7


  • Учителю
  • Рабочая программа по математике 2 класс ('Начальная школа XXI века')

Рабочая программа по математике 2 класс ('Начальная школа XXI века')

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА К КУРСУ «Математика»

(УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА»)


Программа составлена на основе авторской:

В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева «Математика»



Структура документа

Рабочая программа включает:

краткую пояснительную записку, содержащую статус документа, обоснование выбора данной авторской программы, общую характеристику предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета и место предмета в учебном плане «МОУ Гимназии № 7»;

основное содержание - содержится в опубликованной авторской программе;

планируемые результаты обучения - содержатся в опубликованной авторской программе;

учебно-методическое обеспечение,

календарно-тематическое планирование с характеристикой деятельности (УУД).


Программа полностью сохраняет содержание авторской программы, требования к уровню подготовки по математике за курс 2 класса.



























Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа «Математика. 2 класс» разработана:

  • в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

  • в соответствии с рекомендациями Примерной Основной образовательной программы начального общего образования, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

  • на основе авторской программы Математика: 1-4 классы: программа, планирование, контроль / В. Н. Рудницкая. - 2-е изд., испр. - М.: Вентана - Граф, 2013 г., соответствующая федеральному государственному образовательному стандарту (2009г.) начального общего образования и возможностями УМК «Начальная школа XXI века»;

  • в соответствии с особенностями МОУ «Гимназия №7» города Подольска, образовательных потребностей и запросов обучающихся.


Обоснование выбора программы:

Программа «Математика» под редакцией В.Н. Рудницкой выбрана МОУ «Гимназией №7» как неотъемлемая часть УМК «Начальная школа XXI века». Цели программы близки идеям развития гармоничной личности в гимназии, многообразие затрагиваемых тем программы стимулирует возникновение познавательного интереса у детей во многих областях науки. Важнейшими задачами данной программы являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

Системно-деятельностный подход в обучении создает уникальную основу для самореализации личности гимназистов и социальной адаптации детей, приехавших на новое место жительства.


Общая характеристика учебного предмета

Цели обучения

Цели и задачи обучения математике. Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

  • предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

  • умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

  • реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приема решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в начальной школе.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Математика является основной общечеловеческой культуры. Об этом свидетельствует её постоянное и обязательное присутствие практически во всех сферах современного мышления, науки и техники. Поэтому приобщение учащихся к математике как к явлению общечеловеческой культуры существенно повышает её роль в развитии личности младшего школьника.

Содержание курса математики направлено прежде всего на интеллектуальное развитие младших школьников: овладение логическими действиями (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям). Данный курс создаёт благоприятные возможности для того, чтобы сформировать у учащихся значимые с точки зрения общего образования арифметические и геометрические представления о числах и отношениях, алгоритмах выполнения арифметических действий, о величинах и их измерении, о геометрических фигурах; создать условия для овладения учащимися математическим языком, знаково-символическими средствами, умения устанавливать отношения между математическими объектами, служащими средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в повседневной практике.

Овладение важнейшими элементами учебной деятельности в процессе реализации содержания курса на уроках математики обеспечивает формирование у учащихся «умения учиться», что способствует заметное влияние на развитие их познавательных способностей.

Особой ценностью содержания обучения является работа с информацией, представленной в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем, баз данных; формирование соответствующих умений на уроках математики оказывает существенную помощь при изучении других школьных предметов.


Таким образом, изучение предмета «Математика» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т.е. реализовать социальные и образовательные цели интеллектуального развития младших школьников.

Личностными результатами обучения учащихся являются:

  • самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

  • готовность и способность к саморазвитию;

  • сформированность мотивации к обучению;

  • способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

  • заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

  • готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

  • способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

  • способность к самоорганизованности;

  • высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

  • владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметными результатами обучения являются:

  • владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

  • понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

  • планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

  • выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

  • создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

  • понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

  • адекватное оценивание результатов своей деятельности;

  • активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог;

  • умение работать в информационной среде.

Предметными результатами учащихся на выходе из начальной школы являются:

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

  • умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

  • овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

  • умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.


Основные содержательные линии

Программа содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных линий: элементы арифметически; величины и их измерение; логико - математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развёртывается всё содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.


Место предмета в учебном плане МОУ «Гимназия №7»

В учебном плане МОУ «Гимназия №7» на изучение предмета математики во втором классе отводится 4 часа в неделю, всего - 136 часов.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


Для учащихся.

1. Математика. В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева Математика: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2013 г.

2. Рабочая тетрадь. 2 класс (в двух частях). Рудницкая В. Н. , Юдачёва Т. В. - М, : Вентана- Граф, 2012 г.


Для учителя.

1. Математика: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /В. Н. Рудницкая . - 2-е изд., испр. - М. : Вентана-Граф, 2013 г.

2. Математика. В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева Математика: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2013 г.

3. Рудницкая В.Н., Т. В. Юдачева «Математика»- методическое пособие для учителя - 3-е изд., перераб. - М. : Вентана-Граф, 2013 г.

Контрольно - измерительные материалы «Математика»,2 класс - М.:ВАКО,2012 г.

4 Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В Математика в начальной школе: проверочные и контрольные работы.- М.Вентана -Граф, 2012 г.-(Оценка знаний)


Цифровые образовательные ресурсы:

Самостоятельно разработанные презентации (CD- ROM )


Дидактические материалы:

  • схемы;

  • таблицы

  • дидактические игры;

  • карточки заданий;

  • тесты.


Контроль и оценка достижения планируемых результатов по математике
Для контроля и оценки используется книги:
1. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В Математика в начальной школе: проверочные и контрольные работы.- М.: Вентана - Граф, 2012 г. по системе УМК «Начальная школа XXI века»
2. Математика: 1-4 классы: программа, планирование, контроль /В. Н. Рудницкая . - 2-е изд., испр. - М. : Вентана-Граф, 2013 г.




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал