Урок окружающего мира 'Ленсная зона. Смешанный лес'

Открытый урок по окружающему миру.

Провела: Павлова Елена Валентиновна

Класс: 3 «А»

Дата: 11 декабря

Тема: «Лесная зона. Смешанный лес»

Цель: познакомить учащихся с понятием «ярусность», расширить и углубить представления учащихся о природной зоне лесов, привлечь к изучению природы, развитие любознательности, памяти, речи, умения выступать перед публикой, воспитание интереса и любви к природе, стремление к её охране и защите.

Оборудование: ТСО: мультимедийная установка, диск «Природа России», индивидуальные карточки с кроссвордами, рисунки детей, таблицы, иллюстрации.

Ход урока:

1. Организационный момент: стихотворение.

2. Беседа:

Как называется раздел, который мы начали изучать?

Что такое лес? (ответы: источник древесины, «лёгкие» планеты, дом для растений и животных, защитник нашей почвы, хранитель вод, источник грибов, ягод, лекарственных растений, место отдыха). И сейчас мы это ещё раз докажем.

Почему мы с лесом дружим,

Для чего он людям нужен?

3. Проверка домашнего задания (задания групповые). Тема: «Значение леса»

1 группа: дети доказывают, что лес - «лёгкие» нашей планеты.

2 группа: дети доказывают, что лес - защитник нашей почвы.

3 группа: дети доказывают, что лес - хранитель вод.

4 группа: дети доказывают, что лес - источник древесины, грибов, ягод, лекарственных растений.

5 группа: дети доказывают, что лес - лучшее место отдыха.

Выступления детей.

4. Постановка цели урока

Леса России… Широко раскинулся на карте нашей страны зелёный океан лесов. Плещутся в этом огромном океане белоствольные берёзки, тёмные, сумрачные ельники, светлые сосновые боры, глухие таёжные дебри. Одним из замечательных богатств, которыми наделена наша Родина, является лес.

-Какие виды лесов вы знаете? (хвойные, лиственные, смешанные)

Сегодня на уроке мы будем говорить о смешанных лесах.

- Откроите карту природных зон России. Наёдите полосу смешанных лесов. Каким они показаны цветом? В основном они расположены на Ю-З Восточно - Европейской равнины. Во время оледенения смешанные леса отступали на юг, в суровых условиях Сибири были вытеснены совсем. Восстановились они только в европейской части страны. Уцелели смешанные леса и на Дальнем востоке, где не было сплошного оледенения.

Мы сегодня убедимся в том, что лес является домом для различных растений и животных.

5. Сказка про Лесовичка.

6. Новый материал.

1) Беседа.

Лес - это дом для растений и животных, как для нас - наши квартиры. И этот дом, как и наши дома, - тоже многоэтажный. Только в лесу этажи называют ярусами. Что это за этажи - ярусы, мы сейчас узнаем.

Как вы думаете, какой ярус самый высокий? Какие растения живут на самом высоком этаже?

(деревья)

2) Отгадывание загадок, кроссворд.

Я загадываю загадки, а вы вписываете отгадки в кроссворд.

У нас должно получиться ключевое слово.

1) Клейкие почки, зелёные листочки. С белой корой расту под горой (берёза)

В древности её называли ласково «весёлкой». От неё словно исходила радость жизни. Берёза во все времена была помощницей крестьян, в длинные зимние вечера, когда не было электричества, избу освещала берёзовая лучина. Она горела ярко и не коптила. Берестой покрывали потолок и он не протекал. Из бересты делали вёдра - туеса, в которых хорошо хранилось молоко. Даже в сапоги солдат вставляли прослойку из бересты. Про берёзовый веник все знают!

2) С моего цветка берёт пчёлка самый вкусный мёд (липа)

70 видов различных насекомых посещают липу. 150 лет назад русские крестьяне просто не могли обойтись без липы, из лыка плели лапти. В них щеголяли с весны до поздней осени, затем переобувались в валенки. Из липы делали ещё мочалки. Мыло в деревнях тогда не употребляли, поэтому мыли тело берёзовым веником и липовой мочалкой.

3) Что за дерево стоит - ветра нет, а лист дрожит (осина)

Каждый раз, когда мы зажигаем спичку, мы держим в руках кусочек осины.

4) Летом с него снег - просто смех! Снег по городу летает, почему же он не тает? (тополь)

Цветёт это дерево в июне,

5) Зимой и летом одним цветом (ель)

Это дерево нам знакомо с детства, с ним под Новый год приходит сказка.

Из её древесины делают мебель, но главное - она даёт бумагу, картон. Из неё делают музыкальные инструменты.

6) У меня длинней иголки, чем у ёлки. Очень прямо я расту в высоту (сосна)

Стройные красные стволы, ветви начинаются высоко-высоко, тонкие иглы не задерживают лучей, в этом лесу очень светло. Из сосны добывают живицу - драгоценную жидкость, из которой делают скипидар (растворитель красок, лаков) и канифоль (её добавляют в бумагу, та становится блестящей и на ней не расплываются чернила, при пайке радиосхем).Из древесины делают шпалы, строят дома.

