УМКПланета ЗнанийПланирование по математике1класс

с. Пешково Азовского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пешковская средняя общеобразовательная школа Азовского района

«Утверждаю»

Директор МБОУ Пешковская СОШ

Приказ от ______________ № _____

____________________ Малик Т. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По математике за курс начального общего образования

в 1 «б» классе

Количество часов 128

Учитель: Мамцева О.А.

Программа разработана на основе

программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.

1-4кл. УМК «Планета Знаний» М.: АСТ. «Астрель». 2013г.

Пояснительная записка

Изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом для дальнейшего обучения этому предмету, а также необходимыми для применения в жизни

Изучение математики направлено на достижение следующих целей:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, критичности мышления, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи курса:

учебные:

формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;

формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;

формирование на доступном уровне устного счета, письменных вычислений, использование рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

развивающие:

развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных психологических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;

развитие логического мышления - основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;

формирование на доступном уровне общественных представлений об изучаемых математических понятий, способах представления информации, способах решения задач.

общеучебные:

знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;

формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);

формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

Рабочая программа составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

• Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

• Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

• Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

• Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

• Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. - 2-е изд., доработанное. - АСТ-Астрель Москва 2014. - 576 с. -(Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

• Авторская программа курса «Математика». М.И.Башмаков; М.Г.Нефёдова . Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 - 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. - М: АСТ: Астрель; Москва: 2016)

• Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2016 - 2017 учебный год (приказ № 271 от 18.04.2016 г.):

• Устав МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

• Положение о структуре рабочей программы педагога МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

• Образовательная программа МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

• Учебный план МБОУ Пешковская СОШ Азовского района на 2016-2017 уч.год ( приказ № Д 173 от 30.09.2016г.)

Программа: Планета Знаний. Математика. М.И.Башмаков; М.Г.Нефёдова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

Учебники и учебные пособия: М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. «Математика». В 2-х частях - М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

М.Г.Нефёдова. Рабочая тетрадь к учебнику «Математика». В 2-х частях - М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

Методические пособия для учителя: М.И.Башмаков. Обучение в 1 классе по учебнику «Математика». - М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях на 2016-2017 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015г. № 576).

В школьном учебном плане на 2016 - 2017 учебный год на преподавание учебного предмета «Математика» в1 классе предусматривается 4 часа в неделю, продолжительность учебного года составляет 33 недели, в год -132часа , количество часов в год с учетом годового календарного плана-графика и расписания занятий на 2016-2017учебный год - 128 часов .

Календарно - тематическое планирование составлено с учетом плана - графика работы школы и расписания учебных занятий и обеспечивает рациональное распределение учебного материала:

1. четверть - 32часа

2. четверть - 28 часов

3 четверть - 39 часов

4 четверть - 29 часов

Итого - 128 часов

Планируемые результаты освоения программного материала по математике в 1 классе

Личностные результаты

Учащиеся узнают:

названия и последовательность чисел от0 до100

чётные и нечётные числа в пределах 1200. порядок их расположения в ряду чисел

состав однозначных чисел

десятичный состав чисел первой сотни

названия числовых выражений(сумма, разность)

правило перестановки слагаемых в сумме

названия геометрических фигур (квадрат. круг. треугольник, прямоугольник)

названия единиц измерения длины(сантиметр)

Учащиеся научатся:

считать до 20 в прямом и обратном порядке

называть , записывать и сравнивать числаот0 до100

выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах100 без перехода через десяток (сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного из двузначного)

выполнять сложение и вычитание с числом 0

решать простые текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание

распознавать изученные геометрические фигуры. и изображать их на бумаге в клетку с помощью линейки

измерять длину заданного отрезка в сантиметрах, чертить отрезок заданной длины

находить длину ломаной и периметр прямоугольника

Учащиеся получат возможность знать:

названия компонентов сложения и вычитания

правила сравнения чисел

Учащиеся получат возможность научиться:

решать задачи в 2 действия по сформулированным вопросам

вычислять значения числового выражения в 2-3 действия рациональным способом

сравнивать значения числовых выражений

Учащиеся научатся:

анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,

устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,

строить алгоритм поиска необходимой информации,

определять логику решения практической и учебной задач;

умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

У учащихся будут сформированы:

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

познавательный интерес к математической науке.

