Учителю
Рабочая программа для кружка Забавное оригами

Рабочая программа для кружка Забавное оригами

Автор публикации: Васильева С.Б.

Дата публикации: 21.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 2 класса и составлена в соответствии:

- со Статьей 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации» Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ,

- с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. №373 (с изменениями и дополнениями);

- с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

- с письмом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 01.06.2012г. №4694/12 «О составлении рабочих программ»;

- с письмом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 26.06.2015г. №6681 «О направлении Инструктивно-методическое письмо об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа - Югры в 2015-2016 учебном году»;

- с приказом МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа №5» от 31.08.2015г. №521 «Об утверждении учебных планов, планов внеурочной деятельности»;

- с приказом МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа №5» от 31.08.2015г. №525 «Об утверждении списка учебников»;

- с локальным актом «Положение о рабочей программе учебных предметов»;

- с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа №5»;

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового). В программе предусмотрено не только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до коллективных работ. Занятия модульным оригами - это освоение практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

2.Цель и задачи программы.

Цель:

Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в начальной школе

Задачи программы:

Обучающие:

- Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

- Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

- Обучение различным приемам работы с бумагой.

-Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами

Развивающие:

- Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

- Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

- Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

- Воспитание интереса к искусству оригами.

- Расширение коммуникативных способностей детей.

- Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

3. Общая характеристика кружка.

Программа направлена на:

Обучение детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Развиитие у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

Концентрацию внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

Стимулирование развития памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

Развитие пространственного воображения - учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

Развитие художественного вкуса и творческих способностей детей, активизацию их воображения и фантазии.

Создание игровых ситуаций, расширение коммуникативных способностей детей.

Совершенствование трудовых навыков, формирование культуры труда( учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место).

Создание детьми творческих сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Данная программа адаптирована для учащихся начальной школы. Программа рассчитана на 1 класс и построена с нарастанием степени сложности осваиваемых фигур, модулей, изделий: в процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы рекомендуется использовать аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.) Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом - исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой - организация работы в группах.

• индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

4. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Программа кружка «Забавное оригами» рассчитана на детей с 7 до 8 лет (2 классы) их родителей, педагогов и администраторов образовательных учреждений.

Проводится во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС.

Набор детей в кружок свободный по собственному выбору.

Число обучающихся в группах 25 человек.

Во 2 классе 1 час в неделю 34 часа.

Сроки: продолжительность работы по данной методике: 9 месяцев.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

5. Уровень результатов работы по программе

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Личностные: результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по кружку «Забавное оригами»

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные: результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Предметные: результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

Метапредметные результаты, согласно требованиям ФГОС отражают:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления. Перед учащимися ставятся цели и задачи внеурочной деятельности. В тексте каждой темы используются условные знаки, рубрики, конкретные инструкции намечают основное направления поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. В ходе работы над темами учащиеся выдвигают предположения, обсуждают их, находят с помощью иллюстраций в дополнительных и вспомогательных источниках необходимую информацию, производят сопоставления, делают умозаключения, решают проблемы творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Достижению этого результата служит организация представления материала темы, включая его текстовую часть и зрительный ряд.

6.Содержание кружка «Забавное оригами»

Учебно-тематический план 2 класс

п\п

Содержание темы

Кол-во часов

Вводное занятие. Беседа по охране труда.

Оригами - искусство складывания из бумаги. Базовые формы - основа любого изделия.

Диагностика обученности учащихся Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

Летние композиции. Полевые и садовые цветы (Ромашка, колокольчик и другие). Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.

Базовая форма: «Треугольник»

Базовая форма: «Воздушный змей»

Базовая форма: «Двойной треугольник»

Базовая форма: «Двойной квадрат»

Базовая форма «Конверт» Повторение условных знаков принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы

Базовая форма «Рыба»

Базовая форма «Дверь» Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

Цветы к празднику 8 марта 8 марта - международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Впереди - лето! Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»

Итоговое занятие «Чему мы научились за год»

7.Тематическое планирование кружка «Забавное оригами»

п\п

Темы

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся, универсальные учебные действия

Беседа по охране труда

Анализировать и читать графические изображения.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско- технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эсте-тической информации.

Корректировать план и способ действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Моделировать несложные изделия с разными особенностями.

Оценивать результат работы

Организация творческой выставки.. Развивать навыки исследовательской работы.

Развивать кругозор учащихся.

Формировать навыки коммуникативного характера.

Воспитывать у детей радость от процесса творчества.

Летние композиции Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.

Базовая форма: «Треугольник»

Базовая форма: «Воздушный змей»

Базовая форма: «Двойной треугольник»

Базовая форма: «Двойной квадрат»

Базовая форма: «Конверт»

Базовая форма «Рыба»

Базовая форма «Дверь» Изучение новых базовых форм. Работа синструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

Впереди - лето! Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»

1Анализировать и читать графические изображения.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эсте-тической информации.

Корректировать план и способ действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Моделировать несложные изделия с разными особенностями.

Оценивать результат работы

Организация творческой выставки.. Развивать навыки исследовательской работы. Развивать кругозор учащихся. Формировать навыки коммуникативного характера. Воспитывать у детей радость от процесса творчества.

Итоговое занятие (1час) «Чему мы научились за год» Оформление выставочных работ

8. Учебно - методическое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Преподавание данной дисциплины предусматривает наличие кабинета , оснащенного

аудиовизуальными средствами, наличие школьных программ и учебно-методических

комплектов по вариативным программам.

DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор:

аудирование (слушание) и просмотр изучаемых произведений на DVD-дисках;

компьютер:

демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях по изучаемым темам.

Информационно - методическое обеспечение

1. Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа: nsc.lseptember.ru/ index.php

2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайтдля учителей газеты «Начальная школа»). -Режим доступа: nsc.lseptember.ru/urok/ index.php?SubjectID= 150010

3.Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: www.it-n.ru/ communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4 Уроки технологии: человек, природа, техника. 2 класс. - Режим доступа: www.prosv.ru/ ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_lkl/index.html

5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. - Режим доступа: pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/

6. Технология. Начальная школа. - Режим доступа: vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

Применение технических средств обучения на кружке:

Компьютер:

демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях по изучаемым темам.

интернет-ресурсы:

Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
www.maro.newmail.ru
www.skazochki.narod.ru/index_flash.html</
www.int-edu.ni

Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами:

Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания изделия

Схемы складывания изделий

Журналы и книги по оригами

Альбом для лучших работ

Конверты для незаконченных работ

Белая бумага

Цветная бумага тонкая

Цветная бумага плотная

Двухсторонняя цветная бумага

Цветной картон

Коробки для обрезков цветного картона

Клеенки и резинки для крепления клеенки к столам

Ножницы

Клей ПВА

Кисточки для клея

Бумажные салфетки

Коробочки для мусора

Магнитофон

Фонотека

9.Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

- научатся различным приемам работы с бумагой;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

-создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

- познакомятся с искусством оригами;

- овладеют навыками культуры труда;

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

⇧

⇩

скачать материал