Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Пояснительная работа.

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир». (Школа России. Концепция и программы для нач. кл. пособие для учителей общеобразовательных учреждений. В2 ч. Ч. 1 / [М. А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова и др. ] - 3-е изд., М. : Просвещение,2008.)

Цель данной рабочей программы обучения в области формирования системы знаний, умений по учебному предмету «Окружающий мир»: воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к при родному и культурному достоянию человечества.

Задачи данной рабочей программы обучения в области формирования системы знаний, умений по предмету «Окружающий мир»:

• развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи,

• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;

• воспитание позитивного эмоционально - ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно - нравственной культуры; патриотических чувств;

• формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Согласно авторской программе «Окружающий мир» А. А. Плешакова на изучение предмета в 4 классе отводится 68 часов. Но в соответствии с годовым календарным учебным графиком МБОУ «ОО Сорокинская школа» продолжительность учебного года в 4-8 классах - 35 учебных недель, поэтому на изучение окружающего мира в 4 классе отводится 70 часов

В соответствии с этим в программу внесены следующие изменения :

-в раздел «Страницы» всемирной истории добавлен 1час;

-в раздел «Страницы истории Отечества» добавлен 1 час.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

1. Плешаков, А. А. Мир вокруг нас. Учебник для 4 кл. нач. шк. : в 2 ч. А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. - -5-е изд.-М.: Просвещение, 2012

Количество часов в неделю - 2, всего - 70ч.,в том числе для проведения тематического и итогового контроля -4 часа:

- контрольные работы-4ч

Формы организации учебного процесса:

уроки изучения нового материала, закрепления первичных знаний, уроки комплексного применения знаний, уроки проверочных работ, уроки закрепления, обобщения и систематизации знаний, игровые уроки, повторение пройденного материала и повторения материала по темам. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных работ.

Требования к уровню подготовки

учащихся 4 класса

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

Земля - планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической

карты;

некоторые современные экологические проблемы;

природные зоны России;

особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

важнейшие события и великих людей отечественной истории;

государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга,

пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

проводить наблюдения природных тел и явлений;

в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории; приводить примеры народов России;

самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

Календарно-тематическое планирование.

Практическая работа «Показ изучаемых объектов на глобусе и карте»

1ч

14.09

5

Пояса Земли

1ч

18.09.

6

Мир глазами историка Практическая работа «Знакомство с историческими картами»

1ч

21.09.

7

Когда и где? История - путешествие в глубь времен

1ч

25.09.

8

Прошлое и настоящее глазами эколога

1ч

28.09.

9

Сокровища Земли под охраной человечества.

Международная Красная книга

1ч

02.10.

10

Контрольная работа по теме: «Земля и человечество»

1ч

05.10.

Природа России (10 ч)

11

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Равнины и горы России. Практическая работа по теме:«Поиск и показ на физической карте ,географических обьектов»

1ч

09.10.

12

Моря, озера и реки России

Практическая работа по теме:«Поиск и показ на физической карте ,географических обьектов»

1ч

12.10.

13

Зона арктических пустынь Практическая работа по теме:«Поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России»

1ч

16.10.

14

Тундра

Практическая работа по теме: «Поиск и показ на физической карте ,географических обьектов»

1ч

19.10.

15

Лес и человек

Практическая работа по теме:«Рассматривание гербарных экземпляров растений» различных природных зон ,выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

1ч

23.10.

16

Зона степей.

Практическая работа по теме: «Поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России»

1ч

26.10.

17

Пустыни

Практическая работа по теме:«Поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России»

1ч

06.11.

18

У Черного моря

Практическая работа по теме:«Поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России»

1ч

09.11.

19

Экологическое равновесие

1ч

13.11.

20

Обобщение по разделу «Природа России».

1ч

16.11

Родной край - часть большой страны (14 ч)

21

Наш край

Практическая работа по теме:«Знакомство с картой края»

1ч

20.11.

22

Поверхность нашего края

Практическая работа по теме: « Рассматривание полезных ископаемых своего края, определение их свойств.»

1ч

23.11.

23

Водоемы нашего края

1ч

27.11.

24

Наши подземные богатства

1ч

30 .11.

25

Наши подземные богатства Практическая работа по теме:«Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств»

1ч

04.12.

26

Земля-кормилица

1ч

07.12.

27

Жизнь леса.

1ч

11.12.

28

Жизнь луга

1ч

14.12.

29

Жизнь пресного водоема.

1ч

18.12.

30

Растениеводство в нашем крае Практическая работа по теме: «Знакомство с культурными растениями края»

1ч

21.12.

31

Незаметные защитники урожая

1ч

25.12.

32

Животноводство в нашем крае

1ч

28.12.

33

Контрольная работа по теме: «Природные зоны. Родной край - часть большой страны»

1ч

15.01

34

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

Обобщение по разделу «Родной край - часть большой страны»

1ч

18.01.

Страница всемирной истории (6ч)

35

Начало истории человечества

1ч

22.01.

