Урок літературного читання Леся Українка Біда навчить (4 класс)

Літературне читання

4 клас

19/02/2016

Тема. Леся Українка «Біда навчить»

Мета: продовжити знайомити дітей з літературною казкою, показати, що мораль твору може бути закладена в назві казки; розширювати знання дітей про життя і творчість Лесі Українки; розвивати вміння визначати дійових осіб твору, виділяти головну думку твору, висловлювати своє ставлення до прочитаного; формувати навички стислого переказу; удосконалювати правильність, швидкість, виразність читання; виховувати любов до рідного слова, зацікавленість до читання.

Обладнання: мультимедійна презентація, картки для індивідуальної та групової роботи, словники, інформаційні матеріали, портрет Лесі Українки, ілюстрації до казки, аудіозапис голосів природи.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I. Організація уроку

У народі говорять: "Слова щирого вітання дорожчі частування".

• То ж привітайтеся з гостями.

• Сідайте.

• Усміхніться - і до вас прийде радісний настрій.

• Хочу, щоб на уроці ви були впевнені в собі й задоволені собою.

• А людина тільки тоді може бути задоволена, коли досягає певних успіхів, долаючи перешкоди.

Пропоную нам провести невеличкий аутотренінг, повторивши разом наступні слова (надруковано на аркуші):

• Я - школяр.

• Я - особистість творча.

• Я думаю, замислююся.

• Я хочу знати.

Пропоную вам:

• Не просто слухати, а чути;

• Не просто дивитися, а бачити;

• Не просто читати, а й запам'ятовувати, щоб потім вміти розповісти.

Тепер ви всі запрограмовані на успіх. То ж розпочинаємо наш урок з мовленнєвої розминки.

II. Актуалізація опорних знань.

Мовленнєва розминка

1. Дихальні вправи (лунають голоси птахів, діти закривають очі)

- Закрийте свої оченята.

- Уявіть, ми потрапили на лісову галявину.

- Озираємося навколо і бачимо багато-багато білих пухнастих квіточок кульбаби. Беремо квіточку в руки, набираємо в легені повітря і дмухаємо на білу кульку. (повторюємо вправу 5 разів).

2. Вправа «Луна»

- А зараз пограємо в гру «Луна». Ведучий починає фразу, а ви її продовжуєте.

• Горобчик на світі жив - ив - ив - ив,

• Дуже нерозумним був - ув - ув - ув,

• Як зиму перезимував - ав - ав - ав,

• То мудрим й господарським став - ав - ав - ав.

- Діти, займіть свої місця, відповідно до ваших емблем.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

Вправа «Паспорт»

• Хто автор казки, яку ми вивчаємо? (Леся Українка)

• Пропоную вам скласти паспорт письменниці.

На столах лежать картки із частинами бібліографічних відомостей про життя і творчість поетеси. Діти, працюючи в групах, складають частинки і відновлюють хронологію подій, прикріплюють їх на дошці.

• Яка назва твору, з яким познайомились на попередньому уроці? «Біда навчить»

• До якого жанру літератури належить цей твір? (Казка)

• Яка це казка: народна чи літературна? (Літературна)

• Дайте визначення літературної казки.

Літературна казка - це авторський твір про вигадані історії, часто фантастичні події.

Гра «Вірю - не вірю»

• Вірите, що горобчик знайшов три зернятка? (вірю)

• Доведіть рядками з тексту. Одного разу зі своїм товаришем, теж молодим горобчиком знайшли вони три конопляні зернятка.

• Вірите, що горобці порівну поділили ці зерна? (не вірю)

• Доведіть. І почали битися. Зир, а зернят вже нема.

• Вірите, що зерна з'їла курка? (вірю)

• Доведіть. От курка розумна - наїлася…

• Вірите, що курка погодилася навчити його розуму? (не вірю)

• Доведіть. От не мала б роботи, чужих дітей розуму учити!

• Вірите, що розумні билися, а дурні поживилися? (не вірю)

• Доведіть. А по дворі ходить курка з курчатами, квокче та промовляє: «Дурні бились, а розумні поживились…»

• Вірите, що горобчик не посмів вдруге будити сову? (вірю)

• Доведіть. Горобчик не посмів її вдруге будити, сів собі на дубі та й почав ждати ночі.