7) Есть у родственницы ёлки неколючие иголки, но в отличие от ёлки опадают те иголки (лиственница)

Её называют королевой сибирских лесов. Осенью золотые хвоинки опадают на землю, отсюда и произошло название. У неё самая прочная древесина. Стены Московского Кремля сделаны из лиственницы и служат уже около 500 лет! Древесина её не гниёт, а становится как - бы каменной.

8) В сенокос - горька, а в мороз - сладка. Что за ягодка? (рябина)

Люди отзываются о неё с теплотой и ласково называют «рябинушкой». Особенно красива она осенью. Ягоды не только красивы, но и полезны, имеют горьковатый привкус. Мороз убивает горечь, но все полезные свойства остаются. В неё много витамина С.

Какое получили ключевое слово? (растения)

- Какие ещё деревья растут в верхнем ярусе?

Дуб - большой и могучий, может прожить 500 и более лет. Корни его уходят глубоко в землю, значит, ему не страшна никакая буря. Но он боится морозов, поэтому начинает зеленеть поздно. В старину шёл на строительство кораблей. Сейчас используют в судостроении, делают мебель, паркет.

Клён - так красивы его резные листья! Очень неприхотлив, растёт в тени, на скудных почвах. Применяют в машиностроении, при изготовлении музыкальных инструментов.

Какой ярус следует за деревьями и находится ниже? (кустарники)

Какие вы знаете кустарники? (шиповник, бересклет, калина, лещина - лесной орех)

-Какие ещё знаете кустарники?

-Малина, крушина, бузина, жимолость.

Спускаемся ниже ещё на один ярус. Что находится ниже кустарников? (травы, маленькие кустарнички - черника, брусника)

Переходим ко второй части кроссворда:

9) Синенький звонок висит, никогда он не звенит (колокольчик)

10) На припёке у пеньков много тонких стебельков,

Каждый тонкий стебелёк держит алый огонёк (земляника)

11) Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту, зовусь я …(подосиновик)

12) Беленькие горошки на зелёной ножке (ландыш)

Какая фраза получилась? (растения леса)

Все ли здесь растения? (нет, грибы - это отдельное самостоятельное царство)

Почему они были загаданы вместе с травами? (без них лес погибнет, грибы занимают один ярус с травами)

-Какие травы вы знаете?

-Медуница, зеленчук, сныть, папоротник, копытень. В хвойном лесу: майник, кислица, седмичник.

Раннецветущие травы: гусиный лук, медуница, ветреница (спешат отцвести, образовать семена, пока светло, деревья не покрылись листвой). Деревья - ива, осина; кустарник - орешник.

- Все ли рассмотрели ярусы? Самый нижний ярус - мхи и лишайники (сфагнум, кукушкин лён)

Любой дом имеет фундамент. А есть ли такой фундамент в лесном доме? (да, это почва) В почве подземные коммуникации - корни деревьев и трав, которые тоже образуют ярусы.

3) Работа по учебнику.

Откройте учебник с. 70. Объясните. Почему мы выделили 4 яруса, а в учебнике показано 5? (почва выделена отдельным ярусом, а не фундаментом) Составьте схему ярусов по учебнику: 1 - высокие деревья,2 - деревья пониже, 3 - кустарники 4 - травы 5 - почва с населяющими её живыми организмами.

- Сравните, есть ли принципиальная разница? Как вы думаете, а может быть ещё больше ярусов? Найдите на с. 70 правильный ответ. (Чем больше ярусов, тем гуще тень)

4) Задания по группам: распределите растения по ярусам: осина, черника, ветреница, берёза, мох, калина, сосна, орешник. (1 -берёза, сосна, осина 2- калина, орешник 3- черника, ветреница, 4- мох)

5)Физминутка: мы - растения леса: дуб, осина, боярышник, берёза, ель, орешник, одуванчик, медуница и др.

Деревья - руки вверх

Кустарники - полуприседом

Травы - присед

Итак, лес - многоэтажный дом, но ведь в доме кто-то должен жить.

Назовите животных леса, которые вам известны.

6) Разгадайте кроссворд «Лесной дом»

1. У кого из всех зверей хвост пушистей и длинней? (лиса)

2. Кто по ёлкам ловко скачет и влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (белка)

3. Это крупная лесная кошка. Мех у неё густой, мягкий и очень пушистый. На концах ушей характерные кисточки (рысь)

4. Косули, маралы, лоси, лани. Назовите одним словом (олени)

5. Не может двигать глазами, зато способна поворачивать голову почти на 360 градусов (сова)

6. Самый лучший певец в роще - соловей, а в лесу - певчий (дрозд)

7. А это самый крупный представитель семейства оленьих. Имеет вес до 500 кг. Может легко преодолевать снежные сугробы, болота. Хорошо плавает (лось)

8. Хозяин лесной, просыпается весной, а зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой (медведь)

7) Работа по группам: расселите животных по ярусам леса.

