и ь , графически их обозначать .Дальнейшее овладение родным языком на основе усвоения новых синонимических рядов, понимание оттенков значений слов.1.Актуализация знаний.

2.Формулирование темы урока.

3.Развитие умений.

4.Итог урока.

- Какое сейчас время года? (зима)

- Давайте поиграем в ассоциации, какие слова вам приходят в голову, когда вы слышите слово зима?

-А я тоже записала несколько слов ассоциаций:

Вьюга разъяренная ненастье съежиться льют

- Посмотрите, пожалуйста на них и скажите на какие группы можно разделить эти слова?(с ъ и ь разделительным знаком)

- Хорошо.

- Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.(Сегодня мы будем учиться безошибочно писать слова с ъ и ь разделительными знаками.)

- Как думаете все у нас получиться?

- Отметьте на шкале.

- Какие известные нам правила помогут сегодня на уроке?

(сл.1 схемы)

- Молодцы! Начнем работать.

- Предлагаю вам несколько слов ,их необходимо разделить на 2 столбика.(1 ребенок у доски ,делает и объясняет, остальные в тетради. Проверка -хлопок.)

Физминутка для глаз.

- Очень хорошо вы справились с работой ,но самое ценное, что вы смогли , объяснить и разъяснить свою точку зрения.

- Объяснить и разъяснить. Чем интересны эти слова?( Они однокоренные)

-Докажите.

- Я знаю еще одно однокоренное слово: ВТОЛКОВАТЬ (оно не подходит)

-Почему? (разные корни)

-А лексическое значение? (одинаковое)

-Как же называются в русском языке слова ,которые имеют одинаковое лексическое значение?( синонимы)

-Верно, вы сформулировали ответ очень близко к тому ,что нам говорят авторы учебника. Посмотрите на стр.136,упр.№168

- Давайте выполним это упражнение.

Физминутка

- Посмотрите на слова, которые записали. Какой частью речи они являются?(глаголы)

-Что мы знаем о глаголах?

-Какие еще самостоятельные части речи мы знаем?

-Что можете сказать о них?

- Все правильно. Прочитайте задание к упр.№169.

- Выполните его, пожалуйста, самостоятельно.

- Проверьте себя по эталону.

-Оцените себя(критерии оценки на доске)

(подсчет 5,4,3.)

- Давайте вспомним цель нашего урока?

-Посмотрите, каких хороших результатов мы добились и со всем справились.

(закончите, пожалуйста предложения)

Познавательные:

- развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

- На основе анализа объектов делать выводы.

- Обобщать и классифицировать по признакам.

- Ориентироваться в развороте учебника.

Регулятивные:

- Развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

- Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- Прогнозировать предстоящую работу.

- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- Развиваем умение слушать и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

- Оформлять свои мысли в устной речи.

Личностные:

- Умение оценивать свои и чужие действия.

-Стремление к созидательной деятельности.

- Стремиться к достижению положительных результатов в изучении русского языка.