Урок по литературе А.П.Чехов Мальчики(4 класс)

Тема: А.П.Чехов «Мальчики»

Цели: продолжить знакомить с творчеством А.П.Чехова, отрабатывать навыки

правильного, выразительного чтения; учить раскрывать смысл

произведения, характеризовать героев, воспитывать чувство ответственности

перед окружающими людьми; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты:

предметные: умение прогнозировать содержание произведения, понимание

основной мысли, поиск необходимой информации в книге.

метапредметные:

Р. - формулирование учебной задачи, планирование вместе с учителем

деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

П. - понимание и осмысление нравственных уроков, умение работать с текстом

ориентироваться в учебной и художественной книге.

К. - ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление

Правил взаимодействия в паре и группе.

Л. - формирование системы нравственных ценностей (благородство, дружба, понимание, сочувствие).

Оборудование: портрет А.П.Чехова, карточки с заданиями и текстом речевой разминки, рисунки учащихся.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Сейчас у нас урок чтения. На нашем уроке - гости, повернитесь, поздоровайтесь, повернитесь друг к другу, улыбнитесь и настройтесь на урок:

- С добрым утром,

начат день.

Первым делом -

гоним лень!

На уроке не зевать,

а работать и читать.

2. Речевая разминка.

а) - Прочитайте медленно отрывок из стихотворения З.Маркиной «Моя семья - надежный крепкий тыл»

б) - Прочитайте с утвердительной интонацией (любое четверостишье)!

в) - Прочитайте выразительно!

г) - К теме стихотворения вспомните пословицы и поговорки.

3. Сообщение темы, цели, задач урока (постановка, самоопределение).

- Для того, чтобы работа на уроке была продуктивной, мы должны поставить задачи и цели урока. Для себя, как учитель, я определила тему, задачи, цели. Я хочу, чтобы вы определили сами. Я вам немного помогу.

- Для начала ответьте на такие вопросы:

1. Кто автор прочитанного вами произведения?

2. Как называется произведение?

3. Кто главные герои?

4. Что удивило вас, поразило?

- Как вы думаете, почему именно для речевой разминки я взяла стихотворение З.Маркиной?

- Так о чем же мы будем говорить, какие цели и задачи поставим.

(Ответы детей: а) взаимоотношение в семье,

б) характеризовать главных героев их поступки,

в) чему учит это произведение?

г) работа над текстом.

4. Проверка домашнего задания.

1. Читая текст, вы встретили много незнакомых слов. Вы должны были поработать над словами . Проверим, как вы с этим справились.

/

БАШЛЫК

/

РОЗВАЛЬНИ

САМОЕДЫ

ПАМПАСЫ

ПРИКАЗЧИК

БИЗОН

МУСТАНГ

/

СЮРТУК

_____________

ИНДЕЙЦЫ

ПЛАНТАЦИИ

УРЯДНИК

МОСКИТ

ЧЕЧЕВИЦА

одежда

вид транспорта

тер. назв. народа

географические названия

устаревшие слова

научные термины из предмет.

- В какие группы?

- Откуда вы искали информацию? (толковый словарь русского языка, интернет)

2. Пересказ текста (работа в парах)

- Я хочу проверить, насколько внимательно и осознанно вы читали дома этот рассказ.

- Перед вами карточки с планом этого рассказа, просмотрите бегло, что вы заметили? (план деформирован)

- Ваша задача восстановить план и подготовить краткий пересказ текста.

6. Бурная встреча Володи

4. Маленький гость

3. Подготовка к Новому году

7. Странное поведение мальчиков 2 человека

2. Сомнения Володи

1. Побег

5. Возвращение детей

5. Физминутка.

(гимнастика для глаз)

6. Работа по теме урока.

а) Общие вопросы

- Рассмотрите иллюстрации к рассказу «Мальчики» на с.124, с.131.

- О каких событиях они рассказывают? Свой ответ подтвердите текстом.

с.124 - приезд мальчиков. (с.123 «Володя уже стоял в сенях…

«Когда первый порыв…)

с.131- разговор Чечевицына, план побега. (с.130 «Рано… Так одевайся…)

б) Беседа.

- Что вы можете сказать о семье Королевых? (ответы с иллюстраций)

- Как родители и дети относились друг к другу? (из текста с.123, с.124 «Володечка…», с.126 «Отец…», с. 127 , с.130 «Мне маму жалко…», « Господи…сохрани…» с.132 )

в) О чем мечтали мальчики?

- Опасное ли это было? (карта путешествия)

- Какой они представляли себе жизнь в Америке?

- Могли ли сбыться их мечты?

г) Попробуем дать характеристику главным героям (групповая работа).

На партах лежат карточки , которые помогут вам дать характеристику героев.

ВЫВОД: Они разные, но объединяет их мечта, любовь к путешествиям, желание узнать больше. А еще я думаю, что мальчики много читали.

КАРТОЧКИ:

1. Какие герои сравниваются.

2. Опиши внешность героев.

3. Речь героя.

4. Вспомни, в каких поступках, мыслях, действиях лучше всего раскрывается характер героя.

5. Что общего между героями.

6. Что отличает двух героев

7. Ваше отношение к данным героям.

8. Отношение - ваше - к данным персонажам.

9. Отношение автора к героям.

10. Подумай, скажи, на какого героя тебе самому хотелось (или не) быть похожим.

д) Чтение по ролям.

- Чем закончился рассказ?

е) Как вы считаете, автор осуждает мальчиков за их поступок?

ж) В чем главная мысль рассказа? Чему он учит?

7. Рефлексия.

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Вы достигли своих целей?

8. Подведение итогов, оценивание.

9. Д/з