Учащиеся должны знать:

• название и последовательность чисел от 0 до 100;

• чётные и нечётные числа в пределах 100, порядок их расположения в ряду чисел;

• состав однозначных чисел;

• десятичный состав чисел первой сотни;

• названия числовых выражений (сумма, разность);

• правило перестановки слагаемых в сумме;

• названия геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

• названия единиц измерения длины (сантиметр).

Учащиеся должны уметь:

• считать до 20 в прямом и обратном порядке;

• называть, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;

• выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного числа из двузначного);

• выполнять сложение и вычитание с числом 0;

• решать простые текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание;

• распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку;

• измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

• находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Учащиеся могут знать:

• названия компонентов сложения (слагаемые) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое);

• правила сравнения чисел.

Учащиеся могут уметь:

• решать задачи в 2 действия по сформулированным вопросам;

• вычислять значение числового выражения в 2-3 действия рациональными способами (с помощью группировки слагаемых или вычитаемых, дополнения чисел до ближайшего круглого числа);

сравнивать значения числовых выражений.

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

П/П

Дата проведения урока

Тема урока

Кол-во

Часов

Вид и форма контроля

план

факт

Давайте знакомиться

3 часа

1.

5.09

Как мы будем сравнивать. (Форма, цвет, размер). Уч.с.4-5; Р.Т.с.4.

2.

6.09

Как мы будем считать. (Счёт предметов). Уч.с.6-7; Р.Т.с.5.

3.

7.09

Что мы будем рисовать… и что писать. Числа от 1 до 10. Выставка моделей геометрических фигур.Уч.с.8-9; Р.Т.с.6.

Сравниваем предметы

4 часа

4.

8.09

Сравниваем фигуры. Уч.с.10-13; Р.Т.с.7.

5.

12.09

Сравниваем форму и цвет. Уч.с.14-15; Р.Т.с.8.

6.

13.09

Больше - меньше. Выше - ниже. (Сравнение предметов по высоте). Уч.с.16-17; Р.Т.с.9.

7.

14.09

Длиннее - короче. Шире - уже. (Сравнение предметов по длине, ширине). Задания на смекалку. Уч.с.18-19; Р.Т.с.10.

Считаем предметы

6 часов

8.

15.09

Числа 1, 2, 3. Уч.с.20-21; Р.Т.с.11.

9.

19.09

Числа 4, 5. Уч.с.22-23; Р.Т.с.12.

10.

20.09

Расставляем по порядку. Уч.с.24-25; Р.Т.с.13.

11.

21.09

Числа 6, 7. Уч.с.26-27; Р.Т.с.14.

12.

22.09

Числа 8, 9. Уч.с.28-29; Р.т.с.15.

13.

26.09

Числа от 1 до 9. Ребусы. Уч.с.30-31; Р.Т.с.16.

Сравниваем числа

7 часов

14.

27.09

Больше. Меньше. Столько же. (Сравнение количества предметов). Уч.с.32-33; Р.Т.с.17

15.

28.09

Сравниваем числа. (Знаки >, <, =) Уч.с.34-35; Р.Т.с.18.

16.

29.09

Равенство и неравенство. Уч.с.36-37; Р.Т.с.19.

17.

3.10

Увеличиваем на 1. (Принцип построения числового ряда. Следующее число). Уч.с.38-39; Р.Т.с.20.

18.

4.10

Уменьшаем на 1. (Принцип построения числового ряда. Предыдущее число). Уч.с.40-41; Р.Т.с.21.

19.

5.10

Сравниваем числа с помощью числового ряда. Уч.с.42-43; Р.Т.с.22.

20.

6.10

Больше на… Меньше на… (Сравнение количества предметов) Арифметический диктант. Уч.с.44-45; Р.Т.с.23.

Рисуем и измеряем

12 часов

21.

10.10

Продолжаем знакомство. (Точка, отрезок. Распознавание геометрических фигур). Уч.с.46-47; Р.Т.с.24-25

22.

