Урок математики для 2 классас использованием сингапурских обучающих структур

Урок с использованием сингапурских обучающих структур

Учитель Исхакова Г.Р.

Предмет: математика

Класс: 2

Тема. Закрепление таблицы умножения и деления . Решение задач.

Учебник: «Математика» 2 класс, часть 1; авторы Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова.

Образовательная система: «Перспектива».

Форма урока: работа в парах, фронтальная, индивидуальная

Тип урока: урок - закрепление изученного материала

Цели и задачи:

• 1. Образовательная: закрепление навыков решения задач и примеров, закрепления знаний таблицы умножения и соответствующих случаев деления.

. 2. Развивающая: развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память; развивать познавательную активность.

• 3. Воспитательная: развивать коммуникативные навыки, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувства товарищества и взаимопомощи.

Оборудование: карточки с задачами, карточки с напечатанными примерами, смарт доска, компьютер, презентация .

Ход урока.

1.Организация начала урока.

Прозвенел и смолк звонок.

Всех собрал нас на урок.

Все у парты ровно встали.

Улыбнулись, подравнялись,

И за парты тихо сели.

2. Актуализация знаний.

1. Минутка чистописания

3 6 9 12 15 18

-По какому принципу составлены числа?

- Для чего нужно знать таблицу умножения?

-О чем мы сегодня будем говорить?

2. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД- «опроси-опроси-обменяйся карточками». Повторение таблицы умножения. У каждого ученика карточки с примерами на умножение. Ученик А спрашивает ученика В. Ученик В отвечает. Ученики меняются ролями. Ученики меняются карточками и благодарят друг друга.

-Встаньте, задвиньте стулья. Найдите партнера, дайте «пять». Не забудьте поблагодарить партнера. Начинает тот, кто выше ростом.

3. Самостоятельная работа на карточках.

-Эти карточки будут вашими билетами при выходе.(ставится оценка)

3. Работа над новым материалом.

1.КОНЭРС-«углы» - ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа и РАУНД РОБИН- ученики проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз.

- Возьмите карточки, прочитайте и решите задачу. Каким действием решается задача? Подойдите к вашему знаку действия.

Обсудите с партнерами, почему так решается ваша задача?

2. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на странице… Прочитайте задачу. Объясните и дорисуйте схему к задаче. Решите задачу

4. Физкультминутка.

МИКС-ФРИЗ-ГРУП -ученики смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос.

5. Закрепление нового материала

1.- Решить данную задачу.

В сборнике 6 сказок про животных и 9 волшебных сказок. Алсу прочитала 5 сказок. Сколько сказок ей осталось прочитать?

-О чем эта задача?

-Что нам известно?

-Что надо найти?

- Задачу можно решить несколькими способами.

ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН-«встать-сесть» -для получении информации.

-Кто решил задачу одним способом, двумя, тремя?

2. Игра «Молчанка»

1 слайд.8 собак посадили в 2 вольера. По сколько собак в каждом вольере?

2 слайд. В инкубаторе на 3 полках вывелось по 3 птенца. Сколько всего птенцов вывелось?

3 слайд. Белка принесла 4 бельчатам по 2 гриба. Сколько грибов принесла белка?

4 слайд. Кошка раздала 12 рыбок 3 котятам. По сколько рыб получили котята ?

6.Обобщение.

1. Итог урока.

-Что успели повторить?

-Что вам особенно понравилось на уроке?

-Кто справился со всеми заданиями без ошибок?

-Кто иногда ошибался?

-У кого не получилось так, как бы хотелось?

2. Домашнее задание. Стр….Составить задачу (по выбору)