Учителю
Рабочая программа по литератупному чтению 2 класс (обучение на дому)

Рабочая программа по литератупному чтению 2 класс (обучение на дому)

Автор публикации: Зайченко Т.П.

Дата публикации: 18.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Литературное чтение

Пояснительная записка j

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В.Г.Горецкого, В.А.Кирюшкина (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 -4) -М. Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Количество часов в неделю -2 Количество часов в первой четверти - 16 Количество часов во второй четверти -16 Количество часов в третьей четверти -20 Количество часов в четвёртой четверти -16

№	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Элементы дополнительного необязательного содержания	Дата
1	2	3	4	5	6	План	Факт
1 четверть
1.	Книга - великое чудо	Комбинированный	Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг	Знать: - структуру учебника; - приемы ориентирования в учебнике. Уметь: - составлять небольшое моно логическое высказывание с опорой на авторский текст; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
2.	Малые фольклорные жанры. Русские народные песни. Потешки	Комбинированный	Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении	Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;	Детский игровой фольклор
3.	Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка	Комбинированный	Различение малых фольклорных жанров. Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст	Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произ ведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры; - объяснять смысл народных пословиц и поговорок
4.	Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и	Комбинированный	Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в	Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения;	Виды сказок

	бобовое зёрнышко»		книге и ее роль в понимании произведения	- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные
5.	Внеклассное чтение Сказка о животных «Лиса и волк»	Комбинированный	Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг	Уметь: - читать выразительно текст художественного произведения; - пересказывать текст; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу	Сказки о животных. Характер героя, его поступки и их мотивы
6.	Знакомство с русской народной бытовой сказкой «У страха глаза велики»	Комбинированный	Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения	Знать понятие «бытовая сказка». Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произ ведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные	Характер героя, его поступки и их мотивы
7.	Сказка о животных «Лиса и тетерев»	Комбинированный	Народная сказка. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения	Знать понятие «сказка о животных». Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры сказок	Характер героя, его поступки и их мотивы

			♦	о животных; - различать сказки народные и литературные
8.	Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль»	Комбинированный	Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения	Знать понятие «сказка о животных». Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры сказок о животных; - различать сказки народные и литературные	Характер героя, его поступки и их мотивы
9.	Внеклассное чтение. Бытовая сказка «Мужик и медведь»	Комбинированный	Народная сказка. Герои произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг	Знать понятие «бытовая сказка». Уметь: - читать выразительно и осознанно; - пересказывать содержание сказки по картинному плану; - участвовать в диалоге при обсуждении текста	Характер героя, его поступки и их мотивы
10.	Нравоучительный . характер русской народной сказки «Каша из топора»	Комбинированный	Народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать понятие «бытовая» сказка. Уметь: - пересказывать с опорой на картинный план; - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры худо-	Характер героя, его поступки и их мотивы

				жественных произведений * разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
11.	Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси-лебеди»	Комбинированный	Народная сказка. Герои произведения. Иллюстрации в книге и их роль в понимании произведения	Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка». Уметь: - читать выразительно текст художественного произведения; - пересказывать;	Волшебная сказка
12.	Внеклассное чтение. Волшебная сказка «Царевна- лягушка»	Комбинированный	Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг	делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - различать фольклорные жанры	Волшебная сказка
13.	Образ осени в стихах Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной..», К. Бальмонта «Поспевает брусника...»	Комбинированный	Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворные произ ведения наизусть (по выбору); - анализировать средства художественной выразительности
14.	Стихи А. Плещеева, А. Фета об осени	Комбинированный	Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию;		Олицетворение

	♦		- читать стихотворные произ ведения наизусть (по выбору); - анализировать средства художественной выразительности	♦
15.	Поэтическое изображение осени в стихах А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой	Комбинированный	Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении	Уметь: - описывать поэтический образ осени в стихах; - выразительно читать стихотворения; - анализировать поэтическое изображение осени в стихах; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)	Сравнение
16	Выдающийся представитель русской литературы А. С. Пушкин -«Солнце русской поэзии»	Комбинированный	Произведения выдающегося представителя русской литературы А. С. Пушкина. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений	Знать произведения А. С. Пушкина. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворное произведение наизусть (по выбору)	Рифма
2 четверть
1.	А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый» (пролог к поэме «Руслан и Людмила»	Комбинированный	Произведения А. С. Пушкина о природе и их особенности. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать произведения А. С. Пушкина о природе. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст стихотворений; - осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы (по заданию учителя); - определять изобразительные средства выразительности речи,	Олицетворение эпитет

		♦		отображающие красоту природы; - читать стихотворение наизусть (по выбору)
2.	Народная мораль в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»	Комбинированный	Литературная сказка. Осознанное и выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)	Знать содержание сказки. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам
3.	Внеклассное чтение. Волшебная сказка А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»	Комбинированный			Выбор вида чтения в соответствии с целью: ознакомительное, изучающее, выборочное
4.	Рассказ и мораль в басне И. А. Крылова «Лебедь, рак и щука»	Комбинированный	Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)	Знать: - понятие «басня»; - басни И. А. Крылова. Уметь: - читать выразительно, осознанно текст; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного произведения	Иносказание 1
5.	Осмеяние лени в басне И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»	Комбинированный

6.	Народная мораль в характере главных героев Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»	Комбинированный	Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения	Знать: * - понятие «быль»; - творчество Л. Толстого. Уметь: - читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного
7.	Особенности сюжета рассказа Л. Н. Толстого «Филиппок»	Комбинированный	Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)	Уметь: - выделять особенности сюжета произведения; - читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения;
8.	Обобщение по теме «Русские писатели»	Комбинированный	Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)	Знать познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя. Уметь: - читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику главным героям произведения; - участвовать в обсуждении прочитанного; - отвечать на обобщающие вопросы по теме	Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей
9.	Тема заботы о	Комбиниро-	Произведения о природе.	Уметь:	Юмор

	животных. Б. Заходер. «Плачет киска», И. Пивоварова. «Жила-была собака...»	"данный	Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения	- прогнозировать жанр произведения; - определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - участвовать в анализе содер жания; - оценивать события, поступки героев; - создавать небольшой устный текст на заданную тему
10.	О братьях наших меньших. В. Берестов «Кошкин щенок»	Комбинированный	Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев	Уметь: - выполнять творческую работу (сочинение сказок); - читать осознанно и вырази тельно текст художественного произведения; - определять его тему и главную мысль
11.	Забота о животных в рассказах М. Пришвина. М. Пришвин «Ребята и утята»	Комбинированный	Произведения классиков детской литературы о животных. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания	Уметь: - определять, от какого лица идет повествование; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня)
12.	Тема заботы о животных. Е. Чарушин «Страшный рассказ»	Комбинированный	Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них	Знать понятие «логическое ударение». Уметь: - определять построение, характер текста; - использовать силу голоса для постановки логического

♦				ударения; - участвовать в диалоге; - формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану; - пересказывать текст
13.	Тема заботы о животных. Б. Житков «Храбрый утёнок»	Комбинированный	Произведения классиков детской литературы о животных. Пересказ текста	Уметь: - объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; - работать с иллюстрациями; - определять тему и главную мысль произведения; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения
14.	Урок-обобщение по теме «О братьях наших меньших»	Комбинированный	Произведения классиков детской литературы о животных. Составление обобщающих вопросов по содержанию	Знать произведения о животных. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения;
15.	Из детских журналов. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете», «Весёлые чижи»	Комбинированный	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)	Знать: - названия детских журналов; - понятие «темп» чтения. Уметь: - устанавливать темп чтения от смысла читаемого; - работать с иллюстрациями; - читать осознанно текст художественного произведения; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произ ведения	Игры со словами

16.	Юмор в * произведениях. Ю. Владимиров. «Чудаки»	Комбинирова нный	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании	Уметь: * - прогнозировать содержание текста по заголовку; - участвовать в диалоге; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - создавать небольшой устный текст на заданную тему	Юмор
3 четверть
1.	Мораль в характере главных героев. А. Введенский. «Учёный Петя»	Комбинированный	Работа над пониманием содержания литературного произведения. Характеристика героев произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - характеризовать поступки героев, их моральные черты	Характер героя, его поступки и их мотивы
2.	Внеклассное чтение. Произведения о долге, храбрости. С. Маршак. «Рассказ о неизвестном герое»	Комбинированный	Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Уметь: - озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - выявлять черты героев, характеризующие их храбрость, исполнительность, чувство долга и ответственности
3.	Образ зимы в поэзии. И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким. «Первый снег»	Комбинированный	Произведения о природе Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением повествовательного характера с элементами рассуждения и описания	Знать произведения о зиме. Уметь: - определять средства художественной выразительности; - составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх	Олицетворение
4.	Природа	Комбиниро-	Произведения Ф. Тютчева о	Знать понятие «звукопись».

