Конспект урока по русскому языку на тему Имя прилагательное. Повторяем то, что знаем

МБОУ-Верх-Тулинская СОШ №14

Конспект урока по русскому языку

Тема: «Имя прилагательное. Повторяем то, что знаем»

Класс: 2

Составил учитель начальной классов первой квалификационной категории

Злобина О.А.

Общедидактическая цель: обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном.

Формирование УУД:

• познавательные

- уметь различать имя прилагательное от других частей речи, правильно задавать вопрос от имени существительного к имени прилагательному, определять число имен прилагательных.

- находить их в тексте,

- показать какую роль играют имена прилагательные в предложении и в нашей речи

• регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;

- учить составлять алгоритм действий и работать по нему;

• личностные - продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;

• коммуникативные - развивать умение работать в паре, умение слышать и слушать одноклассников.

Оборудование: проектор, ПК, карточки для работы в парах, презентация к уроку.

Наш сегодняшний урок я хочу начать со стихотворения, которое поможет нам определить тему урока.

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить:

Вот громкий стук,

Вот злющий лук,

Вот легкий пар,

Вот летний жар,

Вот желтый шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий колокольчик,

А вот и острый кончик.

О какой части речи пойдет на нашем уроке? (О прилагательном)

Какую цель перед собой поставим ( повторить и закрепить полученные знания)

- И чтобы это осуществить, я предлагаю вам отправиться на прогулку по стране «Прилагательное».

Давайте закроем глаза и представим, как мы выходим из школы. Посмотрите на эту лужайку ( на доске плакат с черно-белой картинкой, у каждого ребенка точно такая на парте)

-Что вы видите на картине? (тучи, солнце, дом, деревья, цветы).

Какой частью речи являются эти слова? Чего не хватает нашей картине? (разных цветов).

А что нам нужно, чтобы ее раскрасить? (карандаши).(Дети раскрашивают картинки)

А теперь посмотрите на картину, какие изменения произошли?

Какое стало солнце, какой дом, какие деревья, какие цветы?

Какой частью речи являются слова желтое, зеленые и т.д.

Какая картина вам больше нравится? Почему? Какая часть речи помогла сделать картинку яркой и выразительной?

Для чего нам нужны имена прилагательные? Почему прилагательное находится рядом с существительным?

( Прилагательное не может без существительного. Оно прилагается к существительному.)

Продолжаем прогулку. Перед нами Ягодная полянка: (работа в тетради и у доски). Распредели имена существительные в корзинку, а имена прилагательные в банку.

Идем дальше. Закройте глаза и попробуйте угадать, куда мы попали?( Слышится шум моря, дети открывают глаза - у учителя бутылка. Мы действительно попали на берег моря. К берегу прибило бутылку. Как вы думаете, что может в ней? В ней записка. Но мы не можем прочитать текст, так как он размыт водой. Нам нужно вставить подходящие по смыслу прилагательные. Сверху поставить вопрос. (Работа в группах)

Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные. Сверху над прилагательным поставить вопрос.

1.В апреле стояла … погода. … солнышко припекало землю. На деревьях стали появляться … листочки. Распустились нежные … цветочки. Хорошо!

2.Утром в … небе плывут … облака. … солнышко улыбается. С высоты льётся … песня жаворонка.

3.Наступила … весна. Дни стоят очень … . На деревьях набухли … почки. С коры березы капает … сок.

Проверяем…

Прогулка продолжается. Дальше мы отправляемся в весенний лес.

-Что мы видим перед собой? Хотелось бы задержаться здесь?

Соединить ниточкой существительные и подходящие им прилагательные. Определить число. Измените число прилагательных.

Подведем небольшие итоги. Что такое имя прилагательное.? Почему так называется? Как изменяется?

Физминутка

( Если я назову имя существительное- - хлопок руками

Глагол - приседаем,

Имя прилагательное - плавные движения руками) муз

Грач, интересный, круглая, природа, гудит, восхитительный, чудесный, мышь, решает, шубка, тёплый.

Пока мы гуляли по лесу , все животные спрятались. Я вам буду называть признаки этого животного, а вы попробуйте его угадать:

Серый, косой, трусливый…….(заяц)

Бурый, неуклюжий, косолапый…..(медведь)

Рыжая, шустрая, хитрая……(лиса)

Маленький, колючий, непоседливый…..(ёж).

Составить два предложения про данных животных. Используя прилагательные, которые называл учитель. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое. Выделить прилагательные. Несколько детей работают по карточкам. ( даны готовые предложения)

Вывод-роль прилагательных в предложении.

Итог урока. Что мы знаем о прилагательном. Смайлики-настроение

Игра «Комплименты»

Комплименты

- Ребята, скажите, вам приятно слышать, когда вас хвалят?

- А сами вы умеете говорить добрые, приветливые слова?

- Вот сейчас и попробуем это сделать.

На доске прилагательные:Какие прилагательные вы не взяли для комплимента? - Почему? (Ребята объясняют)

Давайте подарим нашим гостям комплименты:

Добрые, красивые, скромные, умные, внимательные, восхитительные, очаровательные, цветущие.

2) Ваши ответы хочется подытожить словами:

Очень занимательное -

Имя прилагательное,

Трудно будет без него,

Если пропадёт оно.

Ну, представь-ка себе это!

Как без признаков предмета

Будешь спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получится?

Не скажем мы "прекрасное",

Не скажем "безобразное"!

Не скажем маме "милая, красивая, любимая",

Отцу и брату, и сестре,

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные

При-ла-га-тель-ны-е.

Чтобы всё отлично стало,

Разных признаков немало

Будем всюду замечать

И к месту в речи

Их вставлять.

3) Выставление оценок. Задание на дом.