36

Мир древности: далекий и близкий

1ч

25.01.

37

Средние века: время рыцарей и замков

1ч

29.01.

38

Новое время: встреча Европы и Америки

1ч

01.02.

39

Новейшее время: история продолжается сегодня

1ч

05.02.

40

Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории»

1ч

08.02.

Страницы истории Отечества (21ч)

41

Жизнь древних славян Практическая работа по теме:«Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

12.02.

42

Во времена Древней Руси Практическая работа по теме: «Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

15.02.

43

Страна городов

Практическая работа по теме: «Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

19.02.

44

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1ч

22.02.

45

Трудные времена на русской земле Практическая работа по теме: «Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

26.02.

46

Русь расправляет крылья

1ч

01.03

47

Куликовская битва Практическая работа по теме: «Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

05.03.

48

Иван Третий

1ч

12.03.

49

Мастера печатных дел. Патриоты России

1ч

15.03.

50

Петр Великий .Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая

1ч

19.03.

51

Отечественная война 1812 года Практическая работа по теме:

«Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

20.03.

52

Отечественная война 1812 года

1ч

02.04.

53

Контрольная работа по теме:

« Страницы всемирной истории»

1ч

05.04.

54

Анализ контрольной работы и работа над ошибками .Закрепление изученного материала по разделу: «Страницы всемирной истории. Страницы истории Отечества»

1ч

09.04.

55

Страницы истории XIX века .Практическая работа по теме: «Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

11.04.

56

Россия вступает в XX век Практическая работа по теме:«Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

12.04.

57

Страницы истории 20-30- годов.

Практическая работа по теме: «Показ изучаемых объектов на исторических картах»

1ч

16.04.

58

Великая война и Великая Победа Практическая работа по теме :«Показ изучаемых объектов на исторических картах».

1 ч

19.04.

59

Страна, открывшая путь в космос.

1ч

23.04.

60

Экскурсия «Знакомство с историческими достопримечательностями родного города»

1ч

26.04.

61

Обобщение по разделу «Страницы истории Отечества»

1ч

30.04.

Современная Россия (9 ч.)

62

Основной Закон России и права человека

1ч

03 .05.

63

«Дети имеют право на особую заботу и помощь»

1ч

07.05.

64

Мы - граждане России

1ч

10.05.

65

Славные символы России

1ч

14.05.

66

Такие разные праздники

1ч

67

Путешествие по России (Дальний Восток, Сибирь)

1ч

17.05.

68

Путешествие по России

(Урал, север европейской России)

1ч

21.05.

69

Контрольная работа по теме: «Современная Россия»

1ч

24.05.

70

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Комплексное повторение изученного материала по темам года

1ч

27.05.

Содержание программы учебного предмета

IV КЛАСС (70 ч)

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо - великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (10ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край - часть большой страны (14 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых

продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних

животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (6ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого. Средние века; о чем

рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (21 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII -XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII -XV вв.

Наше Отечество в XVI -XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI -XVII вв.

Россия в XVIII в. Петр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX - начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный праздник.

Наша страна в 1945 - 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия (9 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Формы и средства контроля

Контрольные работы - 4 ч.

Контрольная работа №1 по теме: «Земля и человечество»

1. Планеты Солнечной системы изучают …

а) географы; б) астрономы; в) химики; г) физики.

2. Относительно Солнца планеты расположены так:

а) Венера, Земля, Марс, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Юпитер,

б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Нептун, Плутон, Сатурн, Юпитер, Уран;

в) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

3. Какая планета названа в честь римского бога войны?

а) Плутон; б) Нептун; в) Марс; г) Сатурн.

4. Самые яркие звезды имеют … цвет:

а) красный; б) жёлтый; в) голубой; г) белый.

5. Тепловой пояс, проходящий через экватор, называется …

а) полярный; б) тропический; в) умеренный.

6. «Лёгкими нашей планеты» называются …

а) хвойные леса; б) тропические леса; в) широколиственные леса.

7. Первым человеком, вступившим на лунную поверхность, был …

а) Юрий Гагарин; б) Нил Армстронг; в) Алексей Леонов.

8. Время года в южном полушарии, которое бывает в июне.

а) лето; б) весна; в) зима; г) осень.

9. Полярная звезда всегда находится на …

а) юге; б) севере; в) западе; г) востоке.

Контрольная работа №2 по теме: «Природные зоны. Родной край - часть большой страны»

1.Природная зона арктических пустынь расположена....

а) на островах Тихого океана

б) на островах Индийского океана

в) на островах Северного Ледовитого океана.

2.В ледяной зоне растут ....

а) кедры,берёзы,черёмуха

б) лишайники,мхи,полярные маки

в) бузина,орешник,айва.

3.Главное занятие коренного населения тундры....

а) рыболовство

б) оленеводство

в) земледелие.

4.В тундре обитают ....

а) песцы,лемминги,волки

б) тюлени,моржи,киты

в) верблюды,лошади,коровы.

5.Тундровый заповедник расположен ....

