Урок математики по теме: "Число и цифра 3"

по системе Занкова

1 класс.

Подготовила и провела учитель начальных классов

МОУ СОШ с.Домна

Учитель начальных классов: Перфильева Л.В.

2014

Цели урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием числа 3; научить писать цифру 3.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: - определять состав числа 3; соотносить число и цифру.

Познавательные УУД: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Личностные УУД: принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Виды деятельности: дидактические игры, ИКТ, работа с учебником, тетрадью.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять -
И внимательно считать

II. Актуализация опорных знаний

А)Геометрический материал

Посмотрите что эта за фигура? (Треугольник) на доске.

Как вы это узнали?

Но у нас не обычный треугольник. В одном треугольнике спряталось несколько. Сколько всего треугольников?

Б)Счёт предметов.

- Теперь надо быть очень внимательными.

Послушайте задачи и дайте ответ.

1. У меня есть братик Миша

И сестрёночка Ириша,

Сосчитайте-ка побыстрей

Сколько же в семье детей? (3)

2. Мама принесла 5 конфет. 2 конфеты она дала дочке. Сколько конфет осталось у мамы? (3)

3. Ёжик по лесу шёл.

На обед грибы нашёл -

Два под берёзой, один у осины.

Сколько их будет в плетёной корзине?

-Ребята, а что вы заметили особенного в ответах? (Все ответы равны 3)

III. Самоопределение к деятельности

- Кто назовёт тему урока? (Числои цифра 3)

-Что мы узнаем на уроке, чему научимся? (Узнаем, как получить число3, научимся писать цифру)

IV. Работа по теме урока

1. Материал для учителя.

Долгое время число 3 было для многих народов пределом счета, совершенством, символом полноты, счастливым числом. Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. В названии каких сказок встречается число 3? («Три поросёнка», «Три медведя», «Три толстяка»). А ещё есть три русских богатыря: Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович.

У древних греков это число считалось счастливым, а в Древнем Вавилоне поклонялись трем главным божествам: Солнцу, Луне и Венере.

Число 3 считалось в древности магическим и потому, что оно складывалось из суммы предыдущих чисел (3 = 2 + 1), символизировалось треугольником, который представляет прошлое, настоящее и будущее.

1. Число и цифра 3.

Числа обозначают знаками - цифрами. Посмотрите на цифру 3 и послушайте, как её описал автор

А вот это - посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка - третий из значков -

Состоит из двух крючков.

С.Я. Маршак

- Из каких элементов состоит цифра 3?

2. Написание цифры 3.

• • показ образца написания учителем; На доске

  • письмо в воздухе; Слайд на экране.

• откройте тетради на странице 25, я пишу эту страницу на доске

  • обведение образца цифры три раза;

  • письмо в тетрадях.

3 Физминутка для рук.

4. Состав числа 3. ( ученик у доски) Тетрадь в клетку.

-Сколько бабочек село? ( 2 )

-Возьмите зеленый карандаш и нарисуйте в тетрадях столько кружочков, сколько у меня бабочек.(2 маленьких, в 1 клеточку)

-Сколько бабочек ещё прилетела?( 1)

-Возьмите красный карандаш и рядом нарисуйте в тетрадях столько кружочков, сколько бабочек прилетело.

-Бабочек стало больше или меньше?

-Сколько всего Бабочек стало?

-А кружочков у вас сколько?

-Как из числа 2 получили 3? (2 и 1)

-Запишите в тетрадях как мы получили 3.

Чтобы из числа 2 получить число 3, надо к двум добавить один

-Поднимите левую руку. ( 1 ученик у доски)

-Сколько Бабочек слева?

-Возьмите зеленый карандаш, пропустите 3 клеточки и нарисуйте в тетрадях столько кружочков, сколько Бабочек слева.

-Сколько Бабочек справа?

-Возьмите красный карандаш и нарисуйте в тетрадях столько кружочков, сколько у меня Бабочек справа.

-Сколько всего Бабочек?

-Как мы получили 3? (1и2)

Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть

Запишите в тетрадях.

VII. Работа по учебнику: картинка на экране.

А)Стр. 47 № 103

Посмотрите на рисунок.

Сколько на рисунке пешеходов?

Сколько велосипедов едут направо?

Сколько велосипедистов едут налево?

Сколько машин едет направо ?

Сколько машин едет налево? Запишем

Запишите равенства и неравенства.

Пешеходов на рисунке 3 и велосипедистов тоже 3, какое математическое выражение можно записать? 3=3

Автомобилистов 5, а велосипедистов всего 3 .Запишите неравенство ( 5 больше 3 или 3 меньше 5)

VIII.Работа в парах: на парте лежат светофоры.

Три цвета есть у светофора,

Они понятны для шофера:

Красный свет - проезда нет.

Желтый - будь готов к пути,

А зеленый свет - кати!

С. Маршак

Раскрась его так, чтобы можно было продолжить движение.

Итог урока:- - Какому числу был посвящён урок?
- Что нового узнали? Чему научились?

Рефлексия: перед вами лежат смайлики, но на нем не хватает улыбки, если весь урок понравился - нарисуйте улыбку,

-если было плохое настроение и что-то не получилось - нарисуйте ротик в виде прямой линии.

- кому совсем было не интересно - нарисуйте грустный ротик.