Урок по русскому языку 3 класс Сложные слова.

ТЕМА УРОКА: СЛОЖНЫЕ СЛОВА.

ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить со сложными словами , их правописанием и их ролью в речи.

ЗАДАЧИ УРОКА: 1. логически вывести алгоритм определения сложных слов, дать понятие

«сложные слова» на основе знаний детей;

2. развивать умение находить сложные слова среди других слов, развивать

мыслительные операции и творческие способности, речь обучающихся;

3. воспитывать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ : фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник РУССКИЙ ЯЗЫК ,дидактические карточки, проектор, экран, компьютер.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Регулятивные УУД

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные результаты

1. Развиваем умения высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД

1.Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3.Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

I. ОРГ.МОМЕНТ

- Начинаем урок русского языка.

Рассказать секреты слова

Я для вас всегда готова.

А кто из вас всегда готов

Сам раскрыть секреты слов?

Значит, на уроке вам нужно быть внимательными, наблюдательными, активными и … (дружными).

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ,

- Ребята, вам нравится зима?

- С кем и с чем можно сравнить зиму. Подберите красивые эпитеты, олицетворения к слову зима.

- Какая ассоциация к слову зима? ( Снег)

- Составьте синквейн к зимнему слову . ( раб. в парах)

- Я вам приготовила стих на зимнюю тему.

- Прочитайте стих. ( хором)

- Что интересного заметили в этом стихотворении?

- Как называется стихотворение? ( Снегопад).

- Как вы понимаете значение этого слова?

- Значит, какую тему сегодня пройдем?

III.ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА.

- Какие цели поставим на сегодняшний урок?

IV. ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

- Какой первый пункт нашего плана? (Как образуются сложные слова?)

- Как вы думаете, что это за слова такие - сложные? (предположения детей)

- А какое слово в математике имеет такой же корень как и слово сложные? (сложение)

- А что можно сложить на уроке русского языка? Подумайте ( звуки, слоги, слова в предложения, предложения в текст)

- Какие слова получились из слов мясо и рубить?

- Муха и ловить?

- Пыль с сосать.

Вертеть и лететь.

V.ОТКРЫТИЕ ЗНАНИЙ.

1) Чистописание

- Какие гласные в слове снежок?

Ео ео Ое ое

- А почему эти гласные прописали, вы потом сами скажете.

2) Работа по учебнику.

- Открываем учебники на стр. 92, упр.171. ( параллельно на слайдах)

- Сделайте вывод. Как образуются сложные слова?

( кластер - СЛОЖНЫЕ СЛОВА - ДВЕ СОСНОВЫ, соединительные гласные).

3) Работа по интерактивной доске.

- Какие сложные слова спрятались?

- Как вы думаете, почему сегодня прописали буквы «ио»?

- Посмотрите внимательно на слова и скажите, когда пишется соединительная е , а когда о?

VI.ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Развивается умение находить букву соединительного гласного, объяснять характер звука для выбора нужной буквы.

- Выпишите слова в 2 столбика по 3 слова. ( фронт. раб.- с комментированием))- сначала найдите слова с О, потом с-е..

- В 1 столбик- с гласной о, во 2 столбик- с гласной е.

- Сделай предположение, почему в 1-м столбике - буква гласного о, а во 2-м - буква гласного е. (Подсказка: определи характер предшествующего согласного.)

- Вывод, чтоб правильно написать соед. гласную…. ( алгоритм по слайду)

Решение проблемы.

- Как можно назвать букву между двумя корнями, которая их соединяет?- Сделайте вывод, как соединяются корни сложных слов и от чего зависит выбор гласных?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

- Вставьте соединит. гласные в слова ( в карточках). Оценивание.

- Замените сложными словами. ( по слайду).

- Какова роль сложных слов в речи?

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

Если вам все понятно - высшая ступенька….

VII. РЕФЛЕКСИЯ.

- Замените сложными словами. ( по слайду).

- Какова роль сложных слов в речи?

Какова же была цель нашего урока?

-Достигли ли мы её?

- Были ли у вас затруднения?

-Смогли ли мы их преодолеть?

- Чем же мы будем заниматься на следующем уроке?

- А теперь оцените себя, каким был для вас урок?

VII. ДОМ.ЗАДАНИЕ

Написать 15 сложных слов.