Числа от 10 до 20

- «Формирование УУД младших школьников в урочной деятельности»

- Математика,1 класс

-Ванян Арина Владимировна

-Учитель начальных классов, МОУ гимназия №87, г. Краснодар

-arina0912@mail.ru

-Рабочий урок - путешествие «Числа от 10 до 20»

-Разработка рабочего урока направлена на формирование личностных УУД через участие в «Путешествии в нумерации. Числа от 10 до 20». Автор предлагает закрепить вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20.

-Закреплять знание таблицы сложения; формировать умение решать задачи; формировать УУД.

- Предметные:

Усвоить название, образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка. Формировать умение читать, записывать и сравнивать числа второго десятка. Усвоить вычислительный прием сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд. Формировать вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

- В.Н. Рудницкая Математика:1 класс (2 часть), В.Н. Рудницкая Дидактические материалы: 1 класс (1 часть), карточки (для самооценки), тетрадь, физкультминутка, веер цифр.

</

Названия этапов урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

1.Актуализация опорных знаний.

Устный счет

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

-Сегодня на уроке математики мы отправимся в путешествие. Чтобы узнать куда? Нужно загадать загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.

-Что это?

«Математический лес», «Математические елки». Состав чисел: 11,12,13,14,15,16,17,18

-Сколько звуков слышим в слове «лес»?

-Какая геометрическая фигура состоит из 3-х углов и 3-х сторон?

***

Часто знает и дошкольник

Что такое треугольник,

Но совсем другое дело

Быстро, точно и умело

Треугольники считать.

Проговаривают стихотворение "правила поведения на уроке", объясняют для чего это нужно выполнять эти правила.

Слушают загадку

Отвечают (Лес)

Смотрят на картинку «леса»

Работают с веером цифр

Отвечают на вопрос учителя (3 звука)

Отвечают на вопрос учителя (треугольник)

Слушают стихотворение

Выполняют задания

Отвечают капитаны команд (3,6,9 треугольников)

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Групповая работа (деление на 3 команды)

2.Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Задание 1

«Счастливый билетик».

Хотите, верьте,

Хотите, нет.

У каждого должен быть

Счастливый билет.

-А вы знаете секреты счастливых билетов?

-Найти счастливый билет:

645915 558910

821660

Задание 2.

-Найти закономерность, вставьте не достающую цифру

2 4 * 8 10

-Какие эти числа?

-Замените эти числа суммой одинаковых слагаемых.

Задание3.

-Найти лишнюю пару и объяснить почему?

7 8 8 8 7 9

Задание 4.

Слайд 1

Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель-

В гости к нам пришел (апрель)

Зацветают первые весенние цветы подснежники

и у нас они распустились и принесли новое задание.

-Составьте равенства и неравенства из данных выражений, используя знаки «=», «больше», «меньше».

Проверка записи по ЭТАЛОНУ.

-Как из 15 вычесть 6?

Самооценка.

-У кого все правильно?

-У кого есть ошибки? -В каком выражении?

-В чем причина?

Физкультминутка

-Мы все еще путешествуем в лесу…

Задание 5.

Цветут в лесу и на лугу первые цветы,

На луг Буренку выгоняй,

Пришел травой зеленый (май).

Слайд 2

-Положите в каждое гнездо яичко с числом так, чтобы получились верные равенства.

-Запишите решение уравнений по вариантам.

Задание 6.

Организует работу учащихся по карточке. Задача

Работают в тетрадях

Слушают задание, выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

записывают в тетрадь

645915

6+4+5=15 9+1+5=15

Слушают задание, записывают в тетрадь

2 4 6 8 10

Отвечают (четные)

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Лишняя пара (7 8), т.к. сумма этих чисел равна 15, а у остальных пар равен 16.

Смотрят на слайд 1, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение и предположение. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Выполняют задание в тетрадях.

Физкультминутка

(лесные жители зайцы предлагают нам отдохнуть) прыгают на физкультминутке

***

Зайцы взялись за бока,

Заплясали гопака

Прилетели утки,

Заиграли в дудки

Вот такие чудеса

Заиграли в дудки.

Организует проговаривание алгоритма действий при вычислении разности «по частям»

Повторяют алгоритм решения уравнения.

Решают уравнения.

Читают задачу.

Выделяют условие, вопрос.

Заполняют схему.

Решают задачу. Пишут ответ.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Групповая работа (деление на 3 команды)

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

3. Итог урока.

Рефлексия

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

- Какую цель ставили? - Достигли цели?

- Какая тема урока была?

Расскажите по схеме, чему научились на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Фронтальная работа

Список литературы:

1. Учебник В.Н. Рудницкая Математика:1 класс (2 часть), Москва Издательский центр «Вента-Граф»,2013

2. В.Н. Рудницкая Дидактические материалы: 1 класс (1,2 части), Москва Издательский центр «Вента-Граф»,2012

3. В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачева Устные вычисления 1-4 классы Методическое пособие, Москва Издательский центр «Вента-Граф»,2013