11.10

Проводим линии. Уч.с.48-49; Р.Т.с.26-27

23.

12.10

Отрезок и ломаная. Уч.с.50-51; Р.Т.с.28-29

24.

13.10

Многоугольники. Уч.с.52-53; Р.Т.с.30-31

25.

17.10

Рисуем на клетчатой бумаге. (Ориентирование на плоскости и в пространстве (лево - право). Уч.с.54-55; Р.Т.с.32-33

26.

18.10

Ноль и десять. Уч.с.56-57; Р.Т.с.34.

27.

19.10

Измеряем длину. Уч.с.58-59; Р.Т.с.35.

28.

20.10

Измеряем отрезки. Уч.с.60-61; Р.Т.с.36.

29.

24.10

Числовой луч. Уч.с.62-63; Р.Т.с.37.

30.

25.10

Вспоминаем, повторяем. (Закрепление по теме «Геометрические фигуры»). Уч.с.64-65; Р.Т.с.38-39

31.

26.10

Диагностическая работа №1 Т. с 4-7

Диагностическая работа

32.

27.10

Числовой луч - твой помощник! Мозаика заданий.(Работа над ошибками.) Диагностическая работа. Уч.с.67-69; Р.Т.с.41.

Учимся складывать и вычитать

15 часов

33.

7.11

Складываем числа. Уч.с.70-71; Р.Т.с.42.

34.

8.11

Вычитаем числа. Уч.с.72-73; Р.Т.с.43.

35.

9.11

Считаем до трех. (Состав числа 3). Уч.с.74-75; Р.Т.с.44.

36.

10.11

Два да два - четыре. (Состав числа 4). Уч.с.76-77; Р.Т.с.45.

37.

14.11

Отличное число. (Состав числа 5). Уч.с.78-79; Р.Т.с.46.

38.

15.11

«Секрет» сложения. (Перестановка чисел в сумме). Уч.с.80-81; Р.т.с.47.

39.

16.11

Самое красивое число. (Состав числа 6).Уч.с.82-83; Р.Т.с.48.

40.

17.11

Семь дней недели. (Состав числа 7). Уч.с.84-85; Р.Т.с.49.

41.

21.11

Складываем … и вычитаем. (Закрепление по теме «Состав чисел 3, 4, 5, 6, 7»). Уч.с.86-87; Р.Т.с.50.

42.

22.11

Сколько ног у осьминога. (Состав числа 8). Уч.с.88-89; Р.Т.с.51.

43.

23.11

Загадочное число. (Состав числа 9). Уч.с.90-91; Р.Т.с.52.

44.

24.11

Десять братьев. (Состав числа 10). Уч.с.94-95; Р.Т.с.55.

45.

28.11

Чет и нечет. (Чётные и нечётные числа). Уч.с.92-93; Р.т.с.54.

46.

29.11

Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Учимся складывать и вычитать». Уч.с.96-97; Р.Т.с.57

47.

30.11

Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Учимся складывать и вычитать». Уч.с.96-97; Р.Т.с.57

Увеличиваем и уменьшаем

11 часов

48.

1.12

Увеличилось или уменьшилось? (Выбор арифметического действия). Уч.с.98-99; Р.Т.с.58.

49.

5.12

Плюс 2. Минус 2. (Сложение и вычитание с помощью числового луча). Уч.с.100-101; Р.Т.с.57.

50.

6.12

Считаем парами. (Счёт двойками). Уч.с.102-103; Р.Т.с.58.

51.

7.12

Чудо-числа. (Прибавление и вычитание числа 2). Уч.с.104-105; Р.т.с.59.

52.

8.12

Ура! Путешествие. (Прибавление и вычитание чисел 1 и 2). Уч.с.106-107; Р.Т.с.60-61

53.

12.12

Увеличиваем числа. (Сложение с числами 3 и 4). Уч.с.108-109; Р.т.с.62-63

54.

13.12

Уменьшаем числа. (Вычитание чисел 3 и 4). Уч.с.110-111; Р.Т.с.64-65

55.

14.12

Рисуем и вычисляем. (Задачи на сложение и вычитание). Уч.с.112-113; Р.Т.с.66.

