Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Прудовская начальная школа - детский сад «Солнышко»

Симферопольского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО

и принято на заседании ШМО

протокол № ___ от ___.08.2016г.

Руководитель ШМО

______________

СОГЛАСОВАНО

зам. директора поУВР

__________

_____.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ

ДиректорМБОУ

_______ Т.И.Крикливая

приказ от ___.08.2016г.

№______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Окружающий мир»

Класс: 2

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы:2016-2017 учебный год

Количество часов по учебному плану: 2ч/неделю, всего - 68 ч/год

Составитель: Л.В. Яшкина

Прудовое, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Окружающий мир

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса общеобразовательного учебного учреждения разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373;

- с приказом Министерства образования и науки России от 29.12.2014 г. № 1643 об изменениях, которые вносятся в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 737 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- с письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015 г. № 01-14/1256 (Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов ,модулей в общеобразовательных учреждениях);

- с учебниками образовательной системы «Школа России», приказ Министерства образования и науки РФ №2885 от 27.12.2011 года «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

- с примерной авторской программой по предмету «Окружающий мир» Плешакова А.А. Издательство «Просвещение», 2014г.

Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ «Прудовская начальная школа-детский сад «Солнышко».

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Отбор содержания предмета «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру - это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания предмета «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный предмет «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослого.

Новизна рабочей программы заключается в том, что наряду с деятельностными методами обозначен исследовательский метод как один из эффективных способов познания окружающего мира ребёнком и средством формирования учебных умений и навыков. Конкретизированы требования к достижению планируемых результатов обучающимися на конец года в каждом классе. Для успешного решения задач курса предусмотрены экскурсии

Окружающий мир

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий (ИТК) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, общения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

• овладение базовыми предметами и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

• понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

К концу 4 класса обучающийся научится:

• распознавать название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

• знать государственную символику России;

• знать государственные праздники;

• знать основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

• знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

• знать правила сохранения и укрепления здоровья;

• знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

• определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

• различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

• различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

• приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

• показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1 -2 города);

• описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

• ориентирования на местности с помощью компаса;

• определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

  • установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

• ухода за растениями (животными);

• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

• оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

• удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Получит возможность научиться:

• Наблюдать и описывать проявления богатств внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, страны, народов России и мира;

• </ Проявлять уважение и готовность к выполнению совместно установленных договорённостей и правил, в том числе и правил общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности.

2 класс

Где мы живём (4ч.)

Родная страна. Город и село. Проект «Родной город». Природа и рукотворный мир. Проверь себя и оцени свои достижения по разделу «Где мы живём».

Экскурсия: Что нас окружает?

В результате изучения темы обучающийся научится:

• различать государственные символы России (герб, флаг, гимн) , отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран;

• рассказывать о своём доме по плану;

• подбирать фотографии (отрывки, слайды) или фотографировать достопримечательности своей малой родины;

• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

• определять свой «адрес в мире», называть свой домашний адрес.

Получит возможность научиться:

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установлены договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Природа (20ч.)

Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени. Звёздное небо. Заглянем в кладовые Земли. Про воздух… И про воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга. Будь природе другом! Проект «Красная книга», или «Возьмём под защиту». Проверяем себя и оцениваем свои достижения по разделу «Природа».

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приёмы ухода за комнатными растениями.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

• сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• наблюдать и описывать состояние погоды;

• находить на рисунке знакомые созвездия;

• различать горные породы и минералы;

• рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

• устанавливать по схеме различия между группами растений;

• соотносить группы животных и их существенные признаки; выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни;

• сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; диких и домашних животных; определять породы кошек и собак;

• выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.

Получит возможность научиться:

• формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

• работать со взрослыми, в паре, в группах;

• извлекать информацию из различных источников;

Жизнь города и села (10ч.)

Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. Проект «Профессии». В гости к зиме. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии».

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• рассказывать об отраслях экономики; устанавливать связь между составными частями экономики; определять по фотографии деньги разных стран;

• классифицировать предметы по характеру материала;

• сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

• классифицировать средства транспорта;

• различать учреждения культуры и образования;

• определять названия профессий по характеру деятельности;

• наблюдать над зимними погодными явлениями.

Получит возможность научиться:

• находить в дополнительной литературе информацию, готовить сообщение, презентовать работы;

• формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Здоровье и безопасность (9ч)

Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар! На воде и в лесу. Опасные незнакомцы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Практическая работа: Отработка правил перехода улиц.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Получит возможность научиться:

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

Общение (7ч.)

Наша дружная семья. Проект «Родословная». В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы - зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• формулировать понятие «культура общения», обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

• составлять родословное древо своей семьи;

• оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и в других общественных местах;

• формулировать правила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины и женщины; правила этикета в гостях.

Получит возможность научиться:

• формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Путешествия (18ч.)

Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне. Россия на карте. Проект «Города России». Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира. Проект «Страны мира». Впереди лето. Проверим себя и свои достижения по разделу «Путешествия». Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоёмы родного края.

Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные примы чтения карты.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• находить линию горизонта, различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

• ориентироваться на местности разными способами;

• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

• различать водоёмы, узнавать их по описанию;

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву - столицу России;

• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

• различать физическую и политическую карту;

• находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Получит возможность научиться:

• формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Тематический план

распределение количества часов

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Рабочая программа по классам

Авторская программа

Рабочая программа

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1

Человек и природа.

101

101

34

37

30

2

Человек и общество.

71

71

21

18

32

3

Правила безопасной жизни.

19

19

8

9

2

4

Проверочные работы.

13

13

5

4

4

5

Итого:

204

204

68

68

68

Структура учебного предмета во 2 классе

Календарно-тематическое планирование по Окружающему миру 2 класс

п/п

Тема урока.

Страницы учебника.

Кол-во часов по плану

Дата

Коррекция

Где мы живём? (4 часа)

1

Родная страна .

Стр. 4-7

1

01.09

2

Город и село Наши проекты: «Родной город»

Стр. 8-13

1

06.09

3

Природа и рукотворный мир. Экскурсия №1

Стр.14-17

1

08.09

4

Проверим себя и оценим свои достижения.

Стр.18-22

1

13.09

Природа (20 часов)

5

Неживая и живая природа. Экскурсия №2

Стр.24-27

1

15.09

6

Явления природы

Практическая работа №1

Стр.28-31

1

20.09

7

Что такое погода

Стр..32-35

1

22.09

8

В гости к осени. Экскурсия. №3

Стр.36- 39

1

27.09

9

Звёздное небо. Путешествие по зодиаку.

Стр. 40-43

1

29.09

10

Заглянем в кладовые земли.

Практическая работа №2.

Стр. 44-47

1

04.10

11-12

Про воздух и про воду.

Практическая работа № 3

Стр.48-55

2

06.10

11.10

13

Какие бывают растения?

Практическая работа № 4.

Стр. 56-59

1

13.10

14

Какие бывают животные?

Стр.60-63

1

18.10

15

Невидимые нити.

Стр. 64-67

1

20.10

16

Дикорастущие и культурные растения

Стр. 68-71

1

25.10

17

Дикие и домашние животные.

Стр. 72-75

1

27.10

18

Комнатные растения.

Практическая работа № 5

Стр.76-79

1

01.11

19

Животные живого уголка.

Стр.80-83

1

20

Про кошек и собак.

Практическая работа № 6

Стр.84-87

1

21

Красная книга.

Стр.88-91

1

22

Будь природе другом Проект: «Красная

книга, или Возьмём под защиту»

Стр.92-97

1

23

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

Стр. 98-102

1

Жизнь города и села (10 часов)

24

Что такое экономика

Стр. 104-107

1

25

Из чего что сделано

Стр. 108-111

1

26

Как построить дом

Стр.112-115

1

27

Какой бывает транспорт

Стр.116-119

1

28

Культура и образование. Экскурсия № 4

Стр.120-123

1

29

Все профессии важны. Проект «Профессии»

Стр.124-129

1

30

В гости к зиме. Экскурсия № 5

Стр.130-133

1

31

Проверим себя и свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

Стр.135-140

1

32

Презентация проектов «Родной город», Красная книга,, или Возьмём под защиту», «Профессии»

1

Здоровье и безопасность (9 часов)

33-34

Строение тела человека.

Часть 2. Стр. 4-7

2

35

Если хочешь быть здоров

Стр. 8-11

1

36

Берегись автомобиля!

Практическая работа № 7

Стр. 12-17

1

37-38

Домашние опасности.

Стр. 18-21

2

39

Пожар.

Стр. 22-25

1

40-41

На воде и в лесу

Стр. 26-29

2

42

Опасные незнакомцы

Стр. 30-35

1

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

Стр. 36-40

1

Общение (6 часов)

44

Наша дружная семья.

Стр.42-44

1

45

Наши проекты: «Родословная»

Стр. 46-47

1

46

В школе.

Стр. 48-51

1

47

Правила вежливости.

Стр. 52-55

1

48

Ты и твои друзья.

Практическая работа № 8

Стр. 56-57

1

49

Мы - зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

Стр. 60-68

1

Путешествия (18 часов)

50

Посмотри вокруг Экскурсия № 6

Стр. 70-73

1

51-52

Ориентирование на местности

Практическая работа № 9

Стр. 74-77

Формы земной поверхности

Стр. 78-81

2

53

Водные богатства.

Стр. 82-85

1

54

В гости к весне.

Экскурсия № 7

Стр. 86-89

1

55

Россия на карте.

Практическая работа № 10

Стр. 90-95

1

56

Проект «Города России»

Стр. 96-97

1

57

Путешествие по Москве.

Стр. 98-101

1

58-59

Московский Кремль.

Стр. 102-107

2

60-61

Город на Неве.

Стр. 108-113

2

62

Путешествие по планете.

Стр.114-117

1

63

Путешествие по материкам.

Стр. 118-123

1

64

Страны мира. Проект: «Страны мира»

Стр. 124-129

1

65

Впереди лето.

Экскурсия № 8

Стр. 130-133

1

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

Стр. 134-139

1

67

Презентация проектов «Родословная», «города России», «Страны мира»

1

68

Заключение.

Стр. 140-141

1

2