ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (Школа России)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1 класс ( 33 часа, 1 час в неделю )

№п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Предметные результаты

Сроки по плану

Сроки по факту

I четверть ( 8 часов )

«Давайте познакомимся» ( 3 ч )

Регулятивные УУД - определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы; учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД - определять умения, которые будут сформированы; отвечать на вопросы учителя, находить информацию в учебнике; группировать предметы, объекты; добывать новые знания; понимать заданный вопрос, строить ответ в устной форме.

Коммуникативные УУД - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других.

Личностные УУД - ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»; положительно относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; знать причины успеха в предметно-практической деятельности; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

1.

Как работать

с учебником.

Я и мои друзья.

Как научить ориентироваться в учебнике и рабочей тетради; организовывать рабочее место.

Условные и графические обозначения,

анкета.

Научатся ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, записывать символами информацию (заполнять анкету).

07.09.

2.

Материалы и инструменты. Организация

рабочего места.

Как научить находить и различать инструменты и материалы; устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами;

организовывать рабочее место.

Материалы, инструменты, приспособления, свойства материалов.

Научатся различать и называть инструменты и приспособления, организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности.

14.09.

3.

Что такое технология.

Как научить объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника; называть виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями.

Технология, профессия,

орудия труда.

Научатся объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника; называть виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями.

21.09.

«Человек и земля» ( 21 ч )

4.

Природный материал.

Изделие:

«Аппликация

из листьев».

Как научить исследовать природные материалы, их виды и свойства; осваивать правила сбора и хранения природных материалов; соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами;

выполнять практическую работу из природных материалов.

Аппликация,

пресс,

природные материалы,

план выполнения работы.

Научатся исследовать природные материалы, их виды и свойства; осваивать правила сбора и хранения природных материалов; соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами;

выполнять практическую работу из природных материалов.

28.09.

5.

Пластилин.

Изделие:

аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Как научить исследовать свойства пластичных материалов; осваивать способы и правила работы с пластичными материалами; анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения.

Композиция.

Научатся исследовать свойства пластичных материалов; осваивать способы и правила работы с пластичными материалами; анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения.

05.10.

6.

Пластилин.

Работа с природным материалом.

Изделие:

«Мудрая сова».

Как научить сравнивать свойства различных природных материалов; соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами; отбирать материалы для выполнения изделия;

осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Пластилин, приемы работы, эскиз, сборка, отделка, разметка.

Научатся сравнивать свойства различных природных материалов; соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами; отбирать материалы для выполнения изделия; осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина.

12.10.

7.

Растения.

Получение и сушка семян.

Как научить выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Земледелие.

Научатся выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

19.10.

8.

Проект

«Осенний урожай».

Изделие:

«Овощи из пластилина».

Как научить приемам работы с пластилином;

осваивать навыки работы над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку; осуществлять совместную практическую деятельность.

Проект, композиция.

Научатся приемам работы с пластилином; навыкам работы над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку; осуществлять совместную практическую деятельность.

26.10.

II четверть ( 7 часов )

Регулятивные УУД - определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД - ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные УУД - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; понимать важность коллективной работы; контролировать свои действия при совместной работе; допускать существование различных точек зрения; договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные УУД - ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»; проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям; оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

9.

Насекомые.

Работа с пластилином

и природным материалом.

Изделие: «Пчелы и соты».

Как научить использовать различные виды материалов (природные, бытовые и пластичные материалы); соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами; осваивать приемы соединения материалов пластилином.

Пчеловод, улей.

Научатся использовать различные виды материалов (природные, бытовые и пластичные материалы); соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами; осваивать приемы соединения материалов пластилином.

09.11.

10.

Дикие животные.

Проект «Дикие животные».

Изделие: Коллаж «Дикие животные»

Как научить создавать изделия в технике коллажа; работать над проектом: распределять роли, составлять план, обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера; проводить оценки и самооценку.

Коллаж.

Научатся новым приемам лепки из пластилина; создавать изделия в технике коллажа; работать над проектом: распределять роли, составлять план, обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера; проводить оценки и самооценку.

16.11.

11.

Новый год.

Проект «Украшаем класс к новому году».

Как научить работать над проектом; слушать собеседника; излагать свое мнение; осуществлять совместную практическую деятельность; анализировать свою деятельность.

История празднования Нового года.

Научатся работать над проектом; слушать собеседника; излагать свое мнение; осуществлять совместную практическую деятельность; анализировать свою деятельность.

23.11.

12.

Новый год.

Изделие:

«Украшение на елку».

Как научить новым способам работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру;

создавать собственные изделия.

Виды новогодних украшений.

Научатся новым способам работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру;

создавать собственные изделия.

30.11.

13.

Новый год.

Изделие:

«Украшение на окно».

Как научить новым способам работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру;

создавать собственные изделия.

Виды новогодних украшений.

Научатся новым способам работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру;

создавать собственные изделия.

07.12.

14.

Домашние животные.

Работа с пластилином.

Изделие: «Котенок».

Как научить работать с пластилином; анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

Профессии, связанные с животными.

Научатся различать домашних животных; новым приемам работы с пластилином; анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

14.12.

15.

Такие разные дома.

Изделие:

«Домик из

веток».

Как научить создавать макет дома из разных материалов (гофрированного картона и природных материалов); осваивать способы работы с шаблоном и соединения деталей при помощи пластилина.

Жилище, макет, гофрированный картон.

Научатся создавать макет дома из разных материалов (гофрированного картона и природных материалов); осваивать способы работы с шаблоном и соединения деталей при помощи пластилина.

21.12.

