Технологическая карта по русскому языку 2 класс ударение. ударные и безударные гласные

Тема «Ударение. Ударные и безударные слоги».

Цель:

1. Обобщить и систематизировать знания о роли ударения в слове, об особенностях ударного слога.

Задачи:

Познавательный аспект:

1. Структурировать знания с учетом вновь приобретенных.

2.Определять последовательность учебных действий для решения поставленной учебной задачи.

3. Учить делать выводы об особенностях ударения в русском языке.

Развивающий аспект

Развивать:

Способность детей видеть, слышать, чувствовать.

Мышление (самостоятельность, критичность, аналитичность, системность);

Любознательность, стремление к исследовательской деятельности, самостоятельному и глубокому погружению в изучаемую тему;

Формировать коммуникативные навыки: приобретение опыта сотрудничества, умение общаться, работать в группах, выдвигать гипотезы, доказывать, распределять объем работ.

Воспитательный аспект

Воспитывать:

Уважение к товарищам, их мнению.

Чувство взаимопомощи, поддержки.

Форма организации урока: фронтальная и групповая.

Методы обучения: частично - поисковый, деятельностный, систематизирующий, демонстрационный.

Технологии: технологии развивающего обучения, проблемного обучения, гуманно - личностного подхода, технология групповой деятельности, технология оценивания, здоровьесберегающие.

Учебно - методический комплекс

Оборудование: подборка фотоиллюстраций слов-отгадок; учебник Т.Г.Рамзаевой «Русский язык», 2 класс; вопросы для плана; схема-алгоритм; сигнальные карточки.

Планируемые результаты:

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку русского языка;

способность к оценке и самооценке своей работы.

Метапредметные:

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; составлять план действий решения учебной задачи; оценивать результат своей деятельности; принимать позицию участника и слушателя в соответствии с решаемой учебной задачей; осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий в информационном пространстве.

Коммуникативные:

умение слушать и воспринимать высказывание учителя и товарища по классу; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Предметные:

воспринимать на слух ответы товарищей по классу; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, отвечать на вопросы учителя.

-Поприветствуйте гостей! Улыбнитесь гостям, и вы мгновенно почувствуете облегчение, увидев на их лицах теплые улыбки. Улыбнитесь мне, а я вам. Не волнуйтесь. Я даже не сомневаюсь в том, что у нас все получится. Присаживаетесь

Приветствие

. Чистописание

На доске:

1.По семенам и всходы.

2.Люби дело - мастером будешь.

3.Ученику удача - учителю радость.

- Прочитайте пословицы

-Выбрать пословицу, которая будет вашим девизом на уроке.

-Приготовьтесь к письму. Проверьте осанку, положение тетради. Запишите с доски дату.

- Какую пословицу выбрал и почему?

-вот мы и выбрали девиз к нашему уроку,что же мы будем делать с вами дальше.

Чтение

Записать в тетрадях

Слайд 1

Постановка темы урока

- Мы сегодня с вами отправимся в гости к словам, которые живут в замке сказочного принца. А как его зовут, вы сейчас сами догадаетесь.

-Ребята, сейчас вам загадаю загадки, а вы должны будете их отгадать. Отгадки надо записать столбиком на доске.

1.Пестрая крякушка

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочку (утка)

2.Все время стучит

Деревья долбит.

Но их не колечит,

А только лечит (дятел)

3.Это старый наш знакомый

Он живет на крыше дома -

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками в болото (аист)

4.У родителей и деток

Вся одежда из монеток (рыбы)

5.Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год (ель)

7 Возле речек и болот

Этот тучный зверь живет.

На носу имеет рог

Африканский …(носорог)

8.Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами стук,

Как зовут его…(индюк)

9 Кто пушистый у воды

Моет сладкие плоды?

Прежде чем отправить в рот,

Полоскает их …(енот)

.

- Ребята, прочтите слово из выделенных букв сверху вниз.(ударение)

У. Как же его зовут?

- Скажите, мы уже встречались с таким понятием?

(Да, мы встречались с понятием ударение, учились ставить ударение в словах, определять на какой слог падает ударение, но само правило, что такое ударение и какова его роль в русском языке мы еще не изучали).

- Какую же задачу мы поставим перед собою на уроке?

(Узнать что такое ударение и какова его роль в русском языке?)

- Сегодня мы с вами узнаем, для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить.

-Знаете, что случилось со словами, которые забыли про ударение? ..

-Рассказать? Тогда слушайте.

IV. Работа по теме урока

- В некотором царстве в некотором государстве собрались слова на совет, стали говорить какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значение слова » Слова конечно не поверили.

На доске:

замок

белки

стрелки

кружки

- Вышел вперёд замок и сказал: "Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый. Что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение- это просто чёрточка!" А Ударение рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый.

- Как вы думаете, какое слово получилось?

д. Замок.

