Урок литературного чтения в 1 классе в период обучения грамоте.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10 г. Нижнеудинск»

1 «В» класс - 24 обучающихся.

Учитель начальных классов : Иванченко Марина Анатольевна

УМК «Школа России». Учебник «Азбука» В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин и др.

Тема: «Гласный звук [а], буквы А, а.»

Цель: знакомство с гласным звуком [а], буквами А, а .

Задачи:

*создание условий для знакомства с условным обозначением звука [а] -буквами А, а;

* распознаванием этих букв в печатном тексте;

*развитие фонематического слуха учащихся, умения различать звук [а];

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Использован биоадекватный метод обучения.

Планируемые результаты:

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации в учебнике, пользоваться звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Коммуникативные:

допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.

Гармонизация пространства.

Диагностика настроения.

-На вашей парте смайлики. Покажите, какое у вас настроение в начале урока.

Сообщение темы и целей урока.

- О чём пойдёт речь на уроке ,вы узнаете, если поможете мне дочитать стихотворение:

Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается ….. (гласный).

- Правильно говорить мы будем о гласных звуках и буквах, которые их обозначают.

Актуализация знаний.

Игра доскажи словечко.

В море плавала акула

Ела всё, что в нем тонуло.

К нам акула приплыла -

Превратилась в букву…

Аист - птица-почтальон,

К нам придёт весною он.

Прилетит издалека,

Принесёт нам букву ...

Врач умеет очень просто

Наше горло проверять -

Он всегда при этом просит

Эту букву называть.

-Дети ,кто может показать букву А на ленте букв?

Представление буквы А, а .

Дыхательная гимнастика.

-На вдохе а-а-а, выдох.(4 раза)

-На вдохе а-а-а, на выдохе о-о-о. (4 раза)

-На вдохе на-на-на, на выдохе но-но-но.(4 раза)

Изучение нового материала.

Звучит мелодия. Формирование образа - символа.Пробуждение_леса_-_звуки_природы_и_музыка_-_Мир_полон_чудес_(mp3.vc).mp3</</i>

Сенсорно-моторный этап. (В классе запах мяты, мелиссы от заваренного чая).

-Сядьте удобно. Закройте глазки, расслабьтесь. Почувствуйте, как удобно расположилось ваше тело, как ему комфортно. Вам легко и свободно.

Представьте себе жаркий летний день. Перед вами зелёный цветущий луг. Ласково светит солнышко, почувствуйте , как ласкает оно вас своими тёплыми лучиками. Лёгкий ветерок обдувает ваше личико. Осмотритесь вокруг . На лугу растут пышные травы и разноцветные цветы. Рассмотрите их, почувстуйте запах. Представьте, как вы идёте по тропинке. Почувствуйте , как вы ступаете по мягкой земле, влажная трава щекочет ваши ноги.

Символьный этап.

Вдруг к вам на ладошку прилетел жучок- божья коровка. Рассмотри его. У жучка красные крылышки, на них 4 чёрных кружочка, маленькая головка с глазками и усиками и 6 ножек. 3 ножки слева и 3 ножки справа. Жучок очень красивый. Попросите его стать символом нашего урока. Он расскажет нам о гласных звуках. В русском языке 6 гласных звуков, как и ног у жучка. Посмотрите на лапки божьей коровки. И вот чудо! На одной из левых ножек появилась буква А. Буква А ,обозначает твёрдость предшествующего согласного звука.

Повтор информации.

Давайте ещё раз посмотрим на божью коровку. У неё 6 ножек. В русском языке 6 гласных звуков, как и ног у жучка. Буква А написана на одной из левых ножек. Буква А обозначает твёрдость предшествующего согласного звука. На красных крылышках 4 чёрных кружочка.

Поблагодарите божью коровку за знания. Поблагодарите цветущий зелёный луг за отдых,

а сами возвращайтесь в этот кабинет. Почувствуйте ногами пол, почувствуйте, как расположена ваша спина, пошевелите пальцами рук, поверните голову вправо, влево. Откройте глазки и улыбнитесь.

Закрепление знаний.

Беседа, составление образона.

- Где вы побывали?

-Что чувствовали?

-Кого встретили?

-Какой была божья коровка?

-Сколько у неё лапок?

-Сколько крылышек?

-Сколько кружочков на крылышках?

-Какая буква появилась на ножке слева?

-Нарисуйте божью коровку на листе.

Сравнение образона детей с образоном учителя.

Добавление недостающих элементов.

-Предлагаю всем встать , выйти из-за парты. Представьте, что вы божья коровка.

Физминутка.

Вокруг себя покружились и в божьих коровок превратились.

Божьи коровки, покажите ваши головки.

Носики, ротики, крылышки-ручки, ножки, животики.

Божьи коровки поверните направо головки,

Божьи коровки поверните налево головки.

Ножками притопните, крылышками хлопните.

Друг к другу повернитесь и мило улыбнитесь.

Лингвинистический этап. (Зрительный поиск буквы)

На столе перед классной доской лежат карточки со словами. Дети по очереди подходят к столу ,находят карточку со словом, содержащим букву А , обводят её в кружок красным карандашом. Прикрепляют карточку магнитами к доске.

Мама, ель, парк, астра, арбуз, клоун, ананас, абрикос, анаконда, ара, аист, зебра, акула, ромашка, трава, лето, альбатрос, антилопа, аллигатор, Анна, Алёна, Алёша, Артём, Андрей.

(Тактильный поиск)

В мешочке лежат игрушки . По одному ребёнку подходят, ощупывают предмет, называют его, достают из мешочка. Поговаривают слово, выясняют, есть ли нужный звук. Где он находится? (в начале, середине или в конце слова)

Страница 21 Азбуки. На интерактивной доске высвечивается эта- же страница.

Схемы слов астра, арбуз.

-Назовите гласные звуки.

Читающие дети прочтут стих.

Моторно-кинестетический этап. Пальчиковая гимнастика.

Мы делили апельсин.

Дети угощаются чаем с мятой.

Архивирование информации.

Итог урока

- С какой буквой познакомились на уроке? Что обозначает буква А для согласного звука, стоящего перед ней?

-На вашей парте смайлики. Покажите, какое у вас настроение в конце урока.

Рефлексия.

-Понравилось путешествие?

Продолжите фразу:

-Я доволен своей работой…

-Я устал…

-Мне понравилось….

Домашнее задание. Украсьте на карточке буквы А а. Можно использовать различные материалы.

При разработке урока использованы материалы из книги « Уроки русского языка во 2 классе» Автор О. В. Набойченко. Методическое пособие для начальной школы. Разработки уроков по биоадекватной методике. Харьков, 2013.