• Вірите, що розум по дорозі валяється? (не вірю)

• Доведіть. Розум, молодче, по дорозі не валяється…

• Вірите, що ми продовжимо роботу над казкою «Біда навчить»? (вірю)

IV. Повідомлення теми та мети уроку

• Спробуйте визначити тему уроку.

Леся Українка «Біда навчить»

(записую на дошці)

• Ми закінчуємо працювати над цим твором.

• Як ви вважаєте, що нам необхідно зробити на уроці?

(Дочитати казку, проаналізувати її, визначити головну думку твору, дати характеристику героям, визначити мораль казки).

• Сьогодні ми повинні з'ясувати відповідь на запитання:

• В яких словах закладена мораль казки?

• Що автор засуджує?

• Що казка навчає цінувати?

V. Вивчення нового матеріалу

1. Слухання закінчення казки «Біда навчить» вчителем.

• Уважно послухайте казку і подумайте відповідь на запитання: Що примусило горобчика замислитися над своїм життям та змінитися?

2. Словникова робота. (диференційована робота в групах)

І група: з'єднати слово із його тлумаченням.

Статкує

прославився

Вславився

старанно працює

Дбає

добре хазяйнує

ІІ група: знайти значення слова в словнику.

Рілля - виоране поле. (ст. 147 - словник школяра)

Клопотати - намагатися комусь допомогти, турбувати, непокоїти. (ст. 77 - словник школяра)

ІІІ група: пояснити вислови, використовуючи матеріал підручника.

Ні гадки йому - ні про що не думає.

Не зоглядівся - не помітив.

3. Повторне читання третьої частини «естафетою».

4. Аналіз розуміння прочитаного.

• Що став робити горобчик, коли всі пташки йому відмовили?

• Коли горобчик почав до розуму приходити?

• Чи продовжував горобчик сваритися з іншими пташками?

• Як хазяйнував горобчик?

• Як ставилися до горобчика пташки?

• Як почали називати горобчика інші горобці-сусіди?

ѴІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Складання характеристики головного героя.

Горобчик - головний герой казки. Упродовж казки горобчик змінювався.

Діти складають характеристику горобчика: дівчатка записують риси характеру героя на початку казки, а хлопчики - яким він став в кінці казки.

2. Встановлення хронології подій. Складання плану казки. Стислий переклад. (робота в групах: завдання в конвертах, лідери вибирають конверт і разом з товаришами виконують його)

І група: розставити малюнки за змістом, користуючись текстом казки.

ІІ група: підбирає заголовки до малюнків - складає план.

ІІІ група: готує стислий переказ казки.

3. Визначення головної думки казки Лесі Українки «Біда навчить». Робота з прислів'ями. (групи із розсипаних слів складають прислів'я, зачитують.)

Розум за гроші не купиш.

Мудрим ніхто не родився, а навчився.

Голова без розуму як ліхтар без свічки.

• Яке з прочитаних прислів'їв найбільше підходить до цієї казки?

• Обґрунтуйте свою думку. (треба самому вчитися, здобувати розум)

ѴІІ. Підсумок уроку

1. Вправа «Незакінчене речення»

• Говорячи про птахів, письменниця мала на увазі… людей.

• Автор засуджує … легковажність, байдужість, лінь.

• Казка навчає цінувати розсудливість, … розум, доброту, бажання вчитися, працьовитість, толерантність.

2. Оцінювання.

3. Домашнє завдання (різнорівневе)

4. Рефлексія.

• На завершення уроку пропоную вірш-пораду.

У житті не байдикуй,

а багато ти ___________.

Розумом ти не хвалися,

А знаннями ___________.

Вкрасти - значить нагрішити,

Люди! Так не можна __________.

Хліб й до хліба зароби,

І не матимеш _______.

Не хвалися ти пихатістю,

А ділися з іншим _____________.

Усім, хто просить, - помагай,

Носа вверх не ______________.

Не будь ніколи ти байдужим,

А краще стань сміливим, ____________.

Якщо попросять - помагай,

Правил цих __________.