	в стихах. Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...»	ванный	природе, зимнем времени года. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений	Уметь: - определять в тексте средства выразительности - звукопись; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - читать выразительно стихотворения наизусть
5.	Природа	Комбиниро-	Работа с иллюстрациями,	Знать:	Олицетворение
	в стихах.	ванный	музыкальными произведениями и	- творчество С. Есенина;	Звукопись
	С. Есенин. «Поёт зима -аукает...»		содержанием стихотворения в комплексе; выявление связи произведений литературы с другими видами искусств. Создание	- понятие «звукопись». Уметь: - определять в тексте средства выразительности - звукопись; - читать стихотворные произведения наизусть
6.	С Новым годом!	Комбиниро-	Работа над содержанием	Уметь:	Рифма
	С. Михалков.	ванный	произведения.	- рифмовать слова, текст;
	«Новогодняя быль»		Выразительное чтение,	- читать осознанно текст про-	i
			использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них	изведения; - делить текст на смысловые части; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему
7.	Поэтическое изоб-	Комбиниро-	Работа над содержанием	Знать творчество А. Барто.	Рифма
	ражение зимы. А. Барто. «Дело было в январе»	ванный	стихотворения о зиме; сопоставление иллюстрации с содержанием; роль иллюстрации в понимании произведения	Уметь: - определять тему и находить главную мысль произведения
8.	Урок-обобщение по	Комбиниро-	Участие в диалоге при обсуждении	Знать произведения о зимней	Олицетворение
	теме «Люблю	ванный	прочитанных произведении.	природе.
	природу русскую. Зима»		Построение небольшого монологического высказывания о понравившемся произведении	Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - рассказывать об изображении зимнего времени года в

	♦			произведениях; - читать стихотворные произведения о зиме наизусть (по выбору)
9.	Шутливое искажение действительности. К. И. Чуковский. «Путаница»	Комбинированный	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать творчество К. И. Чуковского, содержание произведений. Уметь: - анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках- шутках; - определять тему и главную мысль произведения;	Рифма
10.	Литературная сказка. К. И. Чуковский. «Федорино горе»	Комбинированный	Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения	Уметь различать народные и литературные сказки	Рифма
11.	Мудрость замысловатой истории. С. Я. Маршак. «Кот и лодыри»	Комбинированный	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать творчество СВ. Михалкова. Уметь: - прогнозировать содержание произведения по названию; - анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных; - определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику героям; - выразительно читать произ ведения;	Рифма
12.	Отношение человека к животным. СВ. Михалков. «Мой щенок»	Комбинированный	Знакомство с произведениями о животных. Выявление отношения автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному
13.	Поэтическая речь в произведениях. А. Л. Барто. «Веревочка», «Мы не заметили жука»	Комбинированный	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Знакомство с юмористическими произведениями о детях

14.	Юмористические стихи. А. Л. Барто. «В школу», «Вовка - добрая душа»	Комбинированный	Выразительное чтение, * использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Знакомство с юмористическими произведениями о детях	Знать творчество А. Барто. Уметь: - определять тему и главную мысль произведения; - выразительно читать произ ведения наизусть
15.	Использование юмористического образа в рассказе Н. Н. Носова «Живая шляпа»	Комбинированный	Произведения классиков детской литературы о детях. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)	Знать творчество Н. Носова. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения
16.	Анализ произведения Н. Н. Носова «На горке»	Комбинированный	Герои произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа
17.	Урок-обобщение по теме «Писатели -детям»	Комбинированный	Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Осмысление цели чтения	Знать произведения для детей. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
18.	Я и мои друзья. В. Берестов. «За игрой», «Гляжу с высоты»;	Комбинированный	Произведения о взаимоотношениях людей. Участие в диалоге при обсуждении произведения	Уметь: - анализировать взаимоотношения героев; - читать осознанно текст	Характер героя, его поступки и их мотивы

