- Учителю
- Конспект урока по письму на тему Заглавная буква Ц
Конспект урока по письму на тему Заглавная буква Ц
|
Тема |
Заглавная буква Ц |
|
Педагогическая цель |
Создать условия для формирования навыка письма заглавной буквы Ц, развития орфографической зоркости, умения обобщать предметы |
|
Тип урока |
Решение учебной задачи |
|
Планируемые результаты (предметные) |
Выполняют письмо слогов и слов с заглавной буквой Ц; списывают с печатного и письменного шрифта; интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания, используют двоеточие; различают слова единственного и множественного числа; работают с пословицей |
|
Личностные результаты |
Проявляют познавательные интересы и учебные мотивы |
|
Универсальные учебные действия (мета- предметные) |
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные - привлекают имеющиеся знания для решения учебной задачи; логические - осуществляют классификацию понятий, объединяют в группу по общему признаку. Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера |
|
Основное содержание темы, понятия и термины |
Строчная и заглавная, печатная и письменная буквы. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц]. Слова, обозначающие один предмет и много предметов (единственное и множественное число существительных). Пословица |
Ход урока.
Мы сейчас начнем урок
Мы за парты тихо сели,
Мы на доску посмотрели
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться!
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
II. Постановка учебной задачи
- Ребята, а как мы зовем цыпленка?
- Выделите первый звук. Что вы о нем можете рассказать?
- Как вы считаете какова тема урока? Поставьте учебные задачи на урок.
- цып-цып
- он согласный, всегда твердый, глухой.
Сегодня мы вспомним правописание элементов знакомых букв, будем учиться писать предложения под диктовку, познакомимся с новыми пословицами, поговорками
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика
- Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Замок».
На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Потянули... Покрутили...
Постучали... И открыли!
Руки в разные стороны, волнообразные движения кистями рук.
Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладошками друг о дружку.
2. Правила посадки за столом во время письма
- Проверяем посадку, правила обращения с ручкой
Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку
3.Знакомство с написанием заглавной буквы Ц (с. 23)
-
Рассмотрите образец написания заглавной буквы Ц.
- Из скольких элементов состоит буква Ц.
Заглавную букву Ц начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз, к нижней линии рабочей строки. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо, чуть выше нижней линии рабочей строки. Начинаем писать петлю: ведем вниз небольшую прямую палочку, закругляем влево, пересекаем петлю на нижней линии рабочей строки.
- Запишите букву Ц в воздухе
Буква Ц состоит из трех элементов.
- Прописывают в воздухе
4. Работа в «Прописи 4» (с. 23). Письмо буквы Ц, узора
-
Посмотрим образцы написания буквы Ц.
-
Для чего нужны стрелки?
-
Обведите элементы буквы. Обведите узор, самостоятельно выполните узор по образцу.
-
Допишите буквы на первой строке.
Помните правило: буквы надо писать на одинаковом расстоянии
- Стрелки показывают направление движения руки. Выполняют письмо элементов буквы, узора, буквы Ц
Физминутка
Электронная физминутка «Инопланетяне»
Выполняют физические упражнения под ритмичную музыку
5. Письмо слогов
-
Прочитайте слоги на 2-й строке.
-
Рассмотрите соединение букв в слогах. Напишите на свободной части строки данные слоги
Читают.
Пишут самостоятельно по образцу
6. Слогозвуковой анализ слова
-
Прочитайте слово, рассмотрите его схему-модель на 3-й строке.
-
Выполните слого-звуковой анализ слова цапля.
-
В каком числе употребляется слово цапля?
-
Запишите слово, обращая внимание на соединение букв
Читают слово, рассматривают схему.
- В единственном числе.
Пишут
IV. Закрепление знаний и способов деятельности.
1. Работа с предложением
-
Прочитайте друг другу предложение, соблюдая знаки, интонацию.
-
Какое это предложение по цели высказывания?
-
Обведите слово болоту.
-
Придумайте к этому предложению вопрос и задайте другу
Читают предложение. - Повествовательное. Задают вопросы
2. Классификация животных: птицы, звери
-
Прочитайте слова в левом столбике.
-
Из правого столбика выберите соответствующие названия.
-
Запишите слова на соответствующих строках
-
Птицы, звери.
-
Птицы: синица, цапля. Звери: заяц, волк
3. Работа с пословицей
-
Прочитайте последнее предложение.
-
Определите, что это написано.
-
Как вы понимаете смысл пословицы?
-
Какой шрифт использовался?
-
Спишите с печатного шрифта
Читают.
-
Пословица. Объясняют смысл.
-
Печатный. Пишут
</ V. Рефлексивно- оценочный
-
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
-
Что получилось? Над чем надо еще поработать?
Отвечают на вопросы учителя