Краткосрочный план по математике 2 класс по теме Сложение и вычитание числа 3

Краткосрочный план 1 четверть.

Класс 2 «Б»

Дата _____

Тема:

Сложение и вычитание числа 3. с.58-59

Цель:

Знать таблицу сложения и вычитания, составные части задачи; уметь составлять таблицу сложения и вычитания числа 3, решать задачи в 2 действия, составлять равенства и находить их значения; развивать внимание, мышление, память, монологическую речь; воспитывать интерес к предмету.

Ожидаемый результат

Знают таблицу сложения и вычитания, составные части задачи; умеют составлять таблицу сложения и вычитания числа 3, решать задачи в 2 действия, составлять равенства и находить их значения; развивают внимание, мышление, память, монологическую речь; воспитывают интерес к предмету.

Ресурсы:

карточки с индивидуальными заданиями, учебники, тетради, компьютер, видио-разминка

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Наблюдение

1.Орг.мом

Создать коллабаративную среду.

«Солнышко».

2.Актуализация знаний.

1.Упражнение на закрепление таблицы сложения и вычитания числа 2. Контроль. Оценить.

2.Решение задачи в 2 действия. Контроль. Оценить.

1.Индивидуально по карточкам. По уровням Итог. Вывод.

2.Индивидуально у доски с комментарием. Итог. Вывод.

Софья-Б-

Роза-Б-

3.Сообщение Т и Ц.

Откройте учебник на с.58 прочитайте тему урока, просмотрите предложенные задания. Попробуйте сформулировать цели урока. Подкорректировать цели, если есть необходимость.

читают тему урока. Знакомятся с предложенными заданиями. Формулируют цели урока.

Нацелить на опред.цели.

4.Работа по теме.

1.Каллиграфическая минутка. Контроль. Ф.О.

2.Составление таблицы сложения и вычитания числа 3. Помощь. Контроль. Оценить.

3.Составление верных равенств. Контроль. Оценить.

3+8=11 8+3=11

8+3=11

11-3=8

11-8=3

3.Решение задачи в 2 действия. Помощь. Контроль. Оценить.

*Из каких частей состоит задача?

*Что такое условие?

*Как называется то, что неизвестно в задаче?

*О чём говорится в задаче?

*Сколько кг картофеля привезли?

*Сколько кг картофеля израсходовали?

*Какой вопрос задачи?

*Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи сразу? Почему, чего мы не знаем?

*Какое действие должны выполнить, чтобы узнать, сколько кг картофеля привезли?

видио-разминка

1.Самостоятельно оформляют тетради, пишут цифры по образцу. Итог.

2.Коллективно. 2 ученика составляют с комментарием таблицу:

0+3= 3-3=

1+3= 4-3=

…… ….

8+3= 11-3=

9+3= 12-3= Итог.

3.В паре. с.58 №2 Взаимообучение. Взаимооценивание. Итог.

3.Коллективно. с.58 №3

*Отвечают на вопросы.

*Читают задачу.

*Выделяют и записывают условие, вопрос.

*Комментируют решение задачи.

*Записывают ответ. Итог.

Максим- А -

Алина-Б-

Ярослав-А-

5.Закрепление.

1.Упражнение в составлении выражений со скобками. Контроль. Оценить.

2.Упражнение в начертании отрезков. Контроль. Оценить.

3. Упражнение на развитие логического мышления. Помощь.

(5-3)+2=4 5-(3-2)=4

1.Коллективно+пара с.59 №5

Кол.- 1,2 выражения

Пара- 3,4 выражения

Итог. Вывод: действие записанное в скобках выполняется первым.

2.В группе. С.59 № 7

чертят отрезок длиной 13см, находят длину следующих отрезков и чертят. Комментируют. Итог.

3.Коллективно с.59 зелёная рамка. Предлагают варианты. Итог.

Влад-А

Илья-С-

6.Рефлекс.

- Сегодня я научился ……..

-Я доволен собой, потому что - ……

Продолжают рефлексировать

7.Дом.задание

с.59 №4,6, учить таблицу.

записывают в дневник

2+9= 11-9= 11-2=

29+2= 41-2= 69+2=

81-2= 89+2= 19+2=

2+9= 11-9= 11-…=9

39+2= 21-2= 69+…=71

61-2= 89+2= ….+2=41

2+9= ….-9= 2 11-…=9

29+…= 31 31-2= 79+2=

8..-2= 79 ..9+2= 71 …+2=91

1.В 1 стручке было 8 горошин, а во 2 стручке на 2 горошины больше. Сколько всего горошин было в двух стручках?

2.На полке стояли книги: 6 сборников сказок и 4 фантастические повести. Ника прочитала 3 книги. Сколько книг осталось прочитать Нике?