- Учителю
- Урок по теме: Цена, количество, стоимость
Урок по теме: Цена, количество, стоимость
Урок математики (проблемный) на тему:
"Цена, количество, стоимость",
Цели и задачи урока:
Познавательные: ввести понятия цена и стоимость товара, установить их связь.
Развивающие: развитие умения решать текстовые задачи, развитие мышления, математической речи, знание таблицы умножения на 2, 3,4, 5.
</<font face="Times New Roman, serif">Личностные: умения критически оценивать свой ответ, осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности.
Коммуникативные: развивать умение работать в паре, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки и учёта сделанных ошибок.
Здоровьесберегающие: сохранение здоровья учащихся путём смены видов деятельности, проведением физминуток.
Оборудование:
магнитная доска, интерактивная доска;
карточки со словами: «длина», «масса», «объём», «периметр», «площадь», «цена», «количество», «стоимость».
Маршрутные листы, презентация к уроку.
Ход урока.
1. Организационный момент.(1мин)
- Здравствуйте, ребята! Настройтесь на работу. Начнём наш урок.
2.Математическая разминка.(5мин)
- Для начала проведём «Математическую разминку» и повторим пройденный материал Тренажёр (таблица умножения).
Проверим знание таблицы умножения и деления:
- Какие знания помогли вам быстро выполнить эти задания? (Знания таблицы умножения и деления.).
2. Актуализация знаний.(3мин)
На магнитной доске слова: длина, масса, объём, периметр, площадь.
- Как вы думаете, почему данные слова я объединила в одну группу? (Эти слова называют величины, с которыми мы уже знакомы)
- Если я вам скажу, что перечисленные слова как-то связаны с темой нашего урока, можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь? (Возможно, мы будем работать с этими величинами. Может быть, выучим новые величины.)
- Сегодня мы будем знакомиться не с одной величиной, а несколькими величинами.
(Слайд 4) 3. Постановка учебной проблемы.(3мин)
-Представьте, что вам надо в магазин.
-А для чего ходят в магазин?
-Значит, мы должны знать, что нам нужно купить в магазине.
-А без чего в магазине нам ничего не продадут?
Откройте учебник на странице 12, задание №1
Перед вами витрина магазина.
4. Поработаем в группах(7мин)
На столах лежат карточки:
1группа 100рубей
2 группа 70 рублей
3 группа 50 рублей
4 группа 80 рублей
-Что вы можете купить на данную сумму денег?
( ответ групп)( 5мин)
5.Введение новых величин.(10 мин)
Нам надо перейти в следующий отдел нашего магазина.
-На витрине вы увидели вкусное мороженое.
-Что вы спросите у продавца? (сколько стоит)
Продавец ответил:«10рублей»
-Что обозначает число 10 в этом случае? (один предмет)
- А кто из вас знает, как это назвать одним словом?
Когда мы говорим, сколько стоит один предмет - это называется «цена». (Слайд. Слово «цена»).
А ещё можно сказать: «Я купил мороженое по10рублей». Это тоже означает, сколько стоит 1 предмет.
-Вы решили купить мороженое ещё и маме с папой. Значит, мы покупаем 3 мороженых.
-А что здесь означает число 3?
- Кто знает, как можно назвать это одним словом? Это означает «количество». (Слайд. Слово «количество»).
Итак, какая цена у нашего мороженого? Какое количество мороженого мы купили? Сколько же мы заплатим за всю покупку? Как узнали? (3х10=30рублей.)
- Что означает число 30? Одним словом - это можно назвать «стоимость».
-Какие новые термины мы сегодня узнали? Что означает слово «цена», «количество», «стоимость»? Это величины?
6. Знакомимся с основным вопросом урока. ( 5 мин)
Стр. 12 вопросы.
Поставьте цели нашего урока.
Научиться находить цену, количество, стоимость.
3.Работа над задачей. Устно. № Стр.