56.

15.12

Больше или меньше? На сколько? (Связь арифметических действий с увеличением/уменьшением чисел). Уч.с.114-115; Р.Т.с.67.

57.

19.12

Вспоминаем, повторяем. Уч.с.116-117;

58.

20.12

Диагностическая работа №2

Диагностическая работа

Рисуем и вырезаем

2 часа

59.

21.12

Работа над ошибками. Вырезаем и сравниваем. Практическая работа «Симметрия». Уч.с.118-119; Р.Т.с.69-71

60.

22.12

Рисуем и сравниваем. Равенство фигур. Уч.с.120-121; Р.Т.с.72.

Десятки

3 часа

61.

9.01

Что такое десяток? Уч.с.3-7; Р.Т.с.8-9.

62.

10.01

Считаем десятками. Уч.с.8-9; Р.Т.с.3-4.

63.

11.01

Считаем шаги. Считаем десятками. Диагностическая работа. Уч.с.10-11; Р.Т.с.5-7.

Как устроены числа

11 часов

64.

12.01

Знакомьтесь: числа от 11 до 20. (Десятичный состав чисел второго десятка). Уч.с.12-13; Р.Т.с.10-11

65.

16.01

Следующее и предыдущее число. Уч.с.14-15; Р.Т.с.12-13

66.

17.01

Прибавляем по одному и вычитаем. (Увеличение и уменьшение на 1 во втором десятке). Уч.с.16-17.

67.

18.01

Вспоминаем чет и нечет. (Чётные и нечётные числа во втором десятке). Уч.с.18-19.

68.

19.01

Перебираем числа. (Порядок следования чисел второго десятка). Уч.с.20-21.

69.

23.01

Вспоминаем, повторяем. (Закрепление по теме «Десятичный состав чисел второго десятка»). Уч.с.22-23.

70.

24.01

Ведем счет дальше.(Двузначные числа от 20 до 100). Уч.с.24-25; Р.Т.с.14-15

71.

25.01

Сколько десятков? Сколько единиц? (Десятичный состав двузначных чисел). Уч.с.26-27; Р.Т.с.16-17

72.

26.01

Как можно сравнивать числа. Уч.с.28-29.

73.

30.01

Записываем по порядку. (Порядок следования двузначных чисел). Уч.с.30-31; Р.Т.с.18-19

74.

31.01

Вспоминаем, повторяем. (Закрепление по теме «Десятичный состав двузначных чисел»). Диагностическая работа №3 Уч.с.32-33.

Диагностическая работа

Вычисляем в пределах

14 часов

75.

1.02

Плюс десять. (Сложение однозначных чисел с числом 10). Уч.с.34-35; Р.Т.с.20-21

76.

2.02

Плюс десять и минус десять. (Вычитание числа 10 из чисел второго десятка). Уч.с.36-37; Р.Т.с.20-21

77.

6.02

Изменилось ли число? (Сложение и вычитание с числом 0). Уч.с.38-39.

78.

7.02

Как прибавить число? (Сложение в пределах 20 без перехода через десяток). Уч.с.40-41; Р.Т.с.22-23

79.

8.02

Составляем суммы. Сложение в пределах 20 без перехода через десяток. Уч.с.42-43.

80.

9.02

Как вычесть число? Вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Уч.с.44-45; Р.Т.с.22-23

81.

13.02

Вычисляем по цепочке. Вычисления в пределах 20 без перехода через десяток. Уч.с.46-47; Р.Т.с.24-25

82

14.02

Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20». Уч.с.48-49; Р.Т.с.24-25

83.

15.02

Длина ломаной. Уч.с.50-51; Р.Т.с.26-27

84.

16.02

Периметр. Уч.с.52-53; Р.Т.с.26-27

85.

27.02

Площадь. Уч.с.54-55; Р.Т.с.28-29

86.

28.02

Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Длина, периметр, площадь». Уч.с.56-57; Р.Т.с.32-33

87.

1.03

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».

88.

2.03

Проверочные задания по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».

Проверочная работа

Простая арифметика

11 часов

89.

6.03

Что такое задача. Структура текста задачи. Уч.с.62-63; Р.Т.с.36-37

90.