	Э. Мошковская. «Я ушел в свои обиды»			художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
19.	Отношение детей в произведении. Н. Булгакова. «Анна, не грусти!»	Комбинированный	Произведения о взаимоотношениях детей. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений	Уметь: - подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; - определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения
20.	Отношения детей и взрослых. В. Осеева. «Волшебное слово»	Комбинированный	Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих	Уметь: - выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст;	Характер героя, его поступки и их мотивы
21.	Характеристика героев в произведении В. Осеевой «Почему?	Комбинированный	Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Уметь: - прогнозировать жанр произведения; - определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;	Характер героя, его поступки и их мотивы

				- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения
28.	Образы сказочных героев. Э. Успенский. «Чебурашка»	Комбинированный	Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста	Знать: - творчество Э. Успенского; - образы сказочных героев. Уметь: - прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям; - отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; - осознанно читать и делить текст на смысловые части; - пересказывать прочитанное; - выразительно читать стихотворения наизусть
29.	Юмор в стихах Э. Успенского «Память»	Комбинированный	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать: - творчество Э. Успенского; - образы сказочных героев.
30.	Характеры детей в стихах. В. Берестов. «Кисточка», И. Токмакова «Плим»	Комбинированный	Произведения о взаимоотношениях людей. Герои произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений	Знать творчество В. Берестова. Уметь: - анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - выразительно читать стихи наизусть; - давать характеристику героям произведения; - отвечать на вопросы; - участвовать в обсуждении темы урока	Характер героя, его поступки и их мотивы
4 четверть
1.	Юмористические ситуации в стихах. И. Токмакова.	Комбинированный	Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по	Уметь: - объяснять авторское отношение к героям;	Характер героя, его поступки и их

	«В чудной стране»		объему и жанру произведений. Осмысление цели чтения	- читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - оценивать события, героев произведения; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)	мотивы
2.	Восстановление последовательности событий. В. Драгунский. «Тайное становится явным»	Комбинированный	Произведения о детях. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа	Уметь: - определять характер произведения по рисункам; - работать с иллюстрациями; - читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - читать стихотворные произ ведения наизусть	Творческий пересказ
3.	Литература зарубежных стран. Английские народные песенки и загадки	Комбинированный	Малые фольклорные жанры. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык. Уметь: - участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
4.	Особенность народного	Комбинированный	Произведения зарубежной литературы.	Знать понятие «рифма». Уметь:	Рифма

	французского фольклора. Французская народная песенка «Сюзон и	*	Выразительное чтение, * использование интонаций, соответствующих смыслу текста	- находить сходство русского фольклора с французской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности	♦
5.	Фантастические события в сказке Шарля Перро «Кот в сапогах»	Комбинированный	Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний	Знать творчество Ш. Перро. Уметь: - выделять эпизоды из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - создавать небольшой устный текст на заданную тему; - приводить примеры произ ведений фольклора(пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные
6.	Хитрости героя сказки Ш. Перро «Кот в сапогах»	Комбинированный	Произведения зарубежной литературы. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
7.	Воспитание мудрости и смекалки. Г. X. Андерсен «Принцесса на горошине»	Комбинированный	Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
8.	Реальность и фантастика в сказке. Ш. Перро «Красная	Комбинированный	Произведения зарубежной литературы. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Выразительное

	Шапочка»		чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	♦
9.	Обобщение по теме «Литература зарубежных стран»	Комбинированный	Произведения зарубежной литературы. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений	Знать литературные произведения зарубежных стран. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
10.	Воспитание мудрости и смекалки. Г. X. Андерсен «Принцесса на горошине»	Комбинированный
11.	Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт. «Мафии и паук»	Комбинированный	Произведения зарубежной литературы. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста	Уметь: - анализировать образность художественной речи; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения;
12.	Противопоставление красоты внешней, внутренней. Эни Хогарт. «Мафии и паук»	Комбинированный
13.	Юмор в стихах. К. Чуковский. «Котауси и Мауси»	Комбинированный	Произведения зарубежной литературы. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений	Уметь: - определять эмоциональность характера текста; - читать выразительно и осознанно текст	Юмор

художественного произведения;

- определять тему и главную

мысль произведения;

- читать стихотворные произ

ведения наизусть

Внеклассное чтение.

Комбинированный

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы, классиков советской детской литературы и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

- ориентироваться в книге по

обложке;

- читать осознанно текст

художественного произведения;

- различать элементы книги

(обложка, оглавление, титульный

лист, иллюстрация-аннотация)

Справочники,

энциклопедии,

периодические

издания для детей.

Выбор вида

чтения в

соответствии с

целью: