Самоанализ педагогической деятельности Доклад

Я Рыбенко Любовь Ивановна 1982 год закончила Карасукское педагогическое училище, работаю учителем начальных классов в Утянской СОШ. Стаж работы учителем начальных классов составляет 34 года. Постоянно стремлюсь повышению своей профессиональной квалификации.

Повышение квалификации: 2011 - 2016 год

2011г- «Участие в районном семинаре - практикуме» МОУДОД

2014г - «КГБОУ АКИПРО» «Распределения инновационной модели по оцениванию УУД при реализации ФГОС при обучении по УМК «Школа России» - 24 часа.

2014г - «КГБОУ АКИПРО» «Развитие самостоятельности и творчества учащихся в учебно - воспитательном процессе на основе краеведческого наследия» - 24 часа.

15.09.2014г -КГБПОУ «Славгородский педагогический колледж»

Теория и методика преподавания модуля «Основы религиозных культур и светской этике» - 72 часа.

2016г - «КГБОУ ДПО АКИПРО» «Особенности организации обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в области духовно-нравственного развития - 6 часов.

17.05.2016г-ООО. Издательство «Учитель» «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО» - 72 часа.

26.01.2016г - КГБОУ АКИПРО «Портфолио как накопительная система оценивания образовательных результатов младших школьников - 6 часов.

Сейчас я работаю по программе «Школа России». Изучаю авторские методические рекомендации, посещаю по возможности семинары, общаюсь на интернет-сайтах с коллегами, работающими по этому УМК. Все это позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями, а учащимся достигать определенных успехов в учебе. При 100% успеваемости наблюдается стабильно хорошее качество знаний.

Моя методическая тема:

«Организация самостоятельной работы через проектную деятельность младших школьников». Формирование навыков учащихся - одна из актуальных задач современного образования, а привитие школьникам навыков самостоятельной работы над учебным материалом является одним из обязательных условий успешного обучения и развития их познавательных способностей. Развитие самостоятельности учащихся начинаю уже с первых дней обучения в школе, поскольку именно у младших школьников происходит становление таких качеств личности, как самостоятельность, ответственность и способность к самоконтролю.

Цель: -Развивать интерес к предмету, приобретать исследовательский опыт.

-Формировать у учащихся собственное мировоззрение, учить самостоятельно овладевать знаниями, применять их в учении и практической деятельности, научить ребёнка успешно реализовать свои жизненные проекты.

Задачи:

1. формирование навыка самостоятельной работы по приобретению новых знаний в парах, в группах;

2. развитие познавательного интереса к учебной деятельности; творческий потенциал учащихся;

3. воспитание у детей честности, любознательности, ответственности, трудолюбия, тактичности и готовности прийти на помощь.

Мы живем в такое время, когда высокие требования к жизни, к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные подходы, нацеленные на приведение методов обучения и воспитания в соответствии с требованиями. В этом смысле особое значение приобретает проблема внедрения эффективных приемов самостоятельной работы в учебно-воспитательный процесс. Именно умение самостоятельно работать вырабатывают у ребят желание быть уверенными в себе, самостоятельными, эрудированными, неординарно-мыслящими. В настоящее время необходимы именно такие люди. Недаром про российское образование говорят, что школьники приобретают очень много теоретических знаний, но совершенно не умеют применять эти знания на практике, не умеют самостоятельно мыслить, принимая решения в результате практической деятельности. Значит, учителям необходимо учить детей самостоятельной работе.

По этой теме я использую различные виды самостоятельной работы:

- самостоятельная работа с учебником, со справочной литературой;

- подготовка письменного и устного сообщения;

- самостоятельное выполнение упражнений комбинированного характера

(например, вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания);

- задания, которые предполагают наряду с воспроизведением усвоенных знаний

внесение некоторых элементов творчества (составление словосочетаний и

предложений, составление схем и таблиц, изложения и сочинения с

грамматическим заданием);

- творческие работы;

- конспектирование;

- самостоятельная (контрольная) работа по определенной теме;

- контрольное тестирование.

Считаю данную тему актуальной и важной. Во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь.

Инновационный поиск новых средств привёл меня к пониманию того ,что мне нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практика- ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения. Ведущее место среди таких методов принадлежит, как я считаю, сегодня проектно исследовательской деятельности.

Данную технологию я использую, в первую очередь , для повышения качества обучения. Таким образом, целью моей работы является обобщение имеющегося опыта работы по использованию методов проектов на уроках и внеурочной деятельности.

Мои ученики работали над творческими проектами и исследованиями из различных областей знаний. В течение работы над проектами мы вместе с ребятами и родителями делали открытия, разочаровывались, совершали ошибки, исправляли их, приобретали опыт общения. Мы учились и учили друг друга. Работая над проектом «Мой класс, моя школа, моё село»», ребята с большим интересом изучали друг друга, учились дружить, уважать своего товарища, разработали правила дружбы, поведения.

Проект «Моё родное село» помог не только узнать о своей малой Родине, но и учил ребят бережно относиться ко всему родному.

2014 - году моя ученица Лесная Диана, приняла участие в районной научно-исследовательской конференции «Будущее Хабаров».

2015 - году она выступила с исследовательской работой «Моё здоровье»

Тема: Сколько весит здоровье ученика начальной школы».

Благодаря использованию метода проектов в образовательной и воспитательной области повышается вероятность творческого развития учащихся, что делает теорию более интересной, развивает активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности, укрепляет чувство социальной ответственности, а на занятиях дети испытывают истинную радость.

Самостоятельность не рождается сама по себе, она воспитывается и развивается. Особое место в этом процессе занимает начальная школа.

