Урок по математике по теме «Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20»

Тема урока «Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20»

Цель урока: создание условий для закрепления знаний учащихся по теме «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20».

Задачи урока:

1. Образовательные

• развивать навыки устного счета

• закрепить знания нумерации в пределах 20

• отрабатывать навыки сложения и вычитания

• тренировать умение школьников решать задачи по алгоритму

2. Воспитательные

• воспитывать интерес к учебе, к предмету;

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать интерес к окружающему миру

3. Коррекционно-развивающие

• Корригирование внимания (произвольного и непроизвольного), развитие устойчивости внимания;

• Коррекция и развитие памяти (кратковременной и долговременной);

• Коррекция и развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение, установления логических и причинно-следственных связей;

• Коррекция и развитие личностных качеств учащихся эмоционально-волевой сферы: навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства.

Тип урока: закрепление изученного материала

1. Встали ровненько, красиво, посмотрю ка я на вас, молодцы, все встали прямо, ах какой хороший класс! Пожелаю вам удачи, за работу, в добрый час!

Сейчас мы поиграем в игру «Ты, дружок, не зевай, на вопрос мой отвечай»

1. Сколько месяцев в году?

2. Какое сейчас время года?

3. Назовите зимние месяца.

4. Какой сейчас месяц? ( фев.) Какой по счету? ( 3 - ий, последний)

5. Чем можно заниматься зимой?

6. Какой сегодня день недели? Какой у нас урок?

Сегодня у нас урок математики - необычный, мы отправимся в волшебный лес, где звери решили в последний месяц зимы устроить соревнования. Но им нужна наша помощь, которая потребует от нас знаний и умений решать задачи и примеры в приделах 20, считать устно, повторять названия геометрических фигур. Вы готовы помочь? Тогда дружно пошли по тропинке. А каких спортсменов увидели в лесу, вы узнаете, отгадав загадку.

-На прогулке бегуны

По снегу быстро мчатся,

Провалиться не боятся

Через луг, через березки

Оставляя две полоски.

- Правильно, лыжники.

- Давайте все вместе посчитаем, сколько лыжников вышли на старт.

( Счет от 1 до 20)

- А в обратном порядке, мы сможем их посчитать?

У каждого лыжника есть свой номер.

( устный счет)

- Будьте внимательны, какой номер я пропустила: 1, 2, 3, 4, …, 6, 7, …

Назовите соседей 7 номера, 13, 15, 18, 4.

6 -назовите последующий номер. (Уст счет)

№ 9 назовите предыдущий

Какой номер идет за 10? Какой номер идет перед 7?Я называю 2 числа 8 и 10

Какой номер я загадала Теперь вы загадаете свое число, а мы его отгадаем.

-На уроке вам не грустно, хорошо считаем устно молодцы.

На уроке мы будем писать, а для этого нам нужно пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика(1 мин.)

Этот пальчик - маленький (массируем мизинчик).

Этот пальчик - слабенький (безымянный).

Этот пальчик - длинненький (средний).

Этот пальчик - сильненький (указательный).

Этот пальчик - большачок (большой).

А все вместе - кулачок (сжимаем в кулачок)

Приготовьте простой карандаш, ручку.

Я тетрадку открываю

И как надо положу,

Голову я поднимаю,

Спину прямо я держу,

Ручку правильно беру,

И красиво напишу.

- Записываем число, классная работа.

Сегодня мы повторим написание числа 14.

Из скольких цифр оно состоит? Это цифры 1 и 4. Что означает число 1 - десятки, 4 - единицы.

Какое это число? Двузначное или однозначное? Сколько клеточек оно занимает? Пропишите одну строчку до конца.

- Для соревнования лыжникам понадобится шапки, шарфики и варежки. Они выйдут на старт в том случае , если вы расставите все эти предметы по квадратикам так, чтобы в каждой строке и столбике не было одинаковых предметов. (пока наши лыжники смазывают лыжи)

- Молодцы, все справились с заданием. Ребята, опять требуется наша помощь, у лыжников карту унесло ветром. Дорога идет через лес, нам нужно проложить маршрут. Возьмите зеленый карандаш, будьте внимательны, правильно отсчитывайте клеточки и точно по клеткам проводите линию. Найдите начало пути, поставьте точку.

- Ребята, обратите внимание, соревнования начались в 9 часов, прошло 2 часа, сколько времени показывают стрелки на часах? Что показывает большая стрелка, а меленькая?

- Сейчас нам необходимо передать такую информацию, сколько лыжников бегут впереди, а для этого нам нужно решить задачу.

Впереди по дорожке бегут 10 самых сильных лыжников, но их еще догнали 2 лыжника, которые показались из за горы. Сколько лыжников бегут впереди?

- Что нам известно? Как называется эта часть задачи ( условие) Что нужно узнать в задаче? Как называется эта часть ( вопрос)

Решите задачу, составив краткую запись. А как называются компоненты при сложении? Давайте запишем решение задачи в тетрадь. (Один решает у доски)

А теперь ребята, нам нужно узнать, сколько лыжников отстает, решив такую задачу.

Всего на трассе 20 лыжников, из них 12 бегут впереди. Сколько лыжников отстает?

Как называются компоненты при вычитании? ( остаток)

Давайте и мы займемся спортом, засиделись, поиграем в снежки.

Наклонились, набрали снега, слепили снежок, бросили его, подули на руки «х х х х х х х», сами погрелись (хлопки за спиной) Садитесь.

- А соревнования продолжаются. Лыжники приближаются к финишу, но финиш необычный, там стоят домики. Им нудно прибежать к такому домик, какой вы нарисуете. Это синий квадратный дом с желтой треугольной крышей и с одним коричневым окном. Рядом с домом еще один опознавательный знак это силуэт бегущего человека. Посмотрите внимательно на образец, соберите из геометрических фигур такого же .

-Молодцы ребята, к нашему домику подбегают 4 победителя. Чтобы узнать их номера нужно решить примеры на сложение и вычитание. Запишем эти примеры в тетради (физ. Для глаз)

Все лыжники пришли к финишу, а ведь им нужно вернуться обратно в лес. Они вернуться в лес в том случае если вы выполните еще одно задание. Перед вами вычислительная машинка. Вам нужно отметить те кнопки сумма чисел, которых равна 10. Обведите их карандашом. Все лыжники вернулись в лес, они отдыхают и решают вот такие задачки.

Сколько носов у двух псов?

Сколько хвостов у семи ослов?

Сколько ушей у двух малышей?

«В садике гулял павлин,

Подошёл ещё один,

Два павлина за кустами -

Сколько их? Считайте сами!»

Ребята, а сейчас нам надо соединить одинаковые по форме геометрические фигуры так, чтобы получилось слово. Прочитав слово, вы узнаете, чем занимались звери. Подсказка: Начинать с геометрической фигуры со стрелкой, это будет первая фигура.

Итак, чем занимались звери?

За отличную работу, хочу награды вам вручить , а медальки не простые, сверху будто золотые, а внутри шоколад, угощаю всех ребят.

Сегодня за урок …

Вы очень помогли лыжникам.