Урок по литературному чтению на тему 'Делу время – потехе час. Звук [ц] – всегда твердый согласный звук. '

Класс 1

Предмет Литературное чтение

Тема урока. Делу время - потехе час. Звук [ц] - всегда твердый согласный звук.

Педагогическая цель урока: создать условия для формирования представления учащихся о твердом согласном звуке [ц], букве Цц; развивать речевые умения и логическое мышление; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, воспитывать трудолюбие.

Планируемые результаты (предметные).

Выделять звук [ц] из слова кузнец с опорой на схему, характеризовать его (согласный, глухой, всегда только твёрдый), обозначать буквой.

Распознавать в словах новый звук, читать слоги и слова с изученной буквой.

Называть (с опорой на «ленту букв») буквы, которые используются для обозначения твёрдости согласных, и буквы, которыми обозначаются всегда твёрдые согласные звуки (ж, ш, ц).

Читать стихотворные тексты. Выполнять задания к текстам.

Личностные результаты. Проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Познавательные: общеучебные - анализировать звуковой состав слов, сопоставлять его с буквенной записью. Соотносить все изученные буквы со звуками; логические - классифицировать слова в соответствии с их значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия). Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.

Коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог ; оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Тип урока. Комбинированный

Оборудование: учебник, наборы сюжетных и предметных картинок, дополнит. источники информации

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

- Как подзывают цыплят? (Цып - цып…)

1. Дети рассматривают предметную картинку с изображением кузнеца, напечатанное слово и схему к нему.

Определяется значение слова: Кузнец - мастер по ковке металла.

Из слова кузнец выделяется согласный звук [ц]. Дается характеристика звука [ц]: согласный звук глухой, всегда твердый.

- Где работает кузнец? (В кузнице.)

Сопоставляются слова кузнец и в кузнице. В обоих случаях согласный звук [ц] глухой и твердый.

• Игра «Кто внимательный?».

а) Найдите одинаковый звук в словах: полотенце, заяц, огурец, цыпленок, цель.

б) Составьте слово, используя первые звуки слов:

цыпленок аист парус ласточка яхта

ц а п л я

• Игра «Доскажите словечко».

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это? (Цапля.)

Физкультминутка «Цапля»

Очень трудно так стоять,

Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

(Стихотворение декламируется детьми 2 раза; первый раз дети стоят на одной ноге, второй раз - на другой.)

2. Учитель показывает карточку с буквой Ц ц.

Стул чинил сегодня мастер.

Клеил он его и красил.

Мастер стул перевернул -

Стал на Ц похожим стул.

В. Степанов

3. Учащиеся печатают букву Ц ц в тетрадях.

• Чтение слогов-слияний и слов с буквой Ц.

4. Дети рассматривают картинку, с. 50

Вопросы:

- Где происходит действие?

- Кто выступает на арене цирка?

- Кто катается на велосипеде?

- Кто играет на гармошке?

- Кто стоит на лошади?

Физкультминутка

• Чтение текста на с. 50, 52

Вопросы:

- Что делают тигры в цирке?

- С каким номером выступают медведи?

-Что делают на арене собачки?

• Чтение стихотворения С.Маршака, с.51.

- Что случилось с жеребцом?

- Кто его подковал?

- Как он это сделал?

III. Итог урока.

- О какой букве узнали на уроке?

- В чем ее особенность?

- Какие трудности были на уроке?