Презентация, открытый урок по математике во 2 классе, самоанализ урока 'Время и его измерение. Решение простых и составных задач разными способами. '

Самоанализ урока математики во 2 - а классе по системе Л.В.Занкова

Учителя начальных классов

МКОУ СОШ №3

Г.Нефтекумска

Барановой Галины

Гаджимуратовны

Урок математики во 2-а классе по программе Л.В.Занкова проведён 18 марта 2009 года. Освещение и чистота класса соответствуют всем санитарно - гигиеническим требованиям.

Учащиеся к уроку готовы и педагогически и психологически. В классе 23 ученика. Из них 18 уч. характеризуются со средней степенью обученности, 5 уч. - с низкой степенью обученности. Урок строится с учётом умственных способностей учеников и дидактических принципов, положенных в систему Л.В.Занкова.

- обучение на высоком уровне трудности

- осознание школьниками процесса учения

- развитие всех учащихся - как слабых, так и сильных

На уроке широко применялись ИКТ, иллюстрации к сказке «Колобок», сигнальные карточки. Иллюстрации к сказке менялись в течение всего урока. В соответствии со всей наглядностью использовалась доска на которой записывалось решение задач.

Урок начался с приветствия гостям. Класс дисциплинирован, поэтому тратить время на организацию класса, установление дисциплины и порядка небыло необходимости.

Тема урока: Время и его измерение. Решение простых и

составных задач разными способами

Предметные результаты:

познакомить с единицей измерения времени - сутками;

закрепление умений решать простые и составные задачи

разными способами;

проверить способность учащихся мыслить логически,

уметь использовать свои навыки в нестандартной ситу-

ации; создание ситуации успеха.

Тип урока - закрепление знаний, умений, навыков. Структура выбрана правильно с точки зрения темы, в целом, соответствует данному типу урока.

Целостность и завершённость уроку придаёт использование нетрадиционного приёма: сказка о колобке с использованием музыки, ИКТ организует и связывает урок в единое целое. Осуществляется межпредметная связь с музыкой, чтением. Так как действие сказки происходит в лесу, прививается любовь к природе, ко всему живому, нравственное и эстетическое воспитание.

Содержание урока соответствует содержанию программы и типу урока. В процессе устного счёта создавались поисковые ситуации.

Каждый последующий этап урока:

• Решение задач

• Проверочная работа

• Тесты

осуществлялся посредством нового персонажа сказки (который и задавал эти задания Колобку, а учащиеся помогали ему) постепенно наращивал трудности и повышал степень самостоятельности детей в работе, обеспечивая условия активного взаимодействия учителя и ученика. Использование сказки помогло учесть возрастные особенности учащихся, уровень их обучаемости и обученности.

Учащиеся показали осознанные, прочные знания закрепляемого материала. В ходе урока осуществлялся дифференцированный подход к учащимся к контролю за их знаниями. Различные виды тренировочных работ: решение задач, примеров, равенств и неравенств - соотносились на уроке рационально. Самостоятельная работа на уроке занимала ¼ часть учебного времени в общей системе работы на уроке, задания носили творческий характер.

С помощью тестов, занимательных заданий осуществлялось развитие логических и интеллектуальных способностей учащихся. На уроке использовалась работа с доской, работа с сигнальными карточками, в полной мере осуществлялась обратная связь.

Все методы и приёмы обучения соответствуют содержанию материала, его типу, целям.

Задание на дом носило дифференцированный по степени сложности характер.

На уроке царила доброжелательная рабочая атмосфера. Глаза детей светились радостью и любопытством. Из этого следует, что мне удалось реализовать все поставленные мною цели и задачи урока.