7.03

Как писать задачу короче? Уч.с.64-65; Р.Т.с.38-39

91.

9.03

Покупаем и считаем. Сложение и вычитание десятков. Уч.с.66-67; Р.Т.с.40-41

92.

13.03

Легкие вычисления. Сложение и вычитание с круглым числом. Уч.с.68-69; Р.Т.с.42-43

93.

14.03

Решаем задачи по действиям. Решение текстовых задач в 2 действия. Уч.с.70-71.

94.

15.03

Больше на… Меньше на…Решение текстовых задач на уменьшение/ увеличение. Уч.с.72-73.

95.

16.03

Находим значения выражений. Уч.с.74-75; Р.Т.с.44-45

96.

20.03

Рассаживаем и считаем. Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным. Уч.с.76-77; Р.Т.с.44-45

97.

21.03

Сравниваем двузначные числа. Уч.с.78-79; Р.Т.с.46-47

98.

22.03

Измеряем и сравниваем. Сравнение результатов измерения длины. Уч.с.80-81; Р.Т.с.46-47

99.

23.03

Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Простая арифметика». Диагностическая работа №4 Уч.с.84-89.

Диагностическая работа

А что же дальше

17 часов

100.

3.04

Величины. Уч.с.82-83; Р.Т.с.48-49

101.

4.04

Слагаемые и сумма. Уч.с.86-81; Т. с.50-51

102.

5.04

Сколько всего? Сколько из них? Решение задач на нахождение слагаемого. Уч.с.88-89

103.

6.04

Прибавляем десятки. Сложение двузначного числа с круглым. Уч.с.90-91 Т. с.52-53

104.

10.04

Вычитаем десятки. Вычитание круглого числа из двузначного. Уч.с.92-93 Т. с.52-53

105.

11.04

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Уч.с.94-95.

106.

12.04

Сколько прибавили? Сколько вычли? Рациональные приёмы вычислений. Уч.с.96 -97

107.

13.04

Дополняем до круглого числа Уч.с.98-99

108.

17.04

Вычисляем удобным способом. Вычисление значения выражений. Уч.с.100-101

109.

18.04

Десятки с десятками, единицы с единицами. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Уч.с.102-103.

110.

19.04

Решение задач на нахождение слагаемого/ вычитаемого. Уч.с.104-105.

111.

20.04

Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток». Уч.с.106-107

112.

24.04

Плоские и объемные предметы. Уч.с.108-109.

113.

25.04

Повторение по теме «Двузначные числа». Уч.с.112-115;

114.

26.04

Итоговая работа

Итоговая работа

115.

27.04

Работа над ошибками. Комплексное повторение изученного

116.

2.05

Мозаика заданий. Внеклассная работа. Проект учащихся по теме «Симметрия» С.122-123.

Повторяем, знакомимся, тренируемся

12 часов

117.

3.05

Десятки. Комплексное повторение изученного. Уч.с.118-121.

118.

4.05

Десятки. Комплексное повторение изученного. Уч.с.118-121.

119.

10.05

Десятки. Комплексное повторение изученного. Уч.с.117-121.

120.

11.05

Числа от 1 до 100. Уч.с.122-125.

121.

15.05

Числа от 1 до 100. Уч.с.122-125.

122.

16.05

Сложение и вычитание. Комплексное повторение изученного. Уч.с.126-129.

123.

17.05

Сложение и вычитание. Комплексное повторение изученного. Уч.с.126-129.

124.

18.05

Сложение и вычитание. Комплексное повторение изученного. Уч.с.126-129.

125.

22.05

Сложение и вычитание. Комплексное повторение изученного. Уч.с.126-129.

126.

23.05

Диагностическая работа №5

Диагностическая работа

127.

24.05

И наконец…. Уч.с.130-133

128.

25.05

И наконец…. Уч.с.130-133

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

Методического объединения

МБОУ Пешковской СОШ ____________Петренчук Е. И.

От 19.08.2016 года № 1 подпись Ф.И.О.

_________ Карпенко Т. И. _____ ____________ 2016 года

подпись руководителя МО Ф.И.О. дата