Урок русского языка во 2 классе.

</ 2 класс. Русский язык. Урок по теме: «Учимся заканчивать текст»

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с незаконченными текстами, учить подбирать заголовок к тексту, научиться заканчивать текст, создавать условия для развития кругозора, стремления к новым знаниям.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся различать, сравнивать слова и предложение, отдельные предложения и текст решать учебные и практические задачи - выделять предложение и слово из речевого потока, подбирать заголовок к тексту.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: общеучебные - моделирование на основе приведенного текста самостоятельного подобрать заголовок к тексту, логические - составлять из слов предложения, подбирать заголовок и верное окончание к тексту.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы; соблюдать грамматические нормы речи.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; осуществляют самоконтроль при выполнении заданий; используют творческое воображение.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

- Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

II. Минутка чистописания

Пальчиковая гимнастика

- Отгадайте загадку и вы узнаете, какую букву мы пропишем в чистописании.

Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают.

- Верно, это школа. Назовите первый звук в этом слове. Дайте его характеристику. Какой буквой обозначается этот звук. Пропишите букву Ш до конца строки.

III. Актуализация знаний

- Запишите однокоренные слова к слову школа. (Школа, школьник, школьница, школьный)

Как образовались слова?

Какое слово лишнее? (школьный) Составьте предложение. ( Звенит школьный звонок)

- Какие слова называются однокоренными?

- Составьте предложение, используя записанные слова.

- Вспомните, что такое предложение? Предложение - это группа слов, связанных между собой по смыслу. Предложение выражает законченную мысль.

- Запишите предложение в тетрадь.

IV. Объявление темы и цели урока

Работа в группе (дети свободно перемещаются по классу и объединяются в группы по 4 человека)

- В определении темы урока вам поможет следующее задание, которое выполнять вы будете в группе. Вспомните, какие правила мы должны соблюдать, чтобы группа успешно справилась с заданием?

- Молодцы, итак первое и самое главное нужно внимательно выслушать инструкцию к заданию.

Инструкция:

1. Каждой группе из слов нужно составить предложение.

2. Из полученных предложений капитаны каждой группы должны будут составить текст.

Группа 1

белка, на, зиму, Наготовила, долгую, запасов

Группа 2.

летом, Ещё, грибы, и, собирать, начала, орехи, хлопотунья, сушить

Группа 3.

утеплила, мхом, Она, и, свой, листьями, домик.

Группа 4.

рыженькую, Осенью, на, свою, серую, сменила, белочка, шубку.

Группа 5.

она, клубочком, в, своём, Свернётся, гнёздышке, зимой, тёплом.

Группа 6.

страшны, лютые, ей, морозы, Не

Представление предложений капитанами. Составление из полученных предложений текста.

Наготовила белка запасов на долгую зиму. Ещё летом хлопотунья начала сушить грибы и собирать орехи. Она утеплила свой домик мхом и листьями. Осенью белочка сменила свою рыженькую шубку на серую. Свернётся она зимой клубочком в своём тёплом гнёздышке. Не страшны ей лютые морозы.

- Что такое текст?

- Какие признаки текста вы знаете?

- Как можно озаглавить этот текст? Как в тексте называют белку?

- Чем является последнее предложение в тексте?

- Если бы его не было, какой признак текста был бы нарушен? (Текст был бы не закончен)

- Любой текст должен быть закончен.

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (Работе с текстом)

- А на какой признак текста мы обратим внимание? (На окончание текста)

- Определите тему урока. (Мы будем учиться заканчивать текст)

- Зная тему, определите цели урока с помощью слов подсказок.

1. Мы повторим…

2. Мы вспомним …

3. Мы научимся …

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику (Коллективная работа)

Упр. 1, с.41

- О чём говорится в тексте?

- Зачем автор рассказывает эту историю?

- Закончен ли текст?

- Что могло произойти дальше?

- Назовите только события, которые могут стать окончанием текста.

1. Зайчонок защищает кошку

2. Зайчонок прогоняет собак

3. Зайчонок помогает кошке охранять котят

Придумайте окончание текста.

Сравните полученный текст с авторским.

- Как мы можем озаглавить текст?

- Запишите окончание текста в тетрадь.

- Чему мы учились, когда выполняли это упражнение?

- Напомните составные части текста.

Физкультминутка

Работа в паре

- Следующее задание вы будете выполнять в паре. Откройте ноутбук ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЯТЕЛ и определите, какое задание вам нужно выполнить? (Нужно составить окончание текста с помощью вопросов и озаглавить текст)

На ноутбуках откройте презентацию.

В лесу можно услышать частый стук. Это дятел долбит сухое дерево.

Вопросы:

1. Что можно услышать в лесу?

2. Что делает дятел? На ноутбуках в презентацию вставить вопросы

3. Что достает дятел?

4. Как дятел спасает лес?

Выборочная проверка текстов.

- Докажите, что у каждой пары получился текст?

VI. Домашнее задание

Задание по выбору упр. 2, с.42 или упр. 1, с. 33

VII. Итог урока и самооценка

- Любое ли высказывание можно назвать текстом?

- Назовите признаки текста.

- Что должен отражать заголовок?

Продолжи предложение

 я научился …

 было интересно …

 было трудно …

 могу похвалить себя за то, что …

 могу похвалить одноклассников за то, что

 больше всего мне понравилось …

 мне показалось важным …

Текст состоит из нескольких предложений. Предложения в тексте связаны по смыслу. У текста есть заголовок, начало текста, окончание и основная мысль.

4