- К какой группе по способу питания относятся: лиса, рысь, сова, ястреб- (хищники)

Лоси, олени, дрозды, тетерев - растительноядные.

Медведь - всеядный

Белка - грызун

8) Беседа.

- Какие необходимы знания, чтобы расселить этих животных?

Люди нередко меняются своими квартирами, переезжая с этажа на этаж, из дома в дом.

-А могут ли поменяться квартирами лесные животные? Могут ли обменяться жильём белка и крот? Почему?

Представьте себе - зверь с лопатой! Кто догадался, что это за зверь?

Бобёр.

Посмотри-ка на бобра: без пилы, без топора

Валит он в лесу осину - строит в заводи плотину!

Вот так зубы у бобра - поострее топора!

_ Рассмотрите иллюстрацию с изображением бобра в учебнике. Бобёр способен перегрызть дерево, имеющее в диаметре 2,5 см, всего лишь за 1 ночь.

-Что такое лес?

На следующем уроке мы продолжим изучение лесной зоны.

- Назовите виды лесов?

- Что вы узнали о расселении растений и животных по ярусам?

- Трава, муравьи, личинки, ягоды, жёлуди, орехи, кабан, лось, рыба, мёд- чьё это меню? (медведя)

Осина

Гусеница заяц мыши

Кукушка муравей рысь лиса

7) Итог урока.

- Должен ли человек вмешиваться в жизнь леса и изменять её? (нет, не должен. В лесу всё идет по законам природы)

Раздать детям листы с действиями человека:

Поиграл в лесу в бадминтон - наступил на муравейник (на обороте листа)

Убрали мусор в укромное место - засорили природу

Приехали на машине с прицепом - смяли кустарники, травы.

Купались, ныряли - разрушили нору бобра.

Вывод: Каждое, даже, казалось бы безобидное действие человека, нарушает природу!.

-Есть в лесу полезные и вредные животные? (нет)

8) Сценка: «Сказка о мальчике - разгильдяйчике»

Вопросы:

- Назовите героев сказки, изменивших отношение Мальчика к Природе (Лес, Печка, Веник, Сук)

- Чему учит сказка?

Ребята, представьте себе, что вам дано право обратиться по телевидению ко всем жителям Земли с призывом беречь природу. Что бы вы сказали? (по группам)

Вывод: если ты что-то взял у Земли, отдай ей: посади дерево, покорми птиц, расчисти родник. А сейчас наша планета больна, а мы все - её дети. И как дети заботятся о больной матери, так и жители Земли должны заботиться о своей планете.

9) Стихи:

1. Смотрю на глобус - шар земной,

И вдруг вздохнул он как живой;

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

2. В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

3. Остановил олень свой бег:

- Будь человеком человек!

В тебя мы верим - не солги!

Ты береги нас, береги!

4. Смотрю на глобус - шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: не солгу!

Я сберегу вас! Сберегу1

10). Вывод

Какой вывод из всего сказанного можете сделать? Лес с его обитателями украшает землю. Он воспитывает у человека чувство прекрасного. Надо любить всё: зверей, птиц, растения - в этом красота жизни! Я надеюсь, что вы не только будете любить удивительный зелёный мир, но и постараетесь познакомиться с ним поближе. А для этого надо совсем мало: немного наблюдательности, чуточку любознательности и самое главное - любовь к природе!.

11) Домашнее задание: прочитать о бобрах с 73-75, задания в рабочей тетради 40, 41.

Слово о лесе

ДЕРЕВА

Дерева вы мои, дерева,

Что вам головы гнуть-горевать.

До беды, до поры

Шумны ваши шатры,

Терема, терема, терема.

Я волнуем и вечно томим

Колыханьем - дыханьем твоим,

Что ни день, то весна,

Что ни ночь, то без сна,

Зелено, зелено, зеленым!

Мне бы броситься в ваши леса,

Убежать от судьбы колеса,

Где внутри ваших крон

Все малиновый звон,

Голоса, голоса, голоса.

Говорят, как под ветром трава,

Не поникнет моя голова,

Я и верить бы рад

В то, о чем говорят,

Да слова, всё слова, всё слова.

За резным, за дубовым столом

Помянут нас недобрым вином,

А как станут качать

Да начнут величать

Топором, топором, топором!

Ах вы, рощи мои, дерева,

Не рубили бы вас на дрова.

Не чернели бы пни,

Как прошедшие дни,

Дерева вы мои, дерева!

Е. В. Бачурин.

Лес - слово, состоящее всего из трех букв, но какое огромное значение имеет оно для всего человечества! Это, во-первых, жизнь нашей планеты, человека, животного и растительного мира. В лесу мы берем и продукты питания и отдыхаем. Лесные массивы регулируют климат планеты и водообмен в природе. Поддерживают уровень воды в реках, дающих нам и электроэнергию, и благоустройство в квартирах.

Бескрайние леса России - неотъемлемая часть удивительно красивой природы нашей страны. Это наше национальное достояние, бесценный экологический и экономический ресурс, о котором мы всегда должны помнить, обеспечивать охрану и сбережение, заботиться о восстановлении и рациональном использовании.