Как же найдём стоимость? Количество? Цену?
С = Ц х К, К = С : Ц, Ц = С : К.
7.Физминутка.(2мин)
8. Самостоятельная работа. Работа с таблицей. Работа в группах.
( 5 мин)
( Составление задач, запись решений в таблице.
- Поработаем в группах. Составьте и решите задачи. Проверка по эталону.
(Дети составляют задачи. Объясняют свои действия.)
- Проверьте решение по эталону и исправьте ошибки. Оцените свою работу.
-В каких единицах измеряются «цена», «количество» и «»стоимость»?
(Ответы детей.)
9. Повторение. По рядам, у доски 3 ученика. С взаимопроверкой.( 5 мин)
Стр. 13 № 5 .Оцените себя на этом этапе.
10. Итог урока.(5 мин)
-Какие термины вы сегодня изучили?
- Нужна ли нам тема, которую сегодня изучали? Зачем?
(Дети подсчитывают баллы и объясняют значимость пройденной темы.)
-
19- 20 баллов - ты работал сегодня отлично «Молодец!»
-
18 до 15 баллов - работал хорошо, с темой урока разобрался
-
менее 15 баллов - не расстраивайся, у тебя обязательно всё получится!
(Слайд 7)
11. Домашнее задание.(2 мин)
Стр. 14, № 4, 1.
70 рублей
80 рублей
100 рублей
50 рублей
1 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
4рубля
5
?
2
?
4
24рубля
3
6рублей
?
30 рублей
4 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
4рубля
5
?
2
?
8
24рубля
3
5рублей
?
30рублей
5 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
3рубля
9
?
2
?
5
20рублей
3
6рублей
?
12рублей
6 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
6 рублей
2
?
2
?
4
20рублей
3
4рубля
?
16рублей
3 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
2рубля
7
?
2
?
5
25рублей
3
7рублей
?
28рублей
1 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
4рубля
5
?
4х5=20(руб.)
Ответ: 20 рублей.
2
?
4
24рубля
24: 4=6(руб.)
Ответ: 6 рублей.
3
5рублей
?
30 рублей
30:5=6 ( ш. )
Ответ:6 шт.
3 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
2рубля
7
?
2х7=14(руб.)
Ответ: 14рублей.
2
?
5
25рублей
25:5=5( руб.)
Ответ: 5 рублей.
3
7рублей
?
28рублей
28:7=4( ш)
Ответ:4шт.
4 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
4рубля
5
?
4х5=20( руб.)
Ответ: 20 рублей.
2
?
8
24рубля
24:8=3(руб.)
Ответ: 3 рубля.
3
5рублей
?
30рублей
30:5=6 ( ш. )
Ответ: 6шт.
5 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
3рубля
9
?
9х3=27( руб. )
Ответ: 27рублей
2
?
5
20рублей
20:5=4( руб.)
Ответ: 4 рубля.
3
6рублей
?
12рублей
12:6=2( ш. )
Ответ: 2
6 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
6 рублей
2
?
6х2=12( руб.)
Ответ: 12 рублей.
2
?
4
20рублей
20:4=5( руб.)
Ответ: 5 рублей.
3
4рубля
?
16рублей
16:4=4( ш. )
2 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
5рублей
3
?
2
?
4
20рублей
3
4рубля
?
32рубля
6 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
6 рублей
2
?
6х2=12(руб.)
Ответ: 12рублей.
2
?
4
20рублей
20:4=5( руб.)
Ответ: 5 рублей.
3
4рубля
?
16рублей
16:4=4( ш. )
Ответ: 4шт.
2 группа
Цена
Количество
Стоимость
Решение,
ответ
1
5рублей
3
?
5х3=15(руб.)
Ответ: 15 рублей.
2
?
4
20рублей
20:4=5( руб.)
Ответ:5 рублей.
3
4рубля
?
32рубля
32:4=8( )
Ответ: 8______
20