III четверть ( 9 часов )

Регулятивные УУД - определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД - ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные УУД - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; понимать важность коллективной работы; контролировать свои действия при совместной работе; допускать существование различных точек зрения; договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные УУД - ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»; проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям; оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

16.

Посуда.

Работа с пластилином. Изделие:

«Чашка»,

«чайник»,

«сахарница».

Как научить создавать разные изделия на основе одной технологии; использовать приемы работы с пластилином; анализировать форму, цвет и размер реальных объектов.

Виды посуды.

Научатся анализировать форму, цвет и размер реальных объектов; новым приемам лепки; познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

11.01.

2016 г.

17.

Посуда.

Проект «Чайный сервиз».

Как научить слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность.

Сервировка, сервиз, правила поведения за столом.

Научатся новым приемам лепки; познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

18.01.

18.

Свет в доме.

Изделие: «Торшер».

Как научить выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина.

Старинные и современные способы освещения жилища.

Научатся выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона; вырезать детали круглой формы.

25.01.

19.

Мебель.

Изделие: «Стул».

Как научить использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие; осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры.

Предметы мебели, дизайнер.

Научатся выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие; пользоваться копировальной бумагой.

01.02.

20.

Одежда. Ткань.

Нитки. Изделие:

«Кукла

из ниток».

Как научить осуществлять подбор тканей и ниток; осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Ткань, выкройка, модель.

Научатся осуществлять подбор тканей и ниток; наматывать нитки, связывать их и разрезать.

08.02.

21.

Учимся шить.

Выполняем швы. Изделие:

«Закладка с вышивкой»

Как научить работать с иглой и шилом; познакомить с видами стежков; использовать их для оформления изделий.

Игла, наперсток, шов, правила безопасной работы с иглой.

Научатся выполнять простейшие швы.

22.02.

22.

Учимся шить.

Пришиваем пуговицы.

«Медвежонок».

Как научить сравнивать различные виды пуговицы и способы их пришивания.

Способы пришивания пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями.

Научатся пришивать пуговицы.

29.02.

23.

Передвижение по земле.

Работа с конструктором. Изделие:

«Тачка».

Как научить моделировать и собирать изделие из конструктора; осваивать разные виды соединений деталей.

Виды наземного транспорта, конструктор, детали, приёмы соединения деталей.

Научатся приемам работы с конструктором; выполнять изделия из деталей конструктора.

07.03.

Человек и вода ( 3 ч )

24.

Вода в жизни человека.

Вода в жизни растений.

Проращивание семян.

Как научить осваивать способы проращивания семян в воде; определять и использовать инструменты

для ухода за комнатными растениями; осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Рассада.

Научатся производить посадку семян; определять и использовать инструменты

для ухода за комнатными растениями; ухаживать за комнатными растениями.

14.03.

IV четверть ( 8 часов )

Регулятивные УУД - определять цель выполнения заданий; объяснять выбор материалов и инструментов; использовать простые приборы: линейку, треугольник; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; оценивать результат своих действий.

Познавательные УУД - отвечать на вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать предметы; ориентироваться в своей системе знаний; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; понимать вопрос, строить ответ; анализировать объекты труда.

Коммуникативные УУД - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; принимать участие в коллективных работах; контролировать свои действия при совместной работе; допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Личностные УУД - принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения; знать основные моральные нормы поведения; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.

25.

Питьевая вода.

Изделие: макет из бумаги и природного материала «Колодец».

Как научить конструировать макет колодца; использовать свойства материалов при определении приемов выполнения изделия; составлять и оформлять композицию.

Питьевая вода, колодец, макет.

Научатся конструировать макет колодца; использовать свойства материалов при определении приемов выполнения изделия; составлять и оформлять композицию.

28.03.

26.

Передвижение по воде. Проект: «Речной флот».

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Как научить конструировать макет плота; осваивать способы соединения деталей, технику «оригами»; работать над проектом.

Виды водного транспорта, оригами.

Научатся различать виды водного транспорта, выполнять изделия из бумаги.

04.04.

Человек и воздух ( 3 ч )

27.

Использование ветра.

Изделие из бумаги: «Вертушка».

Как научить выполнять разметку деталей по линейке; осваивать соединение деталей с помощью кнопки; использовать приемы работы с бумагой; выполнять украшение изделия.

Флюгер.

Научатся выполнять разметку деталей по линейке; соединять детали с помощью кнопки; работать с бумагой; выполнять украшение изделия.

11.04.

28.

Полеты птиц.

Изделие: «Попугай».

Как научить изготавливать по образцу аппликацию из бумаги; выполнять заготовки для мозаики в группе.

Мозаика.

Научатся выполнять мозаику в новой технике; выполнять заготовки для мозаики в группе.

18.04.

39.

Полеты человека.

Изделие: «Самолетик», «Парашют».

Как научить самостоятельно создавать изделие, использовать технику «оригами».

Виды летательных аппаратов,

Оригами.

Научатся проводить эксперимент с бумагой и делать выводы; самостоятельно создавать изделие.

25.04.

Человек и информация ( 3 ч )

30.

Способы общения.

«Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо».

Как научить осваивать способы работы с глиной и нанесение на нее рисунка с помощью стеки.

Глина, код, шифр.

Научатся использовать различные способы и материалы для передачи всевозможной информации.

02.05.

31.

Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие:

«Составление маршрута безопасного движения от дома до школы».

Как научить ориентироваться в дорожных знаках; составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы.

Правила дорожного движения, дорожные знаки, телефон службы спасения.

Научатся ориентироваться в дорожных знаках; составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы.

09.05.

32.

Компьютер.

Как научить осваивать правила безопасного использования компьютера; работать на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете.

Компьютер, Интернет.

Научатся работать на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить источники информации в Интернете.

16.05.