а) на полуострове Ямал

б) на полуострове Таймыр

в) на Кольском полуострове.

6.Природная зона лесов состоит из....

а) пяти частей

б) двух частей

в) трёх частей г) одной части.

7.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:

а) овцебык,морж,розовая чайка

б) краснозобая казарка,кречет,стерх

в) зубр,амурский тигр, утка-мандаринка.

8.Экологические проблемы лесной связаны....

а) с неумеренной охотой и браконьерством, вырубкой

б) с неблагоприятными погодными условиями

в) с участившимися лесными пожарами.

9.Охрана лесов - это :

а) обязанность государства

б) обязанность государства и долг каждого гражданина

в) забота самих обитателей леса.

10.К степным птицам относятся ....

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки

б) ястребы, кедровки, сойки

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

11.Природные зоны России расположены так:

а) тундра, арктическая зона, зона лесов

б) арктическая зона ,зона лесов, тундра

в) арктическая зона, тундра, зона лесов.

12.Углубление с крутыми, осыпающимися склонами называется

13.Небольшое углубление в земле с пологими, поросшими растениями склонами называется

</ Контрольная работа №3 по теме:

« Страницы всемирной истории. Страницы истории Отечества»

1. Следы существования первобытных людей археологи находят:

а) в Восточной Африке;

б) в Северной Америке;

в) в Центральной Европе.

2. Чем занимались мужчины в первобытном обществе?

а) выкапывали съедобные корешки;

б) ходит на охоту, рыбалку

в) поддерживали огонь.

3. Существо с телом льва и головой человека, «охранявший» гробницы египетских фараонов:

а) Сфинкс; б) Апис; в) Хеопс.

4. Какие мероприятия проводились в римском амфитеатре?

а) гладиаторские бои;

б) театральные представления;

в) конные бега.

5. Здание для молитв у христиан называется:

а) мусульманские мечети;

б) церкви, соборы;

в) буддистские храмы.

6. Великий путешественник, который доказал, что Земля имеет форму шара?

а) Фаддей Беллинсгаузен; б) Михаил Лазарев; в) Фернан Магеллан

7.Русские, украинцы и белорусы произошли от...

а) восточных славян:

б) западных славян;

в) южных славян.

8.Пергамент - это материал для письма из...

а) березовой коры; б) телячьей кожи;

в) папируса.

9.Как прозвали Московского князя Ивана Даниловича?

а) Калита; б) Красное Солнышко;

в) Невский.

Контрольная работа №4 по теме: «Современная Россия»(урок69)

1. Цифровой диктант

На доске:

1.Правительство

2. Конституция

3. Д.А.Медведев

4. Президент

5.Флаг РФ

6. Всеобщая декларация прав человека

7. Государственная дума

8. Б.Н.Ельцин

9. День Победы

10.Совет Федерации

Вопросы:

1.Глава Российской Федерации.

2.Орган власти, управляющий исполнением государственных законов.

3.Орган власти, утверждающий государственные законы.

4.Орган власти, вырабатывающий государственные законы.

5. Документ, защищающий права человека.

6. Основной закон страны.

7. Первый президент РФ.

8. Действующий президент РФ.

9.Символ государства.

10. Государственный праздник.

Ответы: 4, 1, 10, 7, 6, 2, 8, 3, 5, 9.

2. Венгерский кроссворд

1 уровень

2 уровень

Вопросы: 1. Основной закон государства.

2. Эмблема государства.

3. Торжественная песня.

4. Глава государства.

5. Государственный орган управлений, который принимает законы.

6. Прикреплённое к древку полотнище определённого цвета или

нескольких цветов.

Ключевое слово - условный знак, обозначение.

Ответы: 1.конституция 2.герб 3.гимн

4.президент 5.дума 6.флаг

Ответы к контрольным работам по окружающему миру.

Контрольная работа №1

1.б).

2.а).

3.в).

4.в).

5.б).

6.б).

7.б).

8.в).

9.б)

Контрольная работа №2.

1.в).

2.б).

3.а); б).

4.б)

5.б)

6.в).

7.а); б).

8.а).

9.а); б.

10.в).

11.в).

12. овраг.

13.балка.

Контрольная работа №3

1.б); в);

2.б).

3.а).

4.а);б);в).

5.б).

6.в).

7.а).

8.б).

9.а).

НОРМЫ ОЦЕНОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

сновная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания. Знания и умения учащихся по природоведению оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений, тестов и практических работ.

При письменной проверке знаний по предметам естественно-научного и обществоведческого направления используются такие контрольные работы, которые не требуют полного обязательного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи учащихся. Целесообразно поэтому тестовые задания типа:

- поиск ошибки;

- выбор ответа;

- продолжение или исправление высказывания.

Оценка "5″ ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.

Оценка "4″ ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5″, но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Оценка "3″ ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.

Оценка "2″ ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Оценка тестов.

Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности.

Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания:

"ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно;

"СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;

"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания.

Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания,

аналогичные включенным в тест и выполнить их вместе с учащимися.