Конспект урока математики. Знакомство с диаграммой. 3 класс

Тема: Знакомство с диаграммой.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: знакомство с линейными и столбчатыми диаграммами как одним из способов представления информации

Задачи:

1. Познакомить с понятиями линейная и столбчатая диаграмма

2. Учиться читать и записывать информацию с помощью диаграмм

3. Развивать логику мышления, формировать умения работать с информацией, развивать интерес к предмету

4. Воспитывать чувства товарищества

УУД

Познавательные:

• ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

• преобразовывать информацию из одной формы в другую

• представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

• - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

Коммуникативные УУД

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

• отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

Личностные результаты:

• придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

• в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Оборудование: презентация для интерактивной доски, схемы диаграмм, иллюстрации.

Ход занятия:

№ п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Оргмомент

Приветствие. Поздороваться друг с другом пальчиками, потом локтями, спинками. Настроиться на урок.

Разминка для ума.( индивидуальная работа)

Задание повышенной трудности:

Решить пример, соблюдая порядок действий

20+4*6:3-13 = 5

Задание базового уровня:

Решить примеры:

7*3= 21 (у)

19*1=19(с)

57-40=17 (п)

42:7= 6 (е)

16+7= 23 (х)

Самопроверка. Каждому ответу соответствует буква. По какому признаку выбраны эти буквы.(место в алфавите).

Посмотрев на результаты примеров, что вы можете пожелать себе на этот урок?

( оценок 5 и успеха)

Самооценка:

-У вас на парте лист самооценки. После выполнения задания оцените себя, постройте прямую линию в соответствии с оценкой (демонстрация на доске).

5

4

3

2

№1 № 2 №3 №4 №5

Приветствуют гостей. Приветствие друг друга.

Индивидуальная работа по карточкам

Самопроверка

Самооценка

2

Постановка проблемы

Задание №2: Задача.

Дочери 5 лет, она в 5 раз младше отца, в 6 раз младше матери и в 2 раза младше своего брата. Нарисуй схему к задаче.

-Перед нами условие задачи. Мы изобразили в виде схемы. Самооценка.

-А хотите и вы научиться по-разному записывать информацию- условие задачи?

1ученик чертит схему на доске, остальные в РТ.

-Да.

3

Постановка цели и задач на урок

- Итак, какова же цель сегодняшнего урока? ( Чему мы должны научиться на уроке?)

Откройте учебник на стр. 90.№274

Условие нашей задачи представлено в виде рисунка, который называется диаграмма.

- Выполнение задания № 274 (вопросы к задаче)

- Мы сегодня будем говорить о диаграммах. ( запись на доске Диаграмма назвать орфограммы)

- Значит, мы сегодня должны учиться читать…(подсказывайте) диаграммы . А для этого мы познакомимся с видами диаграмм, потренируемся в их составлении.

- Цель урока - учиться по-разному записывать информацию.

4

Знакомство с новым видом записи информации - диаграммой

- Ребята, диаграмма - это схема. Она может быть в виде линий, столбиков, круга и т.д.

- В учебнике перед вами столбчатая диаграмма.

- Вот, например, как будет выглядеть условие нашей задачи в виде кольцевой диаграммы… (слайд)

- Чем на диаграмме отличается информация о возрасте членов семьи?

- А как по диаграмме определить, кто старше или младше?

- Значит, на диаграмме разные информации отличаются по двум признакам. Каким?

- Ребята, а как будет выглядеть наше условие к задаче в виде других диаграмм?

-Она отличается размерами столбиков.

- Она отличается цветом.

( по цвету и размерам)

5

Актуализация знаний

Задание№3:

выяснить, как будет выглядеть условие нашей задачи в виде других диаграмм.

Определите, где на диаграмме обозначены члены семьи и подпишите их в рамочках.

- Вы будете работать в парах. Какое основное правило работы в парах вы знаете?

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. По одному представителю пары к доске…(проверка по сигнальным карточкам). Самооценка.

- Итак со сколькими видами диаграмм мы познакомились?

- Надо работать дружно.

Ребята работают в парах.

6

Построение столбчатой диаграммы. Устный счет.

Акция «Аллея России. Растения претенденты:

• дуб

• клен

• ромашка

• чубушник

• спирея Вангетта

Задание №4- А сейчас мы проведем голосование и построим еще одну диаграмму. Каждому растению соответствует свой цвет. Сделайте выбор и приклейте свой цвет снизу вверх

- Мы составили диаграмму в виде чего?

-Столбик какого растения получился самый высокий?

Это мнение нашего класса. Растением победителем является ромашка. Именно этот цветок будет посажен в крымском заповеднике. Самооценка.

- В виде столбиков

7

Решение обратной задачи: перевод информации из диаграммы в текст. Первичное закрепление.

Задание №5 «Ромашка»

- Вы будете работать в группах. Какое основное правило работы в группах вы знаете?

Взять лепесток ромашки с заданием:

Провести исследование. Изучить данные в таблице. Построить столбчатую диаграмму.(ширина столбика 1 клеточка)

Группа 1 Группа 2

Выявленные заболевания

Количество

учащихся

нарушение осанки

10

нарушение зрения

3

практически

здоровы

7

Результаты контрольной работы по математике

Количество

учащихся

«5»

7

«4»

9

«3»

4

Группа 3 Группа 4

Состояние облачности в ноябре 2014 г.

Количество

дней

пасмурно

10

переменная облачность

15

ясно

5

Планеты солнечной системы

Количество спутников

« Марс»

2

«Нептун»

8

«Юпитер»

16

Группа5 Группа 6

Животный мир

Продолжительность жизни

ласточка

9 лет

летучая мышь

5 лет

белка

7 лет

Композитор

Количество опер

С. С. Прокофьев

11

П.И. Чайковский

10

М.И. Глинка

2

- Анализ результатов исследования. (документкамера).

Самооценка.

Дети работают в группах.

8

Рефлексия

- Подходит к концу наш урок. Достигли ли мы с вами поставленной цели?

-Смогли ли мы её достигнуть?

- Почему вы так считаете? Какие задачи мы выполнили?

- -Поможет ли вам эта тема в жизни? Как?

Обратите внимание на свой лист самооценки. На что он похож ( диаграмма) . такой вид диаграммы называется линейный. Оцените свою работу на уроке.

Врачи кардиологи каждый день встречаются с диаграммой ( это схема работы нашего сердца). Посмотрите как работает сердце музыканта. (видеоролик).

9

Д\з

стр. 92 №277