Самостоятельная работа - это такой метод обучения, при котором учащиеся по заданию учителя и под его руководством самостоятельно решают учебную задачу, проявляя усилия и активность. Нередко специфическим признаком самостоятельной работы считают активность детей, отсутствие помощи учителя. Такая точка зрения является неверной и непродуктивной. Придерживаясь её, учитель исключает возможность сотрудничества и в тех ситуациях, где в нем есть потребность. Педагог действительно не принимает участия в выполнении задания, в решении задач, но он организует деятельность. Самостоятельная работа всегда завершается какими-либо результатами, так как к ним ученик приходит самостоятельно. Ценность и значимость их осознаются острее по сравнению с теми, которые добиваются в совместной деятельности. В результате работы всегда обнаруживается не только уровень знаний, но и самостоятельность школьника, индивидуальный стиль его деятельности, творчество и нестандартный подход.

Использование данных технологий и приемов обучения позволило мне достигнуть хороших результатов обучения на школьных, районных, Всероссийские, международные, предметных олимпиадах и конкурсах:

2014 году Красюков Егор занял 3 место в предметной районной олимпиаде,

2015 году Лесная Диана приняла участие в предметной районной олимпиаде и была награждена грамотой за логическое мышление по математике.

Участие в конкурсах педагогического мастерства - неотъемлемая часть учителя. Подготовка к конкурсу - это кропотливая работа, требующая переосмысления своей деятельности, тщательного анализа положительных и отрицательных сторон своей работы. Она заставляет двигаться вперёд, не останавливаться на достигнутом. Я приняла участие в следующих конкурсах:

1.Приняла во Всероссийском конкурсе работ в области педагогики, работы с детьми и молодёжью: «За нравственный подвиг учителя» февраль 2015год.

2.Приняла участие в конференции «Одаренность. Проблемы и перспектива развития» г.Славгород 2013г. (получила диплом, мою статью опубликовали в книге «Одаренность. Проблемы и перспективы развития»).

3.Стала участником конкурса «День учителя в Алтайском крае

октябрь 2016г»

4. Конкурс для учителей начальной школы «Статья месяца-2016г» «Работа с одарёнными детьми» Интернет-журнал для педагогов «Планета Детства»

Зарегистрирована на таких сайтах, proshkolu.ru, infourok.ru, UchMet.ru.

Постоянно выставляю свои наработки, делюсь опытом по работе с ФГОС.

Проводила неоднократно открытые уроки на заседаниях ШМО и РМО (2012 году открытый урок для завучей района по русскому языку, тема: «Приставка - часть слова». 2014 году открытый урок для учителей района по ОРКСЕ, тема: «Священные книги религий мира», 2015 году открытый урок для учителей района по математике, тема: «Плюс 2, минус 2». Ежегодно даю 4 открытых урока, 4 внеклассных открытых мероприятия в своей школе.

Имею следующие награды:

-Почётная грамота комитета администрации Алтайского края по образованию - 1998г

-Почетная грамота Администрации Хабарского района 2007г, 2015г

-Диплом центр талантливой молодежи г.Славгород 2013г

-Диплом Центр довузовской подготовки 2014г, 2015г.

-Благодарственное письмо Всероссийский центр «Летописец»2013г

-Диплом Международная предметная олимпиада «Эверест» 2014г,2015г.

-Благодарственное письмо «Мир - Олимпиад» 2015 - 2016г

-Благодарственное письмо международный конкурс «Лисёнок» - 2016г

-Благодарственное письмо международный математический конкурс «Кенгуру» - 2014г

В настоящее время являюсь классным руководителем 2 класса. Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности.

Пробудить душу ребенка, развить заложенные природой творческие способности, научить общению, ориентированию в различных жизненных ситуациях, воспитать элементарную культуру поведения, чувства милосердия и сострадания, привить навыки здорового образа жизни - вот основные задачи, которые я поставила перед собой.

Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их интересы, способности и возрастные возможности я провожу воспитательные мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность, воспитывают гражданственность, патриотические чувства, формируют правовую культуру. Ребята из моих выпусков являются самыми активными участниками всех школьных и районных мероприятий.

Работу с родителями веду согласно плану воспитательной работы. Считаю очень важным наладить атмосферу сотрудничества с родителями, не читаю нотаций, а стараюсь дать полезные советы. На родительских собраниях говорю только хорошее о детях, об их успехах и достижениях, все проблемы решаются индивидуально. Профессиональный долг обязывает принимать взвешенные решения, преодолевать состояния раздражительности, тревожности с целью обеспечения благоприятного психологического климата в классе. Уместной считаю приемлемую шутку и обязательным условием - соблюдение требований педагогического такта, личностно ориентированный подход к учащимся, стрессоустойчивость, умение конструктивно разрешать конфликты.

В общении с коллегами поддерживаю нормальные отношения: если надо - помогу, если не знаю что-то - спрошу.

Будущее нашего общества зависит от сидящих за школьной партой ребят, их гражданской позиции, чувства ответственности за судьбу Родины. Я пришла работать в школу, чтобы быть рядом с подрастающим поколением. Человек вырастает личностью, если определит свою жизненную цель и пути ее достижения. Мы стоим на границе двух времен - прошлого и будущего. Мы не знаем, что будет ценно завтра, но мы знаем, что было ценным во все времена. Сегодня у учителей особая миссия: «На каждом из нас лежит долг подвига - в меру своих сил способствовать тому, чтобы духовная судьба у России была».

В перспективе моей дальнейшей педагогической деятельности планирую:

- работать над улучшением качества обучения;

- изучать особенности инновационных образовательных технологий;