Технологическая карта к уроку окружающего мира Красная книга. Школа России, 2 класс.

Технологическая карта урока окружающего мира по ФГОС.Этапы урока

Цель и задачи этапов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап.

Цель для учителя: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

- А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

- Давайте подарим друг другу улыбку и начнем урок.

Звучит запись «Звуки леса». Слайд №2

- Не правда ли, прекрасны творения природы, ими только бы восхищаться. (Картинки и фотографии на доске)

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм -

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток.

Не оскверняй его святынь.

Е. Евтушенко

- Мы всегда куда-то торопимся: на работу, в школу, на занятия кружка. Сегодня мне хочется вас остановить. Оглянитесь вокруг.

Порадуйтесь солнцу - оно же светит для нас. Птицам - они поют для нас. Берегите нашу землю, нашу природу!

(Слушание)

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель для учителя: организовать и направить к восприятию нового материала.

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока.

- Прежде чем приступить к изучению нового материала, я хочу попросить вас вспомнить, о чем мы говорили с вами на прошлых уроках?

- Да, за животными домашними и комнатными растениями мы будем учиться ухаживать и в дальнейшем.

Животные и растения окружают нас не только дома. Скажите, где живут растения и животные, фотографии которых вы видите на доске? Необходимо ли о них заботиться?

К сожалению, человек не всегда это понимал и не заботился о их жизни, и многие животные безвозвратно исчезли!

Некоторые и сейчас находятся на грани исчезновения. Таких животных заносят в специальную книгу.

Знаете ли вы ребята как она называется?

Догадались ли вы уже о чём бы будем говорить сегодня на уроке?

Слайд №3

- Как вы думаете, в чём причина исчезновения животных и растений?

- Кто основной виновник исчезновения некоторых видов растений, животных и птиц?

- Какую задачу предстоит нам решать на уроке?

( о животных , растениях, на какие группы они делятся, как за ними ухаживать)

(В дикой природе, обязательно)

(Красная книга, мы будем говорить о животных и растениях, которые в неё внесены)

Становится меньше лесов. Загрязняется воздух. Животные умирают, не находя себе корма.

Человек.

Почему некоторые животные и растения оказались в Красной книге.

Что необходимо делать человеку, чтобы они не исчезли.

Актуализация

Цель для учителя: актуализировать знания детей на данной проблеме.

Цель для учащихся: самостоятельно выявить актуальность данной темы в настоящее время.

Как вы думаете, должны ли мы заботиться о растениях и животных в условиях дикой природы?

Слайд №4

-Согласны ли вы с этим? Почему?

(читает ученик)

Дерево, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете не останемся и мы.

(Ответы детей)

Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к.. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.

- Каждое растение, каждое животное необходимо беречь!

Первичное усвоение новых знаний.

Цель для учителя: дать учащимся конкретное представление о существовании Красной книги России, Приморского Края.

Цель для учащихся: уметь перечислить причины исчезновения животных, растений и птиц, выбрать способ защиты своей позиции в конкретной ситуации и аргументировать свой выбор.

Если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, что с ними случится?

Спасение их не возможно без запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.

Красную Книгу называют Документом совести человека.

Послушайте стихотворение. Слайд №5

де вы встречались с красным цветом?

- Что означает в этих случаях красный цвет?

- Почему эту книгу назвали красной?

- Но о какой опасности?

Слайд №6

Работа в тетради.

В различных областях нашей огромной страны есть свои Красные Книги, в которые включены животные и растения данной местности. Ест такая книга и в Приморском крае.

Слайд №7

На нашей планете существовало много разных видов животных и растений. И людям казалось, что они всегда будут жить и расти. Они использовали растения для своих нужд, безжалостно уничтожали животных. И пришло время, когда ученые забили тревогу: некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто уже не вернет их. Слайд №8

Некоторые виды растений и животных стоят на грани исчезновения. Слайд №9

Поэтому наступила необходимость создать документ, который бы смог остановить человечество от бездушного уничтожения живой природы, самоуничтожения. В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга. Красный цвет - он сигнализирует - защити. Красный цвет книги - сигнал опасности.

В 1966 году Международная Красная книга была издана в необычном виде. Обложка у неё - красная, а страницы разноцветные.

- Как вы думаете, зачем?

- Молодцы, ребята. Вы выдвинули несколько версий.

- А сделано это было для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение.

- Черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер. Например, морская корова, бескрылая гагарка. Слайд №10

- На красных листах книги помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения. Например, синий кит, гепард, полосатая гиена, леопард. Слайд №11, 12

- На желтых - уязвимые виды, которые очень быстро исчезают, и поэтому им грозит «переселение» на страницы красного цвета. Например морж и амурский тигр. Слайд №13, 14, 15

- На белых - сведения о редких видах. Например, пятнистый олень и горал. Слайд №16

- На серых - сведения о мало изученных и редких видах. Например, слоновая черепаха и жук-геркулес. Слайд №17

- На зеленых - сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности. Это, например, зубр, который подвергался большому истреблению. Дополнение учителя:В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках (48 животных).. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник - Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло много лет. Слайд №18

Работа с учебником стр. 88 - 90.

Перечисление растений и животных на страницах учебника. Просмотр фильма о венерином башмачке.

Сообщение о Лотосе.

(Они погибнут)

(читает ученик)

Охраняется Красною книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы. (обязательно)

- Красный цвет можно увидеть на пожаре - огонь.

- В светофоре. Сигнал светофора красного цвета - опасность, переходить дорогу нельзя.

- В дорожных знаках красный цвет - цвет предупреждения.

- Красный цвет говорит об опасности.

Эта книга предупреждает об опасности.

Об опасности в природе

Стр.29. № 1

Красный цвет - сигнал опасности

- Цветные страницы нужны для разделения на животных и растения.

(ответы детей)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!!

Сообщения учеников про леопарда (Коврижин Марат)

Сообщение ученика (Коваль Никита) про амурского тигра.

Сообщения учеников про пятнистого оленя (Яровикова Лера) и горала (Беев Саша).

Сообщения учеников про лотос (Королёва Яна)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!!

Первичная проверка понимания.

Цель для учителя: установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы, закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

Цель для учащихся: учить детей работать в паре, умению договариваться между собой, прислушиваться к мнению другого; формировать умение выделять главное.

Работа в тетради стр. 29

№2, 3.

Дорисуй растения из Красной книги и подпиши их названия.

Подпиши названия растений из Красной книги.

Какие растения нашего края занесены в Красную книгу России? Выпишите их в тетрадь.

Взаимопроверка.

Первичное закрепление.

Цель для учителя:

Закрепить в памяти детей полученные на уроке знания.

Цель для учащихся:

Учить детей работать в группе, вместе, прислушиваться к каждому.

А сейчас проверим, как внимательны мы были сегодня на уроке. Разделимся на группы по рядам. Ваша задача - узнать по признакам редкое растение или животное.

Вопросы 1 команде: Слайд №19

Копытное животное, родственник коровы. Живет в лесах. Люди смогли восстановить его численность.( Зубр).

Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка означает «человек-корень» или «корень жизни» (женьшень)

Вопросы 2 команде: Слайд №20

Этот жук самый крупный в нашей стране. (Дровосек реликтовый)

Цветок, названный в честь древнеримской богини красоты. (Венерин башмачок).

Вопросы 3 команде: Слайд №21

Самое редкое копытное животное России, обитает у нас в горах Сихоте-Алинь. (горал)

Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. (Амурский или Уссурийский тигр)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Цель для учащихся: правильно выполнить домашнее задание.

Нарисуйте растение или животное, занесённое в Красную книгу. Придумай правила, которые помогут охране этих растений.

И у нас в классе появится своя Красная книга.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель для учителя: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели.

Цель для учащихся: осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

Наш урок заканчивается.

- Над чем вы задумались на уроке?

Я предлагаю вам сейчас ещё раз задуматься над этим и посмотреть видеоклип на песню Олега Газманова "Красная книга".

Учитель

Мягкова Ольга Сергеевна

Место работы

МБОУ «СОШ №83 г.Владивостока»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тема

Красная книга.

Предметная программа и её автор

УМК «Школа России»

Окружающий мир. А.А.Плешаков

Задачи деятельности учителя

Образовательные: познакомить с Красной книгой России, Приморского края, с редкими растениями и животными, занесенными в Красную книгу.

Развивающие: способствовать развитию умения характеризовать меры по сохранению природы; развивать чувство ответственности за жизнь на планете.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; пробуждать у детей интерес к своей Земле и родному краю, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме.

Планируемые результаты

Предметные: определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесённых в Красную книгу

Метапредметные УУД:

Познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике и других ресурсах.

Регулятивные: использовать учебник и рабочую тетрадь при работе по предложенному плану.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им.

Личностные: проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность и необходимость Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов животных и растений

Тип урока

Изучение нового материала

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Учебная презентация Power Point «Красная книга» (Приложение);

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, мультимедийный проектор

Материал:

Окружающий мир : 2 кл. : учебник : в 2 ч. / А.А.Плешаков. - М. : Москва «Посвещение», 2012

Окружающий мир : 2 кл. : рабочая тетрадь №1 Н.А. Соколова - Москва «Экзамен», 2017

Выставка : фотографии и картинки животных и растений внесённых в Красную Книгу России.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Основные понятия

Красная книга России, Красная книга Приморского Края;

вымершие виды, исчезающие виды, малочисленные виды, редкие виды, малоизученные виды, восстановленные виды

Использованные ресурсы

www.biodat.ru/db/rbp/index.htm

https://ru.wikipedia.org/wiki

www.biodat.ru

www.sevin.ru</</p>

https://yandex.ru/video

https://yandex.ru/video/search?text=о%20газманов