Конспект урока по математике «Закрепление. Сложение и вычитание» в 1 классе

Конспект урока по математике для 1 класса

составила учитель нач.классов

Карзанова Н.А.

Островновская СОШ

Тема: Закрепление. Сложение и вычитание 1,2. Решение задач. УМК «Школа России».

Цели:

1. -закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида +1;-1;+2;-2;

- сравнивать числа;

- закреплять название и последовательность чисел первого десятка;

2. - развивать умения решать задачи;

- умение находить составные части задачи;

- развивать контроль и оценку учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

3. - воспитывать интерес к предмету, дружеское отношение к одноклассникам, умение слушать,

высказывать свою точку зрения.

Тип урока: урок закрепление полученных знаний.

Оборудование:

- картинки паровоза, елки, геометрические фигуры, карточки с названием станций, запись с имитацией звука поезда, раздаточный материал «шары», «огоньки», учебник «Математика 1 класс», музыкальная физминутка, компьютер.

Структура урока:

1. Психологический настрой. Организационный момент.

2. Устный счет

- индивидуальная работа;

- фронтальная работа;

III. Тема урока. Целеполагание.

IV. Физминутка.

5. Закрепление изученного материала

- комментированная работа;

- самостоятельная работа;

- работа по учебнику;

- фронтальная работа;

- дифференцированная работа;

VI. Итог урока. Рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент

А теперь проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Мы готовы! Книжки, ручки и тетрадки - всё в порядке!

2. Сообщение темы урока. Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим свои знания.

- кто догадался какая тема у нас на уроке?

- чему будем учиться на уроке? (УЗ)

3. Чтобы путешествие было удачным как нужно себя вести во время пути? ( внимательно, помогать

друг другу, не отставать и не выкрикивать).

3 Устный счёт.

Но чтобы наш поезд тронулся, нам необходимо расчистить пути, которые завалили геометрические фигуры.

- найдите лишнюю фигуру ( по форме, по цвету)

С заданием справились, молодцы! Садимся поудобнее, поехали! Звучит музыка, дети имитируют движение поезда.

1 станция «Числовая» (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ).

- чем займемся на этой станции? (Ответы детей)

1. 1ряд - счет от 3 до 6 и обратно;

2ряд - счет от 5 до 0 и обратно;

Вместе - от 9 до 6 и обратно;

2. Восстановить ряд чисел.

На доска записаны числа: 5,2,6,1,8,7,9,10,4 к доске выходит 1 ученик и восстанавливает ряд чисел.

- можно ли данную запись назвать рядом цифр? (нет). Почему? (10 - это число, оно состоит из 2-х знаков).

- какое число в этом ряду лишнее? Почему?

- какое число пропущено?

- назовите соседей этого числа.

- назовите предыдущее и последующее число по отношению к числу 3.

- -какое число находится между числами 3 и 5.

- назовите третий день недели и его соседей.

- если съесть сливу, что останется?

- сколько орехов в пустом стакане?

Садимся поудобнее, поехали!

2 станция «Спортивная». (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ).

- чем займемся? ( ответы детей).

- Вы считали и устали. Дружно все и тихо встали. Ручками похлопали, ножками потопали.

Выполняется ФИЗМИНУТКА (под музыку).

- на станции «Спортивная» нас ожидает интересное соревнование между командами. (класс делится на две команды, выбираются контролеры, которые следят за правильностью выполнения «математической эстафеты».

1команда 2команда

2+2= 3+2=

3+1= 5+1=

5-1= 6-1=

7-2= 8-2=

Молодцы! С заданием вы справились, поехали дальше!

3станция «Думай-ка». (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ).

Задание записано на доске.

8 - 2 * 7 3 + 2 * 5

4 + 1 * 6 6 - 2 * 3

- кто догадался какое задание будем выполнять?

- давайте оживим выражение 8 - 2 * 7 (два ученика выполняют действия с наглядным материалом, а затем сравнивают)

Работа в тетрадях.

- зарядка для пальчиков.

- минутка чистописания (дифференцированно). Подчеркните самую красивую, правильно написанную цифру.

- 1столбик выполняют комментированно;

- 2 столбик выполняют самостоятельно;

- взаимопроверка. Оценка работы соседа. ( Правильность оформления, аккуратность выполнения )

Молодцы! Отправляемся дальше. Звучит музыка, дети имитируют движение поезда.

4станция «Задачкина». (переворачивается карточка с названием станции и дети хором читают название этой станции ).

- чем займемся на этой станции? (ответы детей)

Работа по учебнику стр.49 №7 Учитель работает на доске, дети в тетради ).

Хоровое чтение задачи с карандашом в руках.

- подчеркните числа, которые встретились в задачи;

- зачитайте условие задачи, вопрос;

О ком идет речь в задачи? А что про них спрашивают?

- что обозначает число 8?

- что обозначает число 2?

Нарисуем в тетради схему.

- на какую геометрическую фигуру похожи игрушки? (круг)

- сколько кружков нарисуем? ( 8 )

- как на схеме показать, что 2 игрушки разбились? ( зачеркнуть 2 кружка )

- если они разбились, то какой математический знак возьмем? ( минус )

Запишем решение задачи.

8 - 2 = 6 (и.) - осталось

- как узнать решили мы задачу или нет? ( ответили на вопрос задачи )

Запишем ответ задачи.

Ответ : 6 игрушек.

Молодцы! Вы хорошо потрудились, поехали дальше!

5 станция «Праздничная».

- ребята, к какому празднику мы будем готовиться? (ответы детей )

- сегодня мы будем украшать елку шарами (на столах у детей лежат красные, желтые и зеленые шары на которых написаны задания)

• Красный шар - трудное задание;

• Зеленый шар - средней сложности задание;

• Желтый шар - легкое задание;

- выберите шар и выполните предложенное задание;

По окончанию работы дети вкладывают шары в тетрадь и сдают учителю на проверку.

Итог: подошло к концу наше путешествие.

-Как себя вели во время путешествия? Все работали хорошо? Кому хотите сделать замечание?

-Что запомнилось?

- Что повторяли на уроке?

- Что было интересно?

- Что вас огорчило?

• Если вам понравилось путешествие, и вам было понятно и интересно на уроке, то прикрепите на елку красный огонек;

• Если вам понравилось путешествие, но у вас не все полечилось, то прикрепите зеленый огонек;

• Если вам было тяжело и неинтересно на уроке, то прикрепите желтый огонек;

Спасибо за урок!