Урок по математике для 1 класса по теме «Число и цифра семь»

Урок математики в 1 классе «Число и цифра 7»

Марина Ольга Александровна, учитель начальных классов

МБОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа»

УМК Школа России

Тип урока: ОНЗ

Цель: Развивать мыслительные операции, внимание, интерес к предмету.

Задачи:

1. Повторить и закрепить знания о ранее изученных числах.

2. Рассмотреть образование числа семь, познакомить с цифрой 7.

3. Развивать умение читать математические записи.

Оборудование:

У учителя: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, изображения Смешариков, овощи, фрукты.

У учащихся: учебники, рабочие тетради.

Ход урока:

1 .Самоопределение к учебной деятельности:

Цель:

1. мотивация учебной деятельности;

- Какое время года у нас на дворе? (осень) Чем занимаются люди осенью, чтобы встретить зиму? (готовится к зиме: заготовки овощей, солений, варений…) Вот и нам надо вспомнить все, что мы знаем, чтобы эти знания помогли нам на уроке.

2. Актуализация знаний.

Цель:

1. актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, аналогии;

-Мы отправляемся с вами в гости. А к кому, вам предстоит узнать самим. Посчитайте хором.

Кто уже догадался, к кому мы сегодня отправляемся в гости? (К Смешарикам)

На какую геометрическую фигуру похожи наши друзья Смешарики? (круг)

Смешарики очень любят учиться, поэтому они для нас приготовили интересные задания.

1.Первое задание приготовила нам Совунья: состав числа 6.

2.А Лосяшу интересно, знаете ли вы какое число он пропустил?

3.Бараш спрашивает, сможете ли вы сравнить числа.

3.Постановка проблемы.

Цель:

1. согласовать цель и тему

Среди данных чисел найдите число, которое будет ответом на вопрос Ежика.

123456

Дети говорят, что на доске нет такого числа.

Какого числа не хватает?

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока? (число семь)

- Чему должны научиться на уроке?

4.Проектирование и фиксация нового знания.

Цель:

1. зафиксировать название числа в речи и письмо цифры знаково.

- Ребята, Нюше подарили красные розы. Сколько их всего? (6)

- У Нюши шесть красных роз, но не одна из них не подходит к ее красивой шляпке. Тогда Бараш подарил ей еще одну розу, только синюю.

- Сколько всего стало роз у Нюши? (семь)

- Число семь записывают этим знаком, цифрой 7.

- Нюша подумала, а какое место в ряду чисел займет число семь? (дети прикрепляют)

- Как получили число семь? (шесть роз, да еще одна)

- Как записать это на доске? (чтобы записать, мы должны научиться красиво, писать цифру 7)

Крош покажет нам, как правильно написать цифру семь, а мы за ним повторим в воздухе.

Дети повторяют письмо цифры в воздухе, и пишут в рабочей тетради (с.13)

5.Первичное закрепление.

Цель:

1. зафиксировать образование числа семь.

- А вот и наш старый знакомый Копатыч. А почему его так назвали? (Он любит копать огород, сажать растения и ухаживать за ними)

- Правильно, Копатыч посадил целый огород разных вкусностей. Теперь настала пора собирать урожай. Друзья Смешарики ему в этом помогают. Посмотрите вокруг, помогите им собрать урожай.

Ребята собирают «урожай» обходя класс.

- Что собрала Нюша? (5 яблок)

- Что собрал Бараш? (2 груши)

- Как назвать одним словом урожай, который собрали Нюша и Бараш? (фрукты)

- Сколько всего фруктов собрали?

- Как это записать на доске? (5+2=7)

- Что собрал Крош? (3 огурца)

- Что собрал Ежик? (4 помидора)

- Как назвать одним словом урожай, который они собрали? (овощи)

- Сколько овощей они собрали вместе?

- Как это записать на доске? (3+4=7)

- Проверим наши предположения.

- Итак, в виде суммы каких двух слагаемых можно представить число 7?

- Совунье очень захотелось поиграть в волшебный кубик, но его сначала надо было купить у волшебницы.

Этот кубик стоит 7 рублей. Подумайте, какими монетами могла бы Совунья набрать 7 рублей? (Учащиеся набирают монетами 7 рублей и проговаривают в слух)

- Мы помогли Совунье купить этот кубик и она приглашает нам в него поиграть.

6. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

Цель:

1. тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

- Теперь попробуйте свои силы. Работаем самостоятельно с. 50. (по два примера на ученика). На это задание вам 2 минуты.

- Давайте проверим наши задания. Сверьте свои ответы с ответами на доске.

- Какие были затруднения?

7.Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

1. тренировать способность к правильному использованию терминов «число» и «цифра»

- Смешарики считают, что число 7- особое. А где в жизни вы встречали число семь? (дети называют)

- В созвездии Большой Медведицы; семь цветов радуги; семь чудес света; семь дней недели, пословицы и поговорки (семеро одного не ждут, семь раз отмерь, один раз отрежь, лук от семи недуг- разбор смысла 1-2 пословицы) и т.п.

- Число семь такое необычное, что встречается повсюду, даже в названии сказок.

- Какие сказки вы знаете, где в названии присутствует это число? (Белоснежка и семь гномов, Волк и семеро козлят, Мертвая царевна и семь богатырей…)

Работа с учебником.

- Сколько вагонов в первом поезде? (6)

- Во втором поезде? (7)

- В каком вагоне больше? (во втором)

- Как это показать записью на доске? (7˃6)

- На сколько? (на один)

Работа с иллюстрацией.

- Сколько печений круглой формы лежит на столе?(7)

- Если девочка возьмет одно, сколько останется на столе печений круглой формы? Составьте пример. (7-1=6). Молодцы!

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

1. зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2. поблагодарить одноклассников за помощь;

- Какая была тема нашего урока?

- Вы достигли своей цели?

- Кого из одноклассников вы поблагодарите за помощь на уроке

- Подумайте, какую фразу вы бы произнесли после нашего урока:

• На уроке я много узнал, мне было интересно!

• Отлично! Могу поделиться знаниями с другими ребятами!

• Я подумаю и отвечу позже…