-А дальше вот что случилось. Вышли вперёд…

Д. Белки.

-. Да. "Мы самые главные компоненты любого живого организма, и уж с нами-то Ударение ничего не сделает". Как вы думаете, Что произошло?

(Ударение перешло на другой слог. Ударение превратило это слово в белок.)

-. Абсолютно верно. А теперь попробуйте сами закончить сказку.

-. Потом вышли стрелки и сказали: "Мы умеем стрелять. Мы можем защитить себя". Ударение их выслушало и превратило в стрелки. Оно перешло на первый слог.

-. Молодцы!

-. Затем Ударение превратило кружки в кружки.

-. А как вы думаете, какой вывод сделали слова? Чем закончилась эта история?

( Слова поняли, что они не могут жить без ударения.)

В каждом слове есть ударение.

-А если слово состоит из одного слога, ударение ставится?

-. Объясните почему?

(Если в слове один слог, то в этом слове один гласный звук. Этот гласный звук всегда произносится чётко и ударение уже не превратит это слово в другое.)

- Ударение может изменить смысл слова..

-утка

-дятел

-аист

-рыбы

-Ель

-носорог

-индюк

-енот

-ударение

-да

-узнать что такое ударение ,и какова его роль в русском языке

-нет

- Ударение перешло на другой слог. Ударение превратило это слово в белок

- Слова поняли, что они не могут жить без ударения

-нет

- Если в слове один слог, то в этом слове один гласный звук. Этот гласный звук всегда произносится чётко и ударение уже не превратит это слово в другое

-да

физкультминутка

Продолжение работы над темой урока

-. Вот видите, сколько работы у принца Ударения. Но, несмотря на свою загруженность, он приготовил вам задания.

-Посмотрите , что написаны на доске.

Гвоздики.

- Нарисуйте этот предмет на листочках. Что у вас получилось?

- Итак, у вас получились разные предметы. Почему? (потому что поставили ударение по-разному).

-Составьте предложения с этими словами.

В слове гвоздики, если ударение поставить на первый слог, то это слово означает острые предметы, которые забивают в стену. А если поставить на второй слог, то это слово означает - цветы!

- Какова роль ударения в русском языке?

(Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова)

- Важно ли уметь правильно ставить ударение в словах? Почему?

(Чтобы точно передавать значение слов)

Ребята, на доске записано стихотворение. Найдите слова с одинаковым написанием, но разными и ударными слогами.

«Скорей, сестра на рыб взгляни,

Попались на крючок они.

В ведёрко руку окуни

Не бойся это окуни»

У. Молодцы! Принц Ударение очень доволен вашей работой. Он предлагает ещё задание. Справитесь?

- Я говорю слово, а вы на следующей строчке, с маленькой буквы будете писать только букву, обозначающую ударный гласный звук.

- Пенал (а), учитель (и), портфель (е), Люда (ю), пятница (я), альбом (о), ручка (у), цветы (ы), ёлка (ё),

а и е ю я о у ы ё

- Что мы знаем о букве ё?

( Если в слове есть ё, то мы ударение не ставим. Ударение в слове всегда падает на слог с буквой ё.)

-слово

-ответы детей

- потому что поставили ударение по-разному

- Ударение помогает различать одинаковые по написанию, но разные по значению слова

- Чтобы точно передавать значение слов

-да

- Если в слове есть ё, то мы ударение не ставим. Ударение в слове всегда падает на слог с буквой ё

Словарный диктант

Сейчас мы с вами запишем слова. Я показываю картинки, а вы их записываете в тетрадь.

(медведь, заяц, воробей, корова, поросёнок,сорока, лисица.)

Что это за слова?

-Словарные слова.

Поставьте ударение в словах.

-Прочитайте слова, ударение в которых падает на первый слог.

Как вы определили ударение?

-Где голос произносится с силой, значит эта гласная ударная.

- Где голос произносится с силой, значит эта гласная ударная

Игра

А сейчас мы поиграем. Я называю слова, а вы хлопаете, если в слове ударение падает на 1 слог, , если на 2 слог то молчите, если на 3 слог, топаете

Сосна, ветер, улица, ромашка, пароход, луна, молоко.

Работа с учебником

Упр 149

Итог урока

- Вспомните, какую мы ставили задачу перед собой в начале урока?

- Удалось её решить?

- Так что же такое ударение?

- Для чего оно служит? (для того, чтобы понять значение слова)

- Что нового узнали на уроке?

- Что вызвало затруднение?

- У кого сохранилось хорошее настроение?

Домашнее задание

Стр.102, правило знать, упр.179.

- И на прощание последнее испытание. Я вам говорю слово, а вы его меняете.

хлопок - хлопок

пары - пары

мука - мука

поля - Поля

полки - полки

стоит - стоит

плачу - плачу

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Оцени сегодняшний урок знаком «+»: