- Учителю
- Русский язык 1 класс урок
Русский язык 1 класс урок
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №2»
Урок
русского языка в первом классе
учителя начальных классов
первой квалификационной категории
Гореловой Натальи Алексеевны
Класс: 1
Тема: Антонимы.
Программа: УМК«Перспектива».
Автор учебника: Л.Ф.Климанова
Ход урока:
-
Организация класса. (1мин.)
Учитель: - Здравствуйте! Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Они хотят посмотреть, чему мы научились на уроках русского языка. Поприветствуйте наших гостей .Начинаем наш урок. Повторим хором правило, которое помогает нам в учёбе:
Дети: Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Усердно и внимательно!
Учитель: - Молодцы! Садитесь на свои места.
-Ребята,а что вы заметили в стихотворении,которое только что прозвучало?Какие слова вам показались знакомыми?
Дети:Услышали слова,близкие по смыслу.
Учитель:Назовите их.
Дети:Старательно и усердно.
Учитель:Как называют такие слова?(Синонимы)
Что вы узнали о синонимах?
ВЫВОД:Слова,близкие по смыслу,называют синонимами.
-
Повторение пройденного. Итог. (3 мин.)
Учитель: - Хорошо, молодцы.. Посмотрите на доску и к данным словам подберите синонимы.
(На интерактивной доске: ребята, бежать, дорога, красный, грустить.)
1 слайд:
Итог. Учитель: - Ребята, поднимите, пожалуйста, тучки ,у кого это задание вызвало затруднение? Поднимите солнышки те дети,которые легко справились с этим заданием. Молодцы!
Учитель: - О каких же словах мы с вами говорили на прошлом уроке?
Ученик: О словах-синонимах.
Учитель: - Отлично! Ребята,где ещё можно узнать о словах - синонимах?
Ученик: - Есть словари синонимов.
Учитель: - Хорошо, молодец!
3.Подготовка к формулированию новой темы.(1мин)
Учитель: -А сейчас посмотрите на экран, послушайте стихотворение.
2 слайд:
Добрый - злой,
Трусливый - смелый,
Толстый - тонкий,
Чёрный - белый,
Вверх - вниз,
Внутри - снаружи,
Над - под,
Жара - стужа,
Чистить - пачкать,
День - ночь,
Все сюда! - ступайте прочь!
Труд - безделье,
Смех - рыданья…
Здравствуйте… и до свиданья!
Учитель: - Вам понравилось стихотворение? Чем?
Ученик: - Оно весёлое, читается легко.
Учитель: - Хорошо. Назовите слова - синонимы из стихотворения?
Учитель: - Почему вы не можете выполнить моё задание?
Ученик: - Здесь их нет.
Учитель: - Правильно.
Учитель: - Как называются эти слова? Мы изучали такие слова?
Ученик : - Нет.
Учитель: -А какие они,как вы думаете?
Дети: Они противоположные по смыслу.
2.Сообщение темы. (1мин.)
Учитель: -Дети, какая же тема урока будет сегодня?
Ученик: - Слова,противоположные по смыслу.
Учитель: - Молодцы, правильно. Слово «антоним» в русском языке обозначает «против».
(На доску прикрепляю тему урока.)
Слова, противоположные по смыслу.
(называют антонимами)
Антонимы.
Учитель: - У вас на столах лежат карточки ,вам нужно к слову подобрать противоположное по смыслу слово,
Карточки:
холодный-..., высокий-..., бодрость-..., бедный-...,
бережливо-..., копить-... .
(тёплый,низкий,усталость,богатый,
расточительно,транжирить-тратить)
Учитель: - Кто справился с заданием? Кто не смог выполнить? Почему?
(Дети отвечают,что не могут выполнить)
Учитель: - Какова же цель нашего урока?
Ученик: - Научиться подбирать слова,противоположные по смыслу.
Учитель: - Хорошо. Выйти из затруднения нам помогут словари антонимов.Какие слова у вас вызвали затруднение?
(Дети называют слова, которые вызвали затруднение,
учитель вывешивает карточки этих слов на доску и ,
найдя слово в словарике,
добавляет на доску антоним к этим словам.)
Бодрость-усталость бережливо-расточительно
копить-транжирить-тратить
Учитель: Запишите эти слова в тетради.
-Куда мы можем обратиться в случае затруднения?
Дети:В словарики.
Физминутка.
А сейчас все дружно встали,
Отдохнём, как на привале.
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поклонись!
Руки вверх, руки вбок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы вы, ребятишки!
Встали, сели, встали, сели
И друг друга не задели!
Учитель: - Ребята, поменяйтесь тетрадями друг с другом, проверьте работы своего соседа по парте. Проверяем, как у вас написаны слова . Кто работал без ошибок, поставьте на полях восклицательный знак! Поднимите тучки, у кого есть ошибка? …..............
4.Закрепление.
Работа по слайдам.
Учитель:Продолжаем наш урок и я предлагаю вам игру «Доскажи словечко».
Учитель зачитывает 2-3 четверостишия,дети подбирают к словам антонимы.
Я -антоним к слову «лето»,
В шубу снежную одета.
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …..(зима)
Учитель:Назовите слова антонимы ,которые вы встретили.
Ученье - свет,
А неученье -……(тьма)
Учитель:Назовите слова антонимы ,которые вы встретили.
Я - антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Называюсь ……..(тишина)
Учитель:Какие же слова антонимы вы встретили здесь?
Учитель: - Повторите тему сегодняшнего урока.
Дети:- Антонимы.
Учитель: - Посмотрите, пожалуйста, на слайд, назовите слова - антонимы к картинкам:
Учитель:Составьте предложение с одним из этих антонимов и запишите его в тетрадях.
-Что же называют антонимами?
Дети: Слова,противоположные по смыслу.
Учитель:Кто помнит,какова была цель урока?
Дети:Научиться подбирать антонимы к словам.
Учитель:Дети,кто считает,что научился подбирать антонимы к словам,поднимите солнышко,а кто затрудняется,поднимите тучки. Но вы не расстраивайтесь,у нас ещё будут уроки и вы научитесь выполнять задания без ошибок.
5.Итог.
Учитель:Что же такое антонимы? Молодцы!
Урок окончен,всем спасибо.
Учитель: - Хорошо, молодцы! Выполните звуковой разбор слова «осина»( у доски). Давайте запишем предложение: ОСИНА ДРОЖИТ НА ВЕТРУ. …............ выполнит задание у доски: запишет предложение, подчеркнёт в нём главные члены предложения.
(Затем ученик комментирует разбор):(1мин.)
( Осина дрожит на ветру. Что?- осина- это подлежащее, подчеркну одной чертой. Что делает?- дрожит- это сказуемое, подчеркну двумя чертами.)
Учитель: -....., назови слово с проверяемой безударной гласной.
Ученик: - дрожит: проверочное слово - дрожь.
Учитель: - Правильно, молодец! Ребята, поднимите красные сигналы, кто допустил ошибку в предложении? Что надо сделать, чтобы при письме не допускать ошибок?
Ученик:- Слова надо проверять.
Учитель:- Как проверить это слово?
Настя: - Поставить эту букву под ударение.
Учитель: - Хорошо. будьте внимательней и вы будете меньше допускать ошибок.
Физкультминутка. (1 мин.)
А сейчас все дружно встали,
Отдохнём, как на привале.
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поклонись!
Руки вверх, руки вбок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы вы, ребятишки!
Встали, сели, встали, сели
И друг друга не задели!
-
Закрепление нового материала.( 3 мин.)
Учитель: - Повторите тему сегодняшнего урока.
Ваня:- Антонимы.
Учитель: - Посмотрите, пожалуйста, на следующий слайд, назовите слова - антонимы к картинкам:
5 слайд:
Учитель: - …..........
( чистый - грязный)
Учитель: - Молодец!
6 слайд:
Учитель: -...............
(плачет - смеётся)
Учитель: - Умница, ты молодец!
7 слайд:
Учитель: -..............
(толстый - тонкий)
Учитель: - Правильно, молодец!
8 слайд:
Учитель: -............, назови слова к картинкам.
(маленький - большой)
Учитель: - Молодец, правильно!
9 слайд:
Учитель: -...............
( грустный - весёлый)
Учитель: - Правильно, молодец! Ребята, посмотрите ещё раз на слова, которые вы называли. Сравните их.
10 слайд:
чистый - грязный,
плачет - смеётся,
толстый - тонкий,
маленький - большой,
грустный - весёлый.
Учитель: - Какие это слова?
Ученик: - Это антонимы.
Учитель: -............, какие слова называются антонимами?
Ученик:- Слова, противоположные по значению.
Учитель: - Молодцы, вы правильно отвечали. Слово «антоним» в русском языке обозначает «против».
-
Работа с учебником.(1мин.)
Учитель: - Ребята, откройте страницу в учебнике 45. Прочитайте ещё раз, что такое антонимы? Где можно найти слова антонимы?
Ученик: - В словаре антонимов.
Учитель: - Правильно, словарь антонимов есть и у нас в конце учебника. Вы можете им пользоваться при выполнении заданий. Сейчас я проверю, как вы запомнили, что такое антонимы и кто из вас на уроке был самым внимательным.
( Устная работа. Дети хором отвечают отгадки).1
11 слайд :Я- антоним к слову «зной»
Я в реке, в тени густой,
И в бутылке лимонада,
А зовут меня……(прохлада)
- Молодцы!
12 слайд:Я -антоним к слову «лето»,
В шубу снежную одета.
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …..(зима)
- Молодцы!
13 слайд:Я - антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Называюсь ……..(тишина)
Учитель: - Молодцы, вы все правильно отвечали! А теперь задание посложней! Ребята, прочитайте пословицы, добавьте в них антонимы.
14 слайд:Ученье - свет,
А неученье -……(тьма)
(Хором - тьма)
Учитель: - Как вы понимаете значение этой пословицы?
Ученик.: - Будешь хорошо учиться, будешь много знать, многого добьёшься в жизни.
Учитель: - Молодец! Хорошо.
15 слайд:Знай больше,
А говори ……..(меньше)
( Хором - меньше)
Учитель: -Как вы понимаете значение этой пословицы?
Ученик: - Хоть ты будешь много знать, а говорить надо меньше и правильно, чтобы люди думали о тебе хорошо.
Учитель: - Хорошо! Молодец! Вы все молодцы! Работали быстро, дружно, были внимательны!
-
Самостоятельная работа. Итог.(5мин.)
Учитель: - А сейчас небольшая самостоятельная работа. Сядьте правильно. Ребята,из каждого четверостишия ,которое я буду читать ,надо выписать только пары слов - антонимов. Каждую пару напишите на новой строке. Повторите, какие слова называются антонимами?
Ученик: - Слова, противоположные по значению.
Учитель: - Молодец!
(читаю четверостишия)
16 слайд:
-
Очень толстый червячок
Яблоку прогрыз бочок,
С тонким он теперь соседом
О скворцах ведёт беседу.
17 слайд:
-
Сегодня пасмурный день был,
Глеб зонт взял, а Лев забыл.
Дождь пролился неплохой
Лев весь мокрый, Глеб сухой.
18 слайд:
-
Любопытный карапуз
Изучал продуктов вкус,
Но из всех запомнил только
Сладкий торт и перец горький.
19 слайд:
-
Полный чемодан гордится,
Что поедет за границу,
Ну, а старый и пустой
В шкаф отправят на постой.
Проверка.(1мин.)( проверяю задание )
Учитель: - Ребята, поменяйтесь тетрадями и проверьте задание друг у друга. У вас должно быть так же, как на экране. Ошибки исправьте карандашом.
20 слайд:
-
Толстый - тонкий
Взял - забыл
Мокрый - сухой
Сладкий - горький
Полный - пустой
Итог. Учитель: - Ребята, поднимите красные сигналы, у кого не так?...... не успели дописать слова. Поставьте точку там, где вы закончили. Пропустили пару слов «взял-забыл». На какие вопросы они отвечают?
Ученик: - Что сделал?
Учитель: - Ребята, слова -антонимы могут отвечать не только на вопросы: Кто? Что?, но и на вопросы: Что делал? Какие?
Поднимите зелёные сигналы, у кого всё правильно! Молодцы!
Все вы справились с работой. Какие вы записывали слова?
Ученик:- Антонимы!
-
Итог урока.(1мин.)
Учитель: - Скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали на уроке?
Ученик: Какие слова называются антонимами.)
Учитель: - Какие это слова?
Ученик: - Слова, противоположные по значению.
Учитель: - Что ещё интересного вы узнали на уроке и чем занимались?
Ученик: - Отгадывали загадки.
Учитель: - Хорошо! Ещё?
Ученик: - Учились подбирать антонимы к картинкам и к пословицам.
Учитель: - Хорошо! Молодцы! Расскажите дома, чему мы учились сегодня на уроке. Пользуйтесь правильно словами - антонимами в своей речи.
-
Оценивание. (1мин.)
Учитель: - Вы сегодня были все активны на уроке. Отвечали правильно на мои вопросы. Повторяйте дома словарные слова, будьте внимательны на уроках.
Дети,у вас на столах лежат смайлики.С помощью смайликов,покажите,какое у вас сейчас настроение